初中化學(xué)-化學(xué)第四單元第二節(jié)物質(zhì)組成的定量表示教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

化學(xué)物質(zhì)組成的定量表示教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：課題物質(zhì)組成的定量表示備課人年級九

課時(shí)

3課型新授

備課時(shí)間

授課時(shí)間

三維目標(biāo)知識與能力1.學(xué)會利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。2.能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行各元素質(zhì)量比的簡單計(jì)算。

3.能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算過程與方法通過練習(xí)討論掌握化學(xué)式的簡單計(jì)算情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)式的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)式的計(jì)算教學(xué)方法

自主、合作、討論教具

多媒體教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）

引出課題

認(rèn)識目標(biāo)新知探究、問題導(dǎo)學(xué)[探究活動一]相對分子質(zhì)量[問題思考]1.原子的質(zhì)量很小,使用起來不方便,所以通常用_________來表示原子的質(zhì)量.2.什么是相對原子質(zhì)量?分子是由原子構(gòu)成的,你覺得怎樣求相對分子質(zhì)量?二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）[學(xué)生歸納]

物質(zhì)的相對分子質(zhì)量（化學(xué)式量）=化學(xué)式中所有_____的________之和.[例題]求SO2的相對分子質(zhì)量(S-32O-16)解:SO2的相對分子質(zhì)量=32+16×2=64[練一練]求下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量：（H-1C-12O-16N-14Fe-56S-32）①CO2②Fe2O3④NH4NO3⑤H2SO4[探究活動二]化合物中各元素的質(zhì)量比[問題思考]有人說“原子的質(zhì)量比=相對原子質(zhì)量之比”你同意嗎?這個結(jié)論是怎么得出的?[學(xué)生歸納]化合物中各元素的質(zhì)量比=各元素所有原子的____________之比.[例題]計(jì)算SO2中各元素的質(zhì)量比解:在SO2中mS：mO=32:(16×2)=1:1[練一練]求下列物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比

①CO2②Fe2O3③NH4NO3中[探究活動三]物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

[問題思考]SO2的相對分子質(zhì)量是_____,其中S的相對原子質(zhì)量為____.你能求出SO2中S的質(zhì)量分?jǐn)?shù)嗎?O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢?[學(xué)生歸納]該元素原子的()1.SO2中:S%=×100%=______,O%=×100%=______該元素原子的()×該元素原子的()()2.化合物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝×100%×該元素原子的()()[練一練]求下列物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)①SO3

中O℅=②NH4NO3中N℅=二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：

可讓學(xué)生首先進(jìn)行練習(xí)，然后再總結(jié)方法。

多練習(xí)教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）[變式訓(xùn)練]80kgNH4NO3中含氮元素多少kg？多少kgNH4NO3中含氮元素7kg?師生釋疑化學(xué)式量化合物中各元素的質(zhì)量比化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)課堂檢測：1食物的煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)---丙烯醛，其化學(xué)式為C2H3CHO。試回答下列問題：(1)一個丙烯醛分子中含個原子(2)丙烯醛的相對分子質(zhì)量是；(3)丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；(4)丙烯醛中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為；(保留至0.1%）(5)50克丙烯醛含克氧元素。2.去年,三鹿奶粉中添加三聚腈胺給廣大消費(fèi)者帶來了巨大傷害.三聚腈胺化學(xué)式為C3H6N6.請計(jì)算:(1)三聚腈胺的相對分子質(zhì)量(2)三聚腈胺中各元素的原子個數(shù)比(3)三聚腈胺中各元素的質(zhì)量比(4)三聚腈胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(5)0.5g三聚腈胺中含氮元素多少g?(6)多少g三聚腈胺中含氮元素0.2g?拓展延伸1.有不純的硝酸銨樣品,測知其含氮量為34.3%,則該樣品中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：強(qiáng)調(diào)解題格式教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）

六、收獲平臺七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)物質(zhì)組成的定量表示計(jì)算物質(zhì)的化學(xué)式量物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：根據(jù)化學(xué)式學(xué)生會自主分析出物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和物質(zhì)中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。建議放手讓學(xué)生先自主進(jìn)行計(jì)算，交流解決問題的思路和方法，教師再給出根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的定量計(jì)算的規(guī)范格式。另外，還應(yīng)設(shè)計(jì)適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完成有模仿到熟練掌握的過程。觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？絕大部分學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)和小組交流中提出自己預(yù)習(xí)的困惑2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？基本上可以達(dá)到讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問的次數(shù)占絕大部分，組織教學(xué)的提問占少部分。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能，完全可以。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？可以，基本上做到。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？有學(xué)以致用和挑戰(zhàn)自我等7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？很好的結(jié)合在一起。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1食物的煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)---丙烯醛，其化學(xué)式為C2H3CHO。試回答下列問題：(1)一個丙烯醛分子中含個原子(2)丙烯醛的相對分子質(zhì)量是；(3)丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；(4)丙烯醛中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為；(保留至0.1%）(5)50克丙烯醛含克氧元素。2.去年,三鹿奶粉中添加三聚腈胺給廣大消費(fèi)者帶來了巨大傷害.三聚腈胺化學(xué)式為C3