二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》課2教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》課2教案課程目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：理解故事情節(jié)，理解小蝌蚪的心理變化；提高理解故事的能力和自我思考能力；通過閱讀和討論，發(fā)展聽、說、讀、寫能力。教材分析本節(jié)課將教授二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》課2的故事?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且粍t充滿情感的寓言故事，通過小蝌蚪離開母親尋找父親的過程，告誡孩子們不能離開父母和自己的家。教學(xué)內(nèi)容與過程課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)該準(zhǔn)備好以下教具：活動(dòng)卡片；由幾層紙疊成的小蝌蚪模型；小石子；黑布或者黑色底紙。活動(dòng)1：情境導(dǎo)入（5分鐘）教師需要展示一幅小蝌蚪尋找媽媽的圖片，讓孩子們觀察圖中小蝌蚪的表情和環(huán)境。接著教師可以提問：小蝌蚪在尋找什么？小蝌蚪遇到了什么困難？小蝌蚪該怎么辦？通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒?dòng)2：講述故事（15分鐘）教師通過朗讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓學(xué)生全觀看教師展示的圖片，并感受小蝌蚪的情感變化，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象的原貌?；顒?dòng)3：討論故事（10分鐘）教師可以針對(duì)以下問題，與學(xué)生進(jìn)行思考和討論：小蝌蚪為什么會(huì)走丟了媽媽？小蝌蚪到底怎樣才能找到媽媽？你覺得小蝌蚪為什么會(huì)選擇被大魚吃掉呢？如果你是小蝌蚪，你會(huì)怎樣做？教師應(yīng)該給所有學(xué)生時(shí)間思考，并鼓勵(lì)每個(gè)人表達(dá)出自己的獨(dú)特思想?；顒?dòng)4：看圖說話（15分鐘）教師將小蝌蚪模型、石子和黑布拿出來，模擬《小蝌蚪找媽媽》中的情景，教師擺出小石子，然后埋進(jìn)黑布里面，并讓一個(gè)學(xué)生自愿扮演小蝌蚪，拿著小蝌蚪模型開始尋找小石子。在尋找的過程中，教師可以反復(fù)提醒學(xué)生注意安全，并慢慢把小石子帶到一處“岸邊”，模擬故事中小蝌蚪找到自己爸爸的場(chǎng)景?；顒?dòng)5：寫作與畫畫（15分鐘）教師給學(xué)生分配任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的觀察和思考，回答以下問題：如果你是小蝌蚪，你會(huì)在找到媽媽后對(duì)她說什么？畫出你想象中的小蝌蚪和媽媽的場(chǎng)景。學(xué)生需要用書寫程式，整齊寫出答案，并可以通過畫畫的方式來表達(dá)自己的想象。課堂總結(jié)教師通過課堂的教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，例如：對(duì)于回答問題有獨(dú)特思想和發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行稱贊。最后，教師總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)《小蝌蚪找媽媽》是一則充滿情感的寓言故事，它告誡孩子們不能離開父母和自己的家。在這堂課中，教師以講故事、思考與討論、看圖說話、寫作和畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，