Unit 6 Touch your head（說(shuō)課稿）-2024-2025湘少版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Touchyourhead（說(shuō)課稿）-2024-2025湘少版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

湘少版2024-2025三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6Touchyourhead。本節(jié)課主要圍繞動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，包括touchyourhead，shakeyourhead，nodyourhead等動(dòng)作表達(dá)。通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的身體語(yǔ)言，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)編動(dòng)作短語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生在詞匯量、語(yǔ)法理解和語(yǔ)言表達(dá)能力上還存在一定的局限性。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但讀寫(xiě)能力有待提高。此外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與。行為習(xí)慣上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。其次，通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。再次，通過(guò)設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。最后，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“Simonsays”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動(dòng)作表達(dá)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)素材，直觀展示動(dòng)作短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)合作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作短語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)‘觸摸頭部’嗎？你們能做這個(gè)動(dòng)作嗎？”

2.展示一些關(guān)于日常身體動(dòng)作的圖片，如觸摸頭部、搖頭、點(diǎn)頭等，讓學(xué)生初步感受動(dòng)作短語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)短介紹動(dòng)作短語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動(dòng)作短語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)作短語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解動(dòng)作短語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹常用的動(dòng)作短語(yǔ)，如“touchyourhead”，并使用身體示范和簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例，如“Don'ttouchyourhead.Nodyourheadifyouagree.”，讓學(xué)生了解動(dòng)作短語(yǔ)在句子中的應(yīng)用。

三、動(dòng)作短語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)作短語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)日常生活場(chǎng)景，如課堂、家庭、餐廳等，展示動(dòng)作短語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中動(dòng)作短語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生感受動(dòng)作短語(yǔ)在交際中的功能。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)作短語(yǔ)在不同場(chǎng)景中的表達(dá)效果，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的動(dòng)作短語(yǔ)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)作短語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在課堂上使用動(dòng)作短語(yǔ)進(jìn)行課堂管理？”

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)作短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作短語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)作短語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作短語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)作短語(yǔ)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用動(dòng)作短語(yǔ)編一個(gè)小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

1.提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)的情景對(duì)話。

2.學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

3.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)作短語(yǔ)卡片：制作包含常見(jiàn)動(dòng)作短語(yǔ)的卡片，如“touchyourhead”，“shakeyourhead”，“nodyourhead”等，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)。

-動(dòng)作短語(yǔ)故事書(shū)：挑選或編寫(xiě)一些包含動(dòng)作短語(yǔ)的簡(jiǎn)單故事書(shū)，如《小熊學(xué)動(dòng)作》等，通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)動(dòng)作短語(yǔ)。

-動(dòng)作短語(yǔ)歌曲：收集或創(chuàng)作一些以動(dòng)作短語(yǔ)為主題的兒歌，如《TouchYourHead》等，通過(guò)歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶動(dòng)作短語(yǔ)。

-動(dòng)作短語(yǔ)視頻：收集一些展示動(dòng)作短語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如兒童英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作短語(yǔ)的使用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起用動(dòng)作短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如“Canyoutouchyourhead?”等，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等，使用動(dòng)作短語(yǔ)進(jìn)行交流。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含多個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)，通過(guò)寫(xiě)作，加深對(duì)動(dòng)作短語(yǔ)的理解和記憶。

-動(dòng)作短語(yǔ)競(jìng)賽：組織一個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)動(dòng)作短語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-動(dòng)作短語(yǔ)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中常見(jiàn)的動(dòng)作短語(yǔ)，了解不同文化背景下的身體語(yǔ)言表達(dá)，拓寬知識(shí)面。

-動(dòng)作短語(yǔ)繪畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)動(dòng)作短語(yǔ)，創(chuàng)作一幅畫(huà)，將動(dòng)作與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-動(dòng)作短語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)作短語(yǔ)相關(guān)的游戲，如“動(dòng)作接龍”、“動(dòng)作猜謎”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-動(dòng)作短語(yǔ)歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的動(dòng)作短語(yǔ)歌曲，通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，加深對(duì)動(dòng)作短語(yǔ)的記憶和理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)作短語(yǔ)：touchyourhead,shakeyourhead,nodyourhead,etc.

-常見(jiàn)身體部位：head,arm,leg,etc.

-常見(jiàn)動(dòng)作：touch,shake,nod,etc.

②詞語(yǔ)：

-touch:觸摸

-shake:搖動(dòng)

-nod:點(diǎn)頭

-head:頭部

-arm:手臂

-leg:腿

③句型：

-Canyoutouchyourhead?

-Shakeyourheadifyoudisagree.

-Nodyourheadifyouagree.

④圖文并茂：

-頭部圖標(biāo)：在“head”一詞旁邊繪制一個(gè)頭部圖標(biāo)，幫助學(xué)生直觀記憶。

-動(dòng)作圖標(biāo)：在“touch”,“shake”,“nod”等動(dòng)詞旁邊繪制相應(yīng)的動(dòng)作圖標(biāo)，如手觸摸頭部、搖頭、點(diǎn)頭等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-互動(dòng)區(qū)域：在板書(shū)的下方留出空白區(qū)域，用于學(xué)生書(shū)寫(xiě)或畫(huà)出自己理解的動(dòng)作短語(yǔ)和句子，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與動(dòng)作短語(yǔ)相關(guān)的情境，如模擬餐廳點(diǎn)餐、課堂管理等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在一定差異，有的學(xué)生能較快地掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和耐心。這可能導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度不一致。

2.課堂管理：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了教學(xué)秩序和效果。我需要找到更好的方法來(lái)管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問(wèn)題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。

2.加強(qiáng)課堂管理：為了提高課堂管理效果，我會(huì)嘗試使用更多的非語(yǔ)言信號(hào)，如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。同時(shí)，我會(huì)制定明確的課堂規(guī)則，并在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)募o(jì)律教育。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了