德育研究課題

德育研究課題

德育研究課題申報：《學(xué)科教學(xué)中滲透德育的研究》開題報告一、研究目的和意義1.背景和目的在美國、法國等西方國家，學(xué)校德育內(nèi)容圍繞公民教育展開。學(xué)科教學(xué)中的德育以個人主義為主，而英國和德國的學(xué)校德育主要是宗教德育，沒有專門的道德課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。日本學(xué)校德育滲透及培養(yǎng)方式和方法非常豐富，引進(jìn)了中國儒家思想和西方民主主義思想，形成了獨特的個性教育。2.我國的情況我國《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé)。”隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，北京、上海等地正在大力推進(jìn)學(xué)生民族精神教育和生命教育，要求中小學(xué)將教育內(nèi)容與“二期課改”緊密結(jié)合，使之成為課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實施、考核評價的重要內(nèi)容。3.研究意義通過本研究，可以探索用于指導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)中的德育活動和行為的理論，提供解決具體問題的思路和可操作的方法，深入落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，拓寬教師的德育觀?？茖W(xué)地處理學(xué)科教學(xué)和德育的關(guān)系是關(guān)鍵，武裝教師更多的德育知識和方式。2、本課題旨在通過研究，提高學(xué)生的公民道德素養(yǎng)和法制意識，幫助他們在明辨是非的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高他們的道德水準(zhǔn)。3、本課題的研究目標(biāo)是構(gòu)建開放式的德育滲透教學(xué)模式，豐富課內(nèi)外德育形式和內(nèi)涵，使學(xué)生在課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實踐中充滿德育氛圍，并打造一個充滿“人格魅力”的課堂。4、我們的研究旨在探索一種適合本地區(qū)、本學(xué)校發(fā)展的德育滲透的教學(xué)方式，總結(jié)成功經(jīng)驗和案例，并將其推廣，為其他學(xué)校提供借鑒。二、課題界定及理論支撐（一）核心概念的界定本研究的核心概念包括學(xué)科、德育和德育滲透。學(xué)科指學(xué)校教學(xué)中的所有科目，德育是對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。而學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，則是指在課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實踐中，通過適當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，實現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。具體來說，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《德育大綱》的要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)自身的特點，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識為載體，在學(xué)科教學(xué)中落實德育目標(biāo)，達(dá)到知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。通過對學(xué)科教學(xué)中德育滲透的歷史和現(xiàn)狀的分析，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光和新課程的理念，深入落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，使德育回歸到應(yīng)有的核心和統(tǒng)攝地位。我國《中小學(xué)德育大綱》明確指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé)”。2000年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》?！兑庖姟分赋?，必須堅持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹立育人為本的思想。在教育工作中的各個環(huán)節(jié)，都要落實“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求。同時，德育要貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、自然等學(xué)科要結(jié)合各自的特點，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、中國近現(xiàn)代史、基本國情、民族團(tuán)結(jié)和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科也要陶冶學(xué)生情操，激發(fā)愛國主義情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅韌不拔的精神。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)要結(jié)合行業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)精神教育。學(xué)校的教學(xué)、管理等各項工作都要充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的特點。各級教育行政部門要提出相關(guān)學(xué)科有機(jī)滲透德育內(nèi)容的指導(dǎo)意見。2001年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布了《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》?！毒V要》中明確了課程改革的核心目標(biāo)是課程功能的轉(zhuǎn)變。即：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。即從單純的注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。兩辦頒發(fā)的《綱要》和《意見》為我們在學(xué)科教學(xué)中實施德育指明了方向，明確了任務(wù)。因此，我們需要思考如何在學(xué)科教學(xué)過程中實施德育。當(dāng)前開展學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究是實施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革的需要。本研究的總體思路是以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過調(diào)研、制定實施細(xì)則、編寫課例和文集等方式，探索并實踐德育在各學(xué)科教育中的滲透，達(dá)到提高學(xué)生思想品德水平的目的。（二）研究過程研究過程包括：1、現(xiàn)狀調(diào)查研究，了解學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和存在的問題。2、學(xué)習(xí)國內(nèi)外德育的先進(jìn)理論，明確研究課題的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)，并界定德育在各學(xué)科教育中的滲透模式。3、制定各學(xué)科的德育滲透實施細(xì)則，明確德育在各學(xué)科中的具體實踐方法。4、立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo)，開展德育互動實踐活動，并編寫課例和文集。5、整理研究成果，形成校本教材，供學(xué)校教師參考和使用。（三）研究方法研究方法包括：1、文獻(xiàn)調(diào)研法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外德育的先進(jìn)理論。2、問卷調(diào)查法，了解學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和存在的問題。3、實地調(diào)研法，觀察和研究各學(xué)科中德育滲透的實際情況。4、實踐探究法，開展德育互動實踐活動，探索德育在各學(xué)科中的實踐方法。5、歸納總結(jié)法，整理研究成果，形成校本教材。：通過教育敘事的方式，收集教師和學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中德育滲透方面的經(jīng)驗和感受，分析其對課程改革的影響和啟示，為課題研究提供實證支持。為了實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)之——情感態(tài)度與價值觀，本研究將結(jié)合學(xué)科教學(xué)中德育滲透的理論和現(xiàn)狀，以發(fā)展和創(chuàng)新的意識，努力尋找傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)與德育教學(xué)的最佳切入點。在設(shè)計申報、開題論證階段，我們將組建課題組，設(shè)計、擬定課題實施方案，完成開題論證。在實施研究第一階段，我們將對本課題組成員進(jìn)行理論與實踐培訓(xùn)，進(jìn)一步做好調(diào)查研究，實施課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效策略、方法研究，并抓好課題過程管理。在實施研究第二階段，我們將根據(jù)中期研究報告形成的反思和調(diào)整方案，進(jìn)一步深入研究，發(fā)揮教師主體作用，總結(jié)，編撰校本德育教材。在結(jié)題階段，我們將整理收集相關(guān)論文、案例、音像資料等，整理課題研究成果，撰寫