初中語文-陋室銘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《陋室銘》教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課的總體設(shè)計思想符合“《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文”的要求。以“讀”為本，讓學(xué)生充分讀文，通過疏通文意，理解課文內(nèi)容，強化學(xué)生內(nèi)心體驗，培養(yǎng)語感，背誦全文。本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生發(fā)展。充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求下課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究式教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)：一、知識和能力：掌握相關(guān)的文言實詞，翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。二、過程與方法：通過學(xué)生翻譯，教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。教學(xué)重點：多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。教學(xué)難點：1、理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。本課的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感很有必要。教法：朗讀法，自學(xué)點撥法，提問法。學(xué)法：

1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文；3、以答問形式分析課文，以幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。4、設(shè)計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞。教學(xué)步驟：

1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣2、介紹常識，初讀課文3、朗讀課文，整體感知4、疏通文意，理解內(nèi)容5、分析課文，體驗感情6、拓展延伸，總結(jié)升華教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣古詩《竹石》引入這是一首借物喻人、托物言志的詩。這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)，托巖竹的堅韌頑強，言自己高潔正直、剛正不阿的節(jié)操。這節(jié)課讓我們走進(jìn)劉禹錫的《陋室銘》，體會寫法上的異曲同工之妙，感悟作者超凡脫俗的人生情懷。教師板書課題，作者。二、介紹常識，初讀課文同學(xué)們還了解那些與劉禹錫有關(guān)的情況呢？1、找同學(xué)補充介紹劉禹錫的情況。2、了解“銘”這種文體。教師提示學(xué)生注意這種文體是用韻的。三、朗讀課文，整體感知同學(xué)們先讀一遍課文，請大家注意：讀準(zhǔn)字音。不熟悉的字音要標(biāo)注。苔（tái）痕

案牘（dú）

鴻儒（rú）

德馨（xīn）同學(xué)們讀的很好，請注意這幾個字的書寫。四、疏通文意，理解內(nèi)容文章篇幅短小，讀來瑯瑯上口，但這些文字究竟蘊含怎樣的深意呢？我們來翻譯課文。1、同位合作，結(jié)合課下注釋翻譯課文，有疑問的在課本上標(biāo)出。2、同位合作翻譯。（1）學(xué)生提出有疑問的詞語或句子。（2）合作解決。（3）解決不了的問題集中，教師點撥。3、同學(xué)翻譯整篇課文。4、這一次讀課文后你們是不是覺得文章朗朗上口呢，這個就是老師剛剛所說銘文的特征了，是用韻的，現(xiàn)在你們快速的找找文中哪些字是用韻的。明確：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭同學(xué)們都找的非常準(zhǔn)確。同學(xué)們都翻譯的很好，在我們對文章有了一定理解之后呢，老師現(xiàn)在想請同學(xué)們再一次的朗讀課文，這次要帶上你們的理解，讀出節(jié)奏和韻律來。（起讀）五、分析課文，體驗感悟，歸納板書1、作者怎樣引出陋室的？山水這是怎樣的寫作手法？比興2、在作者看來，陋室真的簡陋嗎？從哪些方面看得出來？陋室不陋。（景、人、事）3、作者在本文提到諸葛亮、揚雄有何作用？以古賢類比，表明自己的高尚志趣和抱負(fù)，證明“陋室”不陋。4、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？斯是陋室，惟吾德馨。作者借山水有仙、龍比喻陋室主人有美好的品德是為了表明什么情懷呢？（生積極回答）明確：高潔傲岸節(jié)操，安貧樂道情趣。5、這種借他物來表明情感的手法叫什么？托物言志你能舉例說明托物言志的手法嗎？竹子，頑強的品質(zhì)蠟燭，犧牲的精神蜜蜂，勤勞的人6、讓我們帶著作者的感情在讀這篇美文。生齊讀六、拓展延伸，總結(jié)升華1、這是一篇銘文，句式工整，文辭優(yōu)美，短短81字道出了作者高尚的人生情懷。同學(xué)們試著仿寫《陋室銘》寫出你的志趣和理想。同學(xué)們才華橫溢，妙語連篇。2、面對生活中的困難和挫折，劉禹錫這樣寫道：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。同學(xué)們，你們這時的做法是怎樣的呢？總結(jié)：同學(xué)們都很勇敢，不會被困難嚇到。讓我們始終保持積極樂觀人生態(tài)度，堅持高尚的人生志趣，拼搏進(jìn)取，相信我們的學(xué)習(xí)夢，升學(xué)夢，我們偉大祖國的復(fù)興夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)！最后，讓我們懷著對劉禹錫的深深敬仰齊讀課文，再次體會作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。七課后作業(yè)1.背誦全文2.仿寫《陋室銘》八板書陋室銘

劉禹錫山仙水龍陋室德馨托物言志

《陋室銘》學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。本課的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感很有必要。教學(xué)時需要教師作一定的引導(dǎo)，且不宜求全求甚求深。這篇短文可讀性強，篇幅較為短小，字面意思也不算很深奧，學(xué)生理解大意應(yīng)該不難。但是，如果不了解相關(guān)的創(chuàng)作時代背景和作者的人生經(jīng)歷，以他們初中生的生活閱歷和理解能力，可能會難以完全理解文中所要表達(dá)的感情?；诖朔N情況，課前布置學(xué)生上網(wǎng)閱讀相關(guān)的創(chuàng)作背景，學(xué)生提前自主感知文章大意，是很必要的，課堂上以大家的共同交流和合作探究為基礎(chǔ)，以朗讀品味為切入點，深入理解文章的主旨。老師主要對課堂活動進(jìn)行組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，在學(xué)生探究主旨、解決疑難需要幫助時，再稍作點撥即可，不必逐字逐句的講解?！堵毅憽方虒W(xué)效果分析傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，大多數(shù)的教師都會采用串講式講解，即斟字酌句地講字詞，“信、達(dá)、雅”地翻譯，甚至是遇到實詞講實詞，遇到虛詞講虛詞，遇到句式講句式。這樣不僅破壞文章美感，而且嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，形成沉悶的課堂氣氛。為了避免出現(xiàn)上述的情況，在講授《陋室銘》一文時，老師把課堂都讓給學(xué)生，讓學(xué)生在討論中來探索，獲取知識。畢竟學(xué)生可以借助工具書或文下注解基本理解字、詞和一些句子的意思。其次，授課的條理非常清晰，而且能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。再者，文章安排的內(nèi)容充實，容量大，張弛有度，顯得錯落別致。教師的教學(xué)方法多樣化，有練習(xí)的形式，有討論的形式，也有仿寫的形式。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，同時也能營造輕松、積極、活躍的課堂氣氛，還有課堂充分展示了電化式的教學(xué)，更好地增強了課堂效果。因此，整堂課能體現(xiàn)出自主、合作、探究的教學(xué)理念?！堵毅憽方滩姆治?、教材簡析《陋室銘》是我國古代散文中的精品。全文采用托物言志的寫法，借“陋室”抒發(fā)作者的情懷，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇，極力抒寫“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達(dá)，豐姿綽約的氣韻。2、教材所處地位和作用《陋室銘》是義務(wù)教育三年制初級中學(xué)語文新教材人教版七年級下冊第四單元的一篇教讀課文。本冊教材的教學(xué)重點是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的閱讀能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容編排。第四單元所選的文章，從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。新課標(biāo)提出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！毙陆滩娜脒x這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，理解中國古代文人用文字來書寫作者高潔傲岸的人生節(jié)操和安評樂道的人生志趣。同時引發(fā)學(xué)生結(jié)合新時代進(jìn)行思考，樹立面對困難和挫折時應(yīng)具有的積極樂觀的人生態(tài)度?！堵毅憽吩u測練習(xí)姓名__________班級___________得分________________一、給下列加點字注音(3分)德馨（

）調(diào)（）素琴案牘（

）

二、解釋下列加點詞（9分）山不在高，有仙則名（）水不在深，有龍則靈（）斯（

）是陋室，惟吾德馨（）

苔痕上（）階綠，草色入（）簾青

談笑有鴻儒（），往來無白?。ǎo案牘之勞形（

）

三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空（6分）1、《陋室銘》作者是

（朝代）著名詩人

。2、《陋室銘》中寫景色之雅的句子是

；寫交往之雅的句子是

；寫情趣之雅的句子是

；3、《陋室銘》中點明全文主旨的句是

四、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（12分）1．斯是陋室，惟吾德馨。譯：

_____________________________________________2．苔痕上階綠，草色入簾青。譯：

__________________________________________________5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。譯：

__________________________________________________6、孔子云：何陋之有?譯：

__________________________________________________《陋室銘》教學(xué)課后反思1、文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定符合教材要求及學(xué)生的實際，教學(xué)設(shè)計能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。2、教師對教材內(nèi)容熟練掌握，但是在備學(xué)生方面還有所欠缺，教學(xué)設(shè)計還要更多的體現(xiàn)學(xué)生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學(xué)中來，還需要教師日常教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。3、本文注意了以讀為主，但是忽略了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在教學(xué)中還要注意對學(xué)生適時的點撥，有層次的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生會讀還要讀好，讀出韻味，真正把自己融入文章中來，并且要注意利用激勵性的語言對學(xué)生鼓勵。同時要讀深入，邊品邊讀，注重品位文章的語言文字。4、在文章的教學(xué)細(xì)節(jié)上我還有些體會：首先在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況時，還要注意匯報的條理，實詞、虛詞、重點句子，本節(jié)課匯報環(huán)節(jié)有些凌亂，不利于學(xué)生真正掌握；其次對于文章韻腳的處理欠妥當(dāng)，應(yīng)該放到文章分析中來，這樣有利于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練；再次還應(yīng)該讓學(xué)生整體疏通一遍文意，更有益于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解；最后對于課堂的時間安排再緊湊些，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，更有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的掌握。

《陋室銘》課標(biāo)分析“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”對文言文閱讀的基本要求是：“閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！痹鯓訉崿F(xiàn)這一基本的課程目標(biāo)？我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。葉圣陶先生說：“不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。比令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之工彌深，乃為善教者也?！闭n堂教學(xué)效率是否提高，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生接受了多少，掌握了多少；不在于課堂的新西蘭有多大，而在于知識教學(xué)是否“精要、好懂、又用”；不在于學(xué)習(xí)了多少篇課文，而在于能力訓(xùn)練是否“務(wù)實、得法、有效”。對于《陋室銘》一課的教學(xué)應(yīng)加強朗誦、吟詠。吟誦是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的重要教學(xué)方法，是培養(yǎng)文言語感的最重要的途徑和方法。語文課堂教學(xué)與其他學(xué)科區(qū)別的標(biāo)志就是書聲朗朗。呂叔湘先生一直強調(diào)文言文教學(xué)“要從根本處做起”。依我看，這個“根本”就是“誦讀”。葉圣陶先生說“吟誦就是心、眼、口、二并用的一種學(xué)習(xí)方法......不知不覺之間，內(nèi)容與理論化為讀者自己的東西，這是可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文，必須到這種境界，才會終身受用不盡?！蔽难允前自挼母?，在少年“語言敏感期”誦讀相當(dāng)數(shù)量的一流的文言文，成人后形成一流的白話表