中學生體育興趣評價標準研究的

Word第第頁中學生體育興趣評價標準研究的一、中同學體育愛好對體育教學的作用

1、中同學的體育愛好直接影響體育教學的成效。教育實踐證明，使同學感到有學習的需要，是學習的根本動力。只有想方設法提高同學對體育訓練的愛好，才能充分發(fā)揮體育訓練的整體作用，實現(xiàn)體育教學的綜合效應。

2、中同學體育教學的關(guān)鍵在于培育同學體育愛好。當前，中同學對體育熬煉的愛好缺乏，主要緣由是對體育熬煉的價值和意義熟悉不夠，或是由于基礎(chǔ)較差對體育熬煉缺乏信念。因此，培育同學的體育愛好，關(guān)鍵在于如何提高對體育熬煉的熟悉，只要這個問題解決了，同學對待體育的愛好問題就迎刃而解了。

3、中同學體育教學應緊密圍繞同學愛好開展,體育愛好是體育教學綻開的核心。冰凍三尺，非一日之寒。體育熬煉需長期堅持，只靠區(qū)區(qū)幾個課時無法提高同學身心素養(yǎng)，體育教學質(zhì)量難以保證。因此，我們的任務不僅是要讓同學把握學習和熬煉的方法，更重要的是通過體育教學，培育同學優(yōu)良的思想品質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活熬煉習慣。在有限的時間內(nèi)，我們要求同學到達無限的時間所能到達的成果是不行能的.，但使同學獲得使之不斷熬煉的內(nèi)在動力〔即同學對于體育熬煉的熟悉和愛好〕是可能的。要到達如此的效果，我們必需改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，解放思想，拓寬思路，切實圍繞同學愛好將體育教學推向新的局面。

二、評價中同學體育愛好的四個標準

1、同學的綜合素養(yǎng)全面提高，身心健康進展。同學的體育成果是表達身體素養(yǎng)好壞最直接的指標，我們所普及的體育教學，其根本目的并不是要求每個同學到達體育健兒或運動員的標準，而是通過體育訓練，使同學的身心進展健康。在熬煉和競技的過程中感悟體育本身所帶來的精神意志品質(zhì)，從而以更好的精神狀態(tài)投入科學文化學問的學習，以促進同學全面的進展。因此，單憑體育成果的好壞來推斷同學對待體育教學的熱衷程度，即同學對待體育熬煉的愛好是片面的。

我們在評價同學對待體育熬煉的愛好時，應當注意同學對待體育熬煉的熟悉，并在這種熟悉的基礎(chǔ)上，提高對待體育訓練的愛好。通過主動、適當?shù)膮⒓硬⑷〉镁C合的成長效益，使同學的意志品質(zhì)得以加強和熬煉，學習效率明顯提高，精神狀態(tài)日趨好轉(zhuǎn)，各科成果協(xié)調(diào)提高。使同學在感受通過體育熬煉帶來的綜合效益的同時，更進一步地加深對體育熬煉的理解，以培育同學的體育熬煉愛好，加深體育熬煉的熟悉，這是檢驗同學體育愛好科學提高的自身素養(yǎng)標準。

2、同學們更為廣泛的參加和組織體育活動。體育的一個重要特性就是人們的廣泛參加，我們在體育教學的過程中，應當遵循這一重要的原則。應當說體育活動以它獨特的魅力，深受廣闊同學的寵愛，大多數(shù)同學都情愿參與主動健康的體育活動，并適當?shù)貓猿煮w育熬煉，以此提高自己的身體素養(yǎng)和加強心理素養(yǎng)。但也有個別同學，由于身體和心理等方面的緣由，對待體育活動與體育熬煉有恐驚、厭煩和躲避的現(xiàn)象。如何想方設法，實行有效的措施，使這部分同學慢慢掃除心理的障礙，在體育熬煉中漸漸樹立自信和愛好，是我們體育教學的關(guān)鍵，也是考察同學對體育熬煉愛好的重點。此外，同學參加體育熬煉的主動性和主動性也非常重要，就是說離開老師的硬性規(guī)定要求，同學們能否自發(fā)組織和開展廣泛、健康、平安、合理的體育熬煉與活動，這是衡量同學體育愛好是否廣泛與主動的參加標準。

3、中同學的體育進展引起來自家庭、社會更為廣泛、切實的關(guān)注。以往在談到體育愛好時，通常是指同學與體育老師之間的互動，也就是說同學對待體育熬煉的愛好除了自己對體育的寵愛程度外，主要靠體育教學讓同學不斷加深對體育熬煉的熟悉。但隨著體育事業(yè)的進展和人們對體育的逐步重視，體育帶給社會的效益也在不斷提高。提高同學對體育熬煉愛好單靠同學與老師之間的互動是遠遠不夠的，它應當是同學、家庭、學校、社會多方面的立體式的互動。此外，社會能否對學校在組織同學體育活動方面賜予肯定的支持、供應肯定的便利，這些必不行少的社會條件對全面快速提高中同學體育素養(yǎng)同樣起著巨大的作用，是衡量中同學體育愛好的社會關(guān)注標準。

4、擁有一支綜合素養(yǎng)強、教學方法科學有效的體育老師隊伍。去的體育教學更多的側(cè)重同學把握運動技術(shù)和技巧，隨著人們對體育事業(yè)的不斷熟悉以及教育制度改革的不斷深化，當前的體育教學應更加注意如何加強同學對體育的熟悉理解，使同學學會熬煉，學會評價，提高改良自我健康的力量，加強理論基礎(chǔ)并通過體育強化中同學的精神品質(zhì)，充分發(fā)揮體育熬煉在青少年成長發(fā)育期的巨大作用，取得明顯的體育效益。這就要求體育老師由以往單一的“技術(shù)型”向“智能型”過渡。在學問結(jié)構(gòu)方面，要求把握一般的基礎(chǔ)學問、學科專業(yè)學問、教育學科的理論以及利用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學的手段；在力量素養(yǎng)方面，要求老師具備體育教學、訓練指導、思想教