聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計、反思與點評

PAGEPAGE4聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計、反思與點評【授課教師】李友煥【授課時間】201【授課地點】馬關(guān)縣浪橋中心校教學(xué)樓201教室【授課內(nèi)容】《聞一多先生的說和做》【教材理解】《聞一多先生的說和做》是人教版七年級語文下冊第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。文章用詩一般的語言生動地記敘了作為學(xué)者和革命家兩方面說和做，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，贊揚了他為國家為民族為民主的獻(xiàn)身精神。課文不僅人文內(nèi)涵豐富，而且感情充沛，語言精警，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，充滿感人的力量?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這樣就能讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟，有所思考。七年級下學(xué)期的學(xué)生對寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對名人有強烈的興趣。《聞一多先生的說和做》生動地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚了聞先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)有所獲，就能使他們效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭做一名對國家、對人民有用的優(yōu)秀人才?！緦W(xué)生情況】我們所處的學(xué)校是農(nóng)村初中，很多農(nóng)村初中學(xué)生從小學(xué)升入初中后，一下子投入到高強度的學(xué)習(xí)中。表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)：對語文學(xué)習(xí)興趣減退、對外面了解得太少、知識層次脫節(jié)、學(xué)習(xí)行為紊亂等等。初中語文老師，我們就要想辦法改變這種狀況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使農(nóng)村初中七年級學(xué)生盡快適應(yīng)初中語文的學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)的成績?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力?！窘虒W(xué)重點】1、反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。2、品讀重要語句，探究體會語言的內(nèi)蘊【教學(xué)方法】本文選材精當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)時主要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生心理特點和認(rèn)知情況，本節(jié)課我在教法上以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在學(xué)法上以自主合作探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】一、照片呈現(xiàn)，標(biāo)題導(dǎo)入1、照片呈現(xiàn)：出示聞一多先生的照片，然后讓學(xué)生說說他是誰。他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說的聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P了聞一多的民族英雄氣概。（板書課題）2、標(biāo)題導(dǎo)入：會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。2、拓展延伸：①摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。②自讀聞一多先生《七子之歌》并說說它表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。③聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例?！景鍟O(shè)計】

12、聞一多先生的說和做做了再說做了不說聞一多先生當(dāng)“學(xué)者”方面——口的巨人說了就做敢說敢做聞一多先生當(dāng)“革命家”方面——行的高標(biāo)

【教學(xué)反思】:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點和新課程理念的精神：課文是一篇十分精粹的散文，飽含激情，富有詩意，雖然其時代離學(xué)生較遠(yuǎn)，但其內(nèi)容不是很難，只要學(xué)生多讀，教師稍作點撥，還是能理解的。因此，我盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，通過看視頻，朗讀，合作探究等方式，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與課堂，并以文本為媒介，讓學(xué)生觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化為自身素養(yǎng)。教學(xué)實踐表明，這種設(shè)計，很好地達(dá)到了預(yù)期目的?！窘虒W(xué)綜合點評】在李友煥老師執(zhí)教的《聞一多先生的說和做》一課中，始終關(guān)注著學(xué)生的情感體驗，積極地調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些正是教學(xué)得以成功的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，本課教學(xué)教師適時、巧妙地利用多媒體課件，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，依據(jù)了七年級學(xué)生的心理特征，認(rèn)識規(guī)律，從生動，直觀的形象思維入手，創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，使學(xué)生更快入情入境，連接了學(xué)生與教材，引導(dǎo)與調(diào)動了學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，從而帶動進(jìn)一步的語言訓(xùn)練、智力發(fā)展。教師重視隨文教學(xué)，并把教學(xué)過程放在合作、自主、探索的氣氛中，學(xué)生互教互學(xué)、合作交流。由于教師充分的信任、積極的期待，使學(xué)生們在短時間內(nèi)完成了任務(wù)。當(dāng)學(xué)生心中有疑問時，教師及時地進(jìn)行討論，在討論中巧妙點撥，引發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流中，思想碰撞出火花，大家對討論的問題有更明確的認(rèn)識，獲得了知識，感悟了方法。在課堂上，我們不難看到“朗讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。如果教師經(jīng)常這樣上課，天長日久，語文學(xué)習(xí)的效率就會有很大的提高。通過這個教學(xué)設(shè)計我們看到教師表現(xiàn)了運用新的課程理念改進(jìn)教學(xué)的強烈意識。這是更可貴的東西，