四年級下冊語文《寶葫蘆的秘密》初讀感知教案

四年級下冊語文《寶葫蘆的秘密》初讀感知教案簡介《寶葫蘆的秘密》是四年級下冊語文教材中的一篇作文。本文的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過初讀文本，感知文本的主題故事、人物性格、語言特點等，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)重點主題故事的理解，重點掌握“善良”的含義；人物性格的感知，了解文中三個重要角色的性格特點；語言特點的理解，重點掌握“用心”、“真誠”等詞語的使用情況。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感知“善良”這一抽象概念，理解其中在文本中的表達形式；幫助學(xué)生洞察文中三個重要角色性格的暗示特點；讓學(xué)生理解并運用“用心”、“真誠”等詞語，定位其在文本中的含義。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師可以先向?qū)W生提問“你們有了解過什么是‘善良’嗎？”，在了解學(xué)生的基本認知基礎(chǔ)上，引出本堂課的主題。2.感知主題故事（10分鐘）教師可以在課前為學(xué)生分配作業(yè)，讓學(xué)生讀一遍文章，然后在課堂上讓學(xué)生描述一下文章的故事情節(jié)以及故事背后所傳達的主題。互動中，教師可以適時幫助學(xué)生理解難點，同時也可以提供適當?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。3.感知人物形象（20分鐘）教師可以讓學(xué)生根據(jù)文章描述，形象地繪制出三個主要角色的人物形象，然后再提供分組討論的機會，從不同的角度來感知三個角色的性格特點。討論的內(nèi)容可以涉及到角色的性格、成長等方面。4.感知語言特點（20分鐘）教師可以提供一個詞語表，列出了文章中四個慣用詞語的使用情況，然后讓學(xué)生自行畫線圈出這些詞語，并在理解其含義的基礎(chǔ)上，總結(jié)出其使用的特點。隨后，可以安排學(xué)生使用文中所提到的詞語，在班級中舉行簡短的即興對話，以檢驗學(xué)生是否已經(jīng)理解并掌握了這些詞語的使用方法。5.總結(jié)評估（5分鐘）教師可以在課堂上進行交流和總結(jié)評估，讓學(xué)生給出自己的感想和體會，以檢驗教學(xué)效果。同時，教師也可以針對本次教學(xué)的不足之處進行相應(yīng)的反思與改進。教學(xué)效果評估為了檢測學(xué)生對這門語文課的掌握情況，教師可以制定相關(guān)的測驗題目，考察學(xué)生對于主題故事、人物性格和語言使用的掌握情況。同時，也可以安排其他一些形式多樣的習(xí)題，如文本填空、改寫文本等，以檢驗學(xué)生的理解和運用能力。結(jié)束語本次教學(xué)讓學(xué)生在體驗故事情節(jié)的同時，也接觸了抽象概念，通過感知人物性格和語言特點，深入掌握了文學(xué)藝術(shù)中的基礎(chǔ)