學(xué)前幼兒園-魔法奶奶的電話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

<魔法奶奶的電話》大班下-語言領(lǐng)域一、活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道四季的不同特征、變化的順序及周期性2.能夠準(zhǔn)確的說出自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由，并敢于在集體面前大膽流暢的表達(dá)自己的想法3.體驗(yàn)玩四季轉(zhuǎn)盤的快樂二、活動準(zhǔn)備（一）、知識準(zhǔn)備提前對春夏秋冬四個季節(jié)有一定的了解，知道一年有四個季節(jié)（二）、情感準(zhǔn)備學(xué)會觀察，能夠感受身邊美的事物，知道自己最喜歡哪個季節(jié)（三）、材料準(zhǔn)備1、故事《魔法奶奶的電話》PP老師。

2、故事《魔法奶奶電話》視頻3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤，自制電話一個三活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道四季的不同特征、變化的順序及周期性難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的說出自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由，并敢于在集體面前大膽流暢的表達(dá)自己的想法四、活動過程（一）導(dǎo)入過程謎語導(dǎo)入：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（提問：小朋友們，你們猜是什么呀）展開過程一、引出話題老師：你們打過電話嗎？打給誰？老師：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？老師：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。老師：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？老師：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》老師：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢老師：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？老師：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？老師：說到春天，你還會想到什么？老師：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。老師：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？老師：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？老師：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？老師：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。老師：那誰喜歡冬天？（卓子）老師：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？老師：那魔法奶奶，她喜歡誰？老師：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因?yàn)槊總€季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。觀看視頻、完整欣賞玩大轉(zhuǎn)盤游戲，說一說自己喜歡哪個季節(jié)活動延伸把大轉(zhuǎn)盤投放到班級區(qū)角內(nèi)，供小朋友以后玩，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征活動結(jié)束總結(jié)本節(jié)教學(xué)活動學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)小朋友去戶外找春天《魔法奶奶的電話》學(xué)情分析“魔法奶奶的電話”是”春天的聚會”主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識，所以我設(shè)計(jì)了這個活動，做好充分的準(zhǔn)備是活動成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過與環(huán)境、材料的互動，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：

一、知識準(zhǔn)備提前對春夏秋冬四個季節(jié)有一定的了解，知道一年有四個季節(jié)情感準(zhǔn)備學(xué)會觀察，能夠感受身邊美的事物，知道自己最喜歡哪個季節(jié)三、材料準(zhǔn)備1、故事《魔法奶奶的電話》PPT。

2、故事《魔法奶奶電話》視頻3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤，自制電話一個魔法奶奶的電話教材分析教材分析：《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各個季節(jié)植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節(jié)對人們生活的影響。《魔法奶奶的電話》這一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感知四季基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛的情感。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：活動的目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，認(rèn)識水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實(shí)際實(shí)施策略《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。

幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗(yàn)法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對社會活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！赌Х棠痰碾娫挕氛n后反思本次活動我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個活動開展過程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會說的機(jī)會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，充分給予他們交流的機(jī)會，經(jīng)過討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結(jié)束的時候都表示熱愛每一個季節(jié)。當(dāng)然，在整個活動中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。1、活動中的情景性還不夠活動中，我們可以增加一個環(huán)節(jié)即四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，也可以把開始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間活動中，開始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整