初中語文教研活動總結

第頁共頁初中語文教研活動總結初中語文教研活動總結初中語文教研活動總結15月23日上午，xxx第二中學、xxx中學、xxx中學、xxx中學組成的“四校結合體”區(qū)域教研活動在xxx第二中學召開。參加教研活動的有xx____師培訓中心主任xx，副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動負責人xxx中學副校長宋xx以及相關學校的主管業(yè)務副校長和老師，共三十余人。整個教研活動分為兩個局部：一是課堂展示，二是課后研討。四所學校分別選派一位老師做針對《偉大的悲劇》進展同課異構、長文短教的精彩展示。4位做課老師，精心備課，充分利用教學資，面向全體學生，到達教學目的，教學方法靈敏，注重實效，課堂教學與實際生活嚴密聯絡，為大家展現出了獨具特色的生動課堂。課后研討會上，首先由做課老師說課，然后由聽課的領導和老師對每堂課做出評價，大家暢所欲言，氣氛非常熱烈。經過近兩個小時的研討，大家求同存異，中肯評價，總結出了許多值得借鑒的做法。最后語文教研員王鑫對4位做課老師的優(yōu)點給予表揚，缺乏予以誠懇的指出，同時也對長文如何短教進展指導。聽課的老師受益匪淺，做課的老師得到了點撥和進步。本次區(qū)域結合體教研活動獲得了圓滿成功，促進了本區(qū)域校際間老師的交流，到達了互相學習教學經歷、分享教學成果之目的。初中語文教研活動總結2光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深化探究課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面進步?，F將本學期所做的詳細工作、成績與缺乏總結如下：一、優(yōu)化教學常規(guī)1、制訂教學方案開學一周內各備課組認真制訂好教學方案。2、精心備課〔1〕加強在個人備課根底上的集體備課。老師在備課標、備教材、備學生的根底上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的根本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”〔定時間、定內容、定中心發(fā)言人〕、“四研究”〔研究教學目的和重點難點、研究“雙基”才能的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策〕和“五統(tǒng)一”〔統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內容〕?！?〕授課前認真編寫教案?！?〕做好課后小結和分析^p，及時總結經歷，反思失誤及其原因，尋找對應策略?！?〕在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。3、認真上課作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目的明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、打破難點；③老師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，老師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變才能；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。4、標準作業(yè)〔1〕布置作業(yè)以學生的實際為根據，作業(yè)的難度、數量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置?！?〕作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目的力求單一、詳細。〔3〕老師及時、認真修改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究修改實效。每次修改有成績和日期，有訂正。5、搞好分層輔導〔1〕、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導方案，分析^p原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等方法進展?！?〕、實在抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。6、重視教學評價〔1〕、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、穩(wěn)固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反應?！?〕、評卷后統(tǒng)計必要的數據和各題得分率，進展試卷和教學質量分析^p、講評，并及時查漏補缺，進展穩(wěn)固練習在教學常規(guī)中，我們立足對教材內容，班級學生特點，老師個人教學風格特長等進展研究，目的是想通過有效的教學標準，進步教學質量，促進老師專業(yè)開展。二、進步學科成績去年，教科所設立了教學質量優(yōu)秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定。這學期以來，學校總共進展了三次測試，每次測試完畢，教研組、各備課組都進展了認真的分析^p。以半期考試為例，根據各種統(tǒng)計數據，我們分析^p后，得出以下結論：1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想；2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分〔初一年級積差在5分以內〕；3、越往低年級，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱。針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析^p，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3.作文要注重根本功訓練，錘煉才能，進步學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗，或作專題強化訓練等，根本統(tǒng)一安排內容，力求不斷進步學科整體成績。初中語文教研活動總結3語文教研組根據教育局和學校的教學方案以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文老師為目的，以進步教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹施行新課標，用心推進課堂教學改革，實在進步課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力進步老師專業(yè)程度。本學期組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經歷、進步認識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和____師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣詳細上課，讓每位老師在每次活動中都有新的.收獲。語文教研組在活動中帶著新老師，理解教材，理解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如：期中復習上，有經歷的老師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了可以借鑒的詳細的上課形式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學習聽課，老師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文老師不容易，一名優(yōu)秀的語文老師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織老師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬老師視野，理解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組老師去3中學習，拓寬了老師視野，理解教學改革的最新動態(tài)。2、重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年老師，在語文教學工作中都根本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能獲得好成績。老師狠抓根底、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其x____師犧牲自我的休息光陰，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過挑選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，理解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面總分值作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能進步寫作程度。學生考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能獲得較好成績。3、認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)樵敿毜慕虒W行為，如何全面進步中學語文老師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精巧課件，充分利用現代科技資，不一樣程度地表達出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。老師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中〔末〕考試備考工作中，彼此出謀獻策，資共享，力求進步我們的語文整體成績。比方，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資共享。有時發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復習的方案和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提早準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合