教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)(合集7篇)

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時(shí)間：2023-06-1916:22:10

教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)第1篇

一、指導(dǎo)思想

通過開展義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)有關(guān)部門切實(shí)履行義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責(zé)，加大貫徹國家、省、州教育規(guī)劃綱要的力度，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)落到實(shí)處。

二、基本原則

（一）相對(duì)性原則。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)相對(duì)的概念，均衡是相對(duì)的，不同階段、不同區(qū)域，不同學(xué)校發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政策環(huán)境、資源配置的差異不可避免并將長期存在。均衡發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，因此，義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估作為一項(xiàng)方向性、制度性和基礎(chǔ)性工作，應(yīng)當(dāng)長期堅(jiān)持下去。

（二）發(fā)展性原則。義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基本要求，把發(fā)展作為第一要義。通過監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估找出問題，縮小差距，促進(jìn)區(qū)域間、城鄉(xiāng)間和校際間義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高義務(wù)教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)高位均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）科學(xué)性原則。義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估必須做到實(shí)事求是、客觀公正，在廣泛調(diào)研相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行分析和論證，并據(jù)此對(duì)縣域內(nèi)均衡發(fā)展程度做出準(zhǔn)確判斷，為教育行政決策提供可靠依據(jù)。

（四）指導(dǎo)性原則。義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估不僅是一般意義上的信息收集與反饋，也是一種有效的監(jiān)督與指導(dǎo)。通過監(jiān)測(cè)既要找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)建議，又要總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。按照“重在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，重在補(bǔ)齊短板，重在整體提升”的思路，由點(diǎn)及面，著力推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、主要內(nèi)容

義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)，首先是定性分析各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)有關(guān)部門推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況、努力程度，取得成效；其次是定量分析縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間的差距情況，明確實(shí)現(xiàn)基本均衡的目標(biāo)和任務(wù)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系由經(jīng)費(fèi)保障、辦學(xué)條件、師資配置、教育質(zhì)量等內(nèi)容構(gòu)成，體現(xiàn)了縣域內(nèi)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)高位均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心要求。

四、組織實(shí)施

（一）縣政府教育督導(dǎo)室、縣教育局根據(jù)省教育廳、省政府教育督導(dǎo)團(tuán)制定的義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)指標(biāo)要求，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和監(jiān)控，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施好全縣的監(jiān)測(cè)工作。

（二）縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估工作在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，成立以分管副縣長為組長的義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣人民政府辦公室、縣政府教育督導(dǎo)室和縣教育局共同實(shí)施，按照國家、省、市有關(guān)要求，形成執(zhí)行和監(jiān)督評(píng)價(jià)兩個(gè)方面的工作合力，扎實(shí)做好監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)評(píng)估的各項(xiàng)工作。

（三）監(jiān)測(cè)時(shí)間為每年3月，即“義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)月”，全縣于本月內(nèi)集中進(jìn)行監(jiān)測(cè)指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集和上報(bào)。

（四）建立義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)行年度督導(dǎo)評(píng)估制度。在縣政府義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由縣教育局和縣政府教育督導(dǎo)室具體實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估工作。年度督導(dǎo)評(píng)估工作程序?yàn)椋?、單位自評(píng)。各單位推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面自評(píng)，形成自查報(bào)告，填寫相關(guān)數(shù)據(jù)表格，按時(shí)將自評(píng)報(bào)告與監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表格報(bào)送縣人民政府教育督導(dǎo)室。2、縣復(fù)核評(píng)估。由縣義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員組成復(fù)查評(píng)估組，實(shí)施考核評(píng)估。包括聽取匯報(bào)、查閱相關(guān)資料、實(shí)地考核各類學(xué)校、綜合評(píng)價(jià)、量化評(píng)分。3、考核匯總?？己私M將考核情況進(jìn)行研討匯總，向縣義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。4、考核等級(jí)。年度考核評(píng)估分四個(gè)等級(jí)：90?100分為優(yōu)秀等級(jí)，80?89分為良好等級(jí)；60?79分為合格等級(jí)，60分以下為不合格等級(jí)。5、考核評(píng)估結(jié)果運(yùn)用。年度教育評(píng)估實(shí)行公示和獎(jiǎng)勵(lì)制度?？h人民政府將根據(jù)年度考核評(píng)估情況召開全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)單位和個(gè)人。對(duì)先進(jìn)單位優(yōu)先安排京都、省、州下達(dá)的專項(xiàng)資金項(xiàng)目。對(duì)不合格單位進(jìn)行全縣通報(bào)批評(píng)，該單位當(dāng)年度不能評(píng)為先進(jìn)單位，嚴(yán)懲不能及時(shí)糾正的依照《義務(wù)教育法》及我省實(shí)施辦法對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。

五、工作要求

（一）積極構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。縣政府教育督導(dǎo)室要制定義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，建立完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測(cè)制度。

（二）縣政府教育督導(dǎo)室要加大督學(xué)工作力度?？h政府督學(xué)要按照督學(xué)責(zé)任區(qū)工作要求，加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系學(xué)校的指導(dǎo)，端正學(xué)校辦學(xué)思想，提升學(xué)校辦學(xué)理念，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，對(duì)存在的問題提出整改建議及時(shí)。要定期對(duì)轄區(qū)義務(wù)教育學(xué)校間的差距進(jìn)行受逐校監(jiān)測(cè)分析，掌握動(dòng)態(tài)，提出督導(dǎo)意見，促進(jìn)義務(wù)教育各項(xiàng)工作平衡發(fā)展。每月到校不少于2次，每年向縣政府教育督導(dǎo)室匯報(bào)工作到少1次。

（三）縣政府辦、縣政府教育督導(dǎo)室和縣教育局等部門每兩年聯(lián)合開展一次義務(wù)教育均衡發(fā)展專項(xiàng)督查。針對(duì)保障機(jī)制、入學(xué)機(jī)會(huì)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量與管理等重點(diǎn)內(nèi)容開展督導(dǎo)評(píng)估、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果上報(bào)縣委、縣政府。逐步建立義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋指導(dǎo)機(jī)制。

教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)第2篇

基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的探討國內(nèi)外基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)概覽基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè):江蘇的先行探索縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)構(gòu)想米國農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的評(píng)估策略研究香港地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)估對(duì)我國內(nèi)地的啟示學(xué)習(xí)科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù),推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作湖南188所學(xué)校參加國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量抽樣監(jiān)測(cè)品重慶做法探湖南特色基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)我省2023年基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)有序開展省政府教育督導(dǎo)團(tuán)認(rèn)真開展2023年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作貴州省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施工作獲教育部表彰推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量深入推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升與均衡發(fā)展新西蘭如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量：考察與思考深化教學(xué)整改提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策變遷路徑成因分析創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升策略觀察加強(qiáng)學(xué)校管理，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量常見問題解答當(dāng)前所在位置：l，2023-12-05.

[5][7]網(wǎng)易教育.荷蘭的孩子如何考大學(xué)[EB/OL].，2023-06-29.

[8]Lubbe，M.vander.PupilMonitoringSystemforPrimaryEducation[C].Baku：The33thIAEAAnnualConference，2023.

[9]漢克?A?莫蘭德斯.荷蘭初等教育監(jiān)測(cè)與評(píng)估系統(tǒng)[J].考試研究，2023（06）：03-12.

教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)第3篇

【關(guān)鍵詞】教育督導(dǎo)；監(jiān)測(cè)；評(píng)估機(jī)制；教育

《國家中長期教育整改和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023年）》指出：“完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期測(cè)評(píng)結(jié)果等?！边@既對(duì)教育提出了新的要求，又為區(qū)域教育整改與發(fā)展提供了政策依據(jù)。如何在以往的教育整改探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展？怎樣建立區(qū)域教育監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，以體現(xiàn)區(qū)域教育整改的前瞻性？我們主要在以下方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、深化教育整改，不斷轉(zhuǎn)變政府教育管理職能

大渡口區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園84所，其中，公辦校（園）33所，民辦校（園）51所。近年來，大渡口教育堅(jiān)持課程整改，注重優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，形成了擁有市級(jí)示范幼兒園、小學(xué)、初中、重點(diǎn)高中、部級(jí)重點(diǎn)職高、部級(jí)示范性中職學(xué)校的立體化優(yōu)質(zhì)教育體系。為此，我們提出，到2023年，大渡口將建成教育的“一品五區(qū)”?！耙黄贰奔次鞑慷际薪逃?；“五區(qū)”即普及教育領(lǐng)先區(qū)、特色名校匯聚區(qū)、教育人才成長區(qū)、素質(zhì)教育創(chuàng)新區(qū)和職業(yè)教育示范區(qū)。

要完成這一宏偉的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的發(fā)展階段轉(zhuǎn)變。我們同樣面臨著提高質(zhì)量、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與推進(jìn)社會(huì)公平發(fā)展的新挑戰(zhàn)。為此，迫切需要對(duì)教育發(fā)展情況進(jìn)行監(jiān)控，以便及時(shí)了解教育變化情況，掌握發(fā)展的趨勢(shì)；迫切需要建立一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)體系，在關(guān)注規(guī)模和普及水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的檢測(cè)，并通過對(duì)檢測(cè)結(jié)果的深入分析，提出政策建議，為教育宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)；迫切需要了解基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，掌握詳細(xì)的信息，以進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀管理。這樣，在努力推進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展的同時(shí)，教育監(jiān)測(cè)評(píng)估就顯得尤為重要。

幾經(jīng)探索，我們把新課程整改、督導(dǎo)評(píng)估與監(jiān)測(cè)相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的，由教育科――“推”、進(jìn)修校――“引”、督導(dǎo)室――“督”的教育發(fā)展新格局。2023年，我區(qū)接連出臺(tái)了《大渡口區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》《大渡口區(qū)教育系統(tǒng)2023年評(píng)估與監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案》。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室下設(shè)立大渡口區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障，引導(dǎo)家長、教師、學(xué)校和社會(huì)樹立正確的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。區(qū)監(jiān)測(cè)中心主要承擔(dān)著以下幾方面職能：

一是摸清教育家底，服務(wù)教育決策。為教育發(fā)展規(guī)劃提供信息支撐，促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展；二是全面、準(zhǔn)確、詳實(shí)地掌握學(xué)校教育狀況，探索人才培養(yǎng)的規(guī)律，提供改進(jìn)教育教學(xué)工作、提高教育質(zhì)量的依據(jù)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程整改的深化；三是建立健全教育督導(dǎo)評(píng)估與教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的長效機(jī)制與信息機(jī)制。

二、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，努力創(chuàng)新教育監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制

為解決學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)因教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊而導(dǎo)致的評(píng)價(jià)失真現(xiàn)象，我們建立了區(qū)級(jí)教育督導(dǎo)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。依托這一個(gè)開放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩大功能、體現(xiàn)三大特色、搭建四大系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)五大創(chuàng)新。

實(shí)現(xiàn)兩大功能。網(wǎng)上督導(dǎo)評(píng)估和基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

體現(xiàn)三大特色?！皣乙蟆焙汀爸貞c實(shí)際”有機(jī)結(jié)合、“分類規(guī)劃”和“強(qiáng)化監(jiān)管”有機(jī)結(jié)合、“頂層設(shè)計(jì)”和“規(guī)劃落地”有機(jī)結(jié)合。

搭建四大系統(tǒng)。問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、督導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)校特色展示系統(tǒng)、交流互動(dòng)系統(tǒng)。

實(shí)現(xiàn)五大創(chuàng)新。教育督導(dǎo)評(píng)估理念、教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制、教育督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃、教育督導(dǎo)評(píng)估手段、教育督導(dǎo)評(píng)估效能），通過對(duì)學(xué)生、家長、教師和學(xué)?；拘畔⒌碾娮踊芾?，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，滿足學(xué)生、家長、學(xué)校以及行政管理部門對(duì)互動(dòng)教育資訊的需求，充分展示我區(qū)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和取得的成果。

為建立起覆蓋全區(qū)的較為完善的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，大渡口區(qū)結(jié)合區(qū)教育督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，主要從幾個(gè)方面著力創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)：

（一）著眼宏觀，全面推進(jìn)監(jiān)測(cè)

按照《國家教育規(guī)劃綱要》“完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系”的要求，繼續(xù)加大義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的力度，逐步實(shí)施學(xué)前教育、普通高中教育、職業(yè)教育的監(jiān)測(cè)評(píng)估。逐步建立政府手段與監(jiān)測(cè)信息機(jī)制相結(jié)合、區(qū)域質(zhì)量保障體系和校內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制相結(jié)合、學(xué)校管理評(píng)估與學(xué)生教師個(gè)體評(píng)估相結(jié)合的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，即監(jiān)測(cè)調(diào)查制度、評(píng)估與監(jiān)測(cè)信息制度、責(zé)任區(qū)督學(xué)公示制度、督導(dǎo)專家團(tuán)評(píng)價(jià)建議制度，形成分類指導(dǎo)、分級(jí)管理的“教育督導(dǎo)評(píng)估”+“教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”新模式。

（二）關(guān)注內(nèi)涵，完善評(píng)價(jià)體系

為建立促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展的長效評(píng)價(jià)機(jī)制，大渡口區(qū)主要從兩方面著手探索：一是在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成立區(qū)域督導(dǎo)監(jiān)測(cè)研究中心，開展理論研究。依托重慶市教育評(píng)估院技術(shù)指導(dǎo)，在深入研究、廣泛調(diào)研和先期試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域中小學(xué)實(shí)際，著力研究學(xué)生成長、教育教學(xué)質(zhì)量、財(cái)政投入與實(shí)效、教師隊(duì)伍建設(shè)等問題，進(jìn)一步完善小學(xué)、初中和高中學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，力求在遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上，從道德品質(zhì)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、教師成長、學(xué)校管理等方面對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；二是聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老專家成立督導(dǎo)專家團(tuán)，定期評(píng)價(jià)建議。建立專家團(tuán)例會(huì)制度，定期借助老專家的豐富經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校教育教學(xué)管理診斷把脈，及時(shí)了解掌握學(xué)校情況，認(rèn)真研究解決監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建設(shè)性的意見參考，為區(qū)域行政管理決策提供智力支持。

（三）以導(dǎo)代管，創(chuàng)新管理手段

一是建立監(jiān)測(cè)評(píng)估的信息機(jī)制。逐步建立區(qū)域政府督導(dǎo)評(píng)估與監(jiān)測(cè)信息制度，形成《監(jiān)測(cè)與評(píng)估要報(bào)》內(nèi)部刊發(fā)，印發(fā)全區(qū)中小學(xué)校，對(duì)教育管理、教育教學(xué)、教育法規(guī)執(zhí)行情況等進(jìn)行監(jiān)督，積極引導(dǎo)社會(huì)各界了解和認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量的實(shí)際情況，滿足群眾日益增長的教育資訊需求；二是建立監(jiān)測(cè)評(píng)估的快速反應(yīng)機(jī)制?，F(xiàn)代教育對(duì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長的作用不斷加大，需要不斷回應(yīng)來自社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化以及個(gè)人的要求，導(dǎo)致教育整改發(fā)展的艱巨性前所未有，教育發(fā)展的不確定性日益增強(qiáng)，在這樣復(fù)雜的客觀條件下，建立一個(gè)能迅速反饋信息的監(jiān)測(cè)體系，及時(shí)了解我區(qū)教育現(xiàn)狀，引導(dǎo)教育發(fā)展的趨勢(shì)，化解發(fā)展中突顯的矛盾，使教育決策更加科學(xué)有效，就顯得尤為重要。

（四）統(tǒng)分結(jié)合，兼顧激勵(lì)保障

一是優(yōu)化隊(duì)伍專業(yè)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“三維督導(dǎo)”機(jī)制。結(jié)合區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌結(jié)對(duì)幫扶工作，調(diào)整了督導(dǎo)隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)，由在職書記、副校長等任兼職督學(xué)，從人數(shù)、結(jié)構(gòu)、年齡等多方面進(jìn)行了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成了人民政府教育督導(dǎo)室、片區(qū)督學(xué)、責(zé)任督學(xué)“三級(jí)”結(jié)構(gòu)，以點(diǎn)帶面盤活了督導(dǎo)評(píng)估與監(jiān)測(cè)建設(shè)工作。

二是盤活隨機(jī)督導(dǎo)機(jī)制，健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度。一方面大渡口區(qū)建章立制，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)制度化，為督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)開展隨機(jī)督導(dǎo)提供了制度保障；另一方面實(shí)行程序管理，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)規(guī)范化，通過“亮證督評(píng)、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、程序合法”的辦法來規(guī)范工作程序，要求督導(dǎo)監(jiān)測(cè)記載詳實(shí)，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)專業(yè)化，進(jìn)一步貼近學(xué)校管理現(xiàn)狀，貼近教師的發(fā)展要求，促進(jìn)校長依法治校、教師依法執(zhí)教。

三是結(jié)合督導(dǎo)公示制度，保障督導(dǎo)監(jiān)測(cè)地位。一方面實(shí)行責(zé)任區(qū)督學(xué)負(fù)責(zé)制，在行使責(zé)任區(qū)督學(xué)職責(zé)時(shí)，亮證代表區(qū)政府教育督導(dǎo)室，為督學(xué)提供了工作便利；另一方面保障責(zé)任區(qū)督學(xué)開展活動(dòng)必需的經(jīng)費(fèi)，年初區(qū)財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算10萬元經(jīng)費(fèi)，專職督學(xué)工作經(jīng)費(fèi)實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷制度，統(tǒng)一安排督學(xué)下校車輛。

（五）強(qiáng)化結(jié)果，建立問責(zé)機(jī)制

一是實(shí)行定期召開責(zé)任區(qū)督學(xué)、專家團(tuán)聯(lián)系會(huì)議制度。通報(bào)督導(dǎo)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，聽取責(zé)任區(qū)督學(xué)工作匯報(bào)，研究解決責(zé)任區(qū)督學(xué)所反映的問題和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

二是建立問責(zé)機(jī)制。把督導(dǎo)監(jiān)測(cè)結(jié)果作為對(duì)學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人政績考核、獎(jiǎng)懲、任免的重要依據(jù)，對(duì)取得成效的督導(dǎo)學(xué)校，給予通報(bào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于督導(dǎo)評(píng)估中存在問題，區(qū)政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合區(qū)教委組織紀(jì)檢室進(jìn)行跟蹤問責(zé)，由責(zé)任區(qū)督學(xué)具體執(zhí)行整改、跟蹤、復(fù)查。

三、開展監(jiān)測(cè)評(píng)估，切實(shí)服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展

教育的根本使命是育人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。為此，要加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估工作。

我們通過在三所學(xué)校試點(diǎn)，已初步形成了具有大渡口區(qū)特色的教育督導(dǎo)評(píng)估與教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)流程：與責(zé)任區(qū)督學(xué)、督導(dǎo)專家團(tuán)工作相結(jié)合，由責(zé)任區(qū)督學(xué)對(duì)學(xué)校隨機(jī)督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)、實(shí)施監(jiān)測(cè)；區(qū)監(jiān)測(cè)中心采集、整理信息數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)報(bào)告；督導(dǎo)專家團(tuán)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷、挖掘，梳理成果；區(qū)教委內(nèi)部刊發(fā)評(píng)估與監(jiān)測(cè)要報(bào)，學(xué)校印發(fā)評(píng)估與監(jiān)測(cè)通報(bào)，建立反饋制度；區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室牽頭實(shí)施問責(zé)；區(qū)教委上級(jí)團(tuán)組集體審議決定，進(jìn)行行政干預(yù)。概括講，就是建立標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)、反饋、問責(zé)、干預(yù)五個(gè)步驟。

一是建標(biāo)。根據(jù)《重慶市中小學(xué)素