期中考試后的語文反思

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期中考試后的語文反思1

期中考試已經(jīng)順當結束，針對這次考試涌現(xiàn)的一些問題作一下簡約的總結與分析。從這次考試的成果來看還是比較抱負的。100分以上的同學兩個班有56人，約占總人烽的50%左右。而70分以下的同學只有不足10人。

從成果的分布來看還是可以的。從詳細的答題狀況來看：第二大題積累與運用部分，這一題同學失分較少。同學在復習過程中掌控的比較堅固有。特別是一些中下游的同學像B2和C類的同學對這題的答題更是令人興奮。這可能與復習階段我們兩班實行的小組課堂積分有關，這一措施的實施大大的調(diào)動了同學特別是B類和C類的同學的學習積極性。使這一部分同學力所能及的學習一些基礎知識。

所以同學對此題掌控較為滿足。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內(nèi)的《海燕》，由于在學習和復習的過程中把這課當作的重點篇目來處理，所以同學在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說明文。大部分同學都能很好的答題，只有少部分同學在記敘文中有失分。說明文由于題目較為簡約，并且在平常已作過大量的訓練，所以失分也不多。只有一部分C類的同學對個別題目掌控不好。第四部分寫作這一部分大多數(shù)同學能得到35分以上，或許與批卷老師批的松有關吧。

總之，從這次次考試來看，中下游水平的同學都有所提高，這也足以說明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續(xù)實行下去。只是有一個問題一貫不好解決，那就是班級缺少經(jīng)費，無法對同學進嘉獎。

期中考試后的語文反思2

期中考試成果究竟核算出來了，看著我們班那不堪入目的成果，作為班主任，我百感交集，有對同學的絕望，也有對任課老師的看法，更產(chǎn)生了一種深深的自卑感。

這次，我們班幾乎全部的同學的成果和上次比較都下降了，想想開學以來，自己為了同學，付出了那么多，從早到晚，緊緊的跟班，耐煩的輔導，和任課老師協(xié)調(diào)關系，找同學談話，一切都絲毫不敢松懈，每個周末，自己都感到身心疲乏，全部的這一切，都是為了什么？不就是期盼著同學考出個好的成果嗎？可是，結果如何？竟然得到了這么糟糕的成果。我真的很不理解。

靜下心來，細細的分析，深深的思索，我究竟找到了緣由，這次之所以考得如此差，主要是由于有一部分同學在平常沒有仔細的學習。他們玩的時間太多了，究其緣由，還是由于作為班主任的我在平常對同學的思想工作做得不夠。使一部分同學失去了學習的動力。長此以往，成果就漸漸的下降了。

由此，我吸取教訓，總結閱歷，今后，我要多和同學溝通，拉近和同學的距離，多去做同學的思想工作，讓同學積極主動的去學習，爭取在這個學期，取得優(yōu)秀的成果。我在期盼著。

期中考試后的語文反思3

期中考試結束了，這兩周例會領導總是提起成果，每個老師都知道成果是根本，成果是學校的生命線，成果還是學校評優(yōu)樹先的重要標識，靜下心來我問自己，成果好的就是好老師？成果不好的就不是好老師？假如以此為標準，眾多的同仁中不是好老師的應當是大有人在吧？

在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，我們?nèi)耘f在以成果衡量一個老師我覺得有點欠妥，“好老師是捧著良心教書?！迸既婚g讀到教育雜志上的一篇文章中有一位校長說的這句話，讀后頗有同感。我覺得愛的底線就是良心。

“好”，在我的工作中沒有邊框，只有底線。我不去預想帶過的同學會有多少成龍成鳳，但我需要去預感預知我?guī)н^的同學將來不會成為罪犯，不會成為生活的弱者。我這樣看待自己職業(yè)的非常使命：老師，不只屬于自己的家庭，不只屬于自己的學校，更屬于成千上萬個家庭中隱身的一員。只要家長把孩子送到我們的手上，我們就要確保每一個家庭傳承盼望的接力棒不會失手落地。

“好”，讓我們每天面對三尺講臺都要做最最少的思索：今日，我該教給同學什么？

我要塑造美妙的心靈。一個人的道德能彌補知識的缺陷，但人的知識永久無法彌補道德的失衡。從這種意義上說，培育一個有教養(yǎng)的人比培育一個有錢的人更重要。所以，我始終把德育放在首位。

我要教給同學自信。只教給人知識而沒教給人自信的教育稱不上勝利的教育。知識有老化的時候，自信卻能讓人永葆青春。假如說人生是一棵大樹，那么自信就是根。我愿做護根使者。

我要讓我的同學學會思索。思索能使人歡樂，思索能提升我們的價值，思索能美滿人生。人生時刻都會面臨選擇，與其說機會永久屬于會選擇的人，不如說機會永久屬于開動腦筋。更為重要的是，人只有學會獨立思索，才能真正站立！那么，如何培育同學的思索技能那么是為師當前者首先要思索的問題。

我要教給他們方法。給同學一條魚，僅充一飯之饑；教給同學捕魚的技術，可解一生之饑；假如再教會同學養(yǎng)魚，就是培育了同學可持續(xù)進展的技能。社會的進展對“授人以漁”提出了更高的要求，作為老師需要與時俱進。

美妙的心靈，充分的自信，擅長思索，求知有方，我覺得這應當是我們每名老師最基本的育人綱領。

我一貫認為我算不上個好老師，由于我一貫太在意于同學的成果，在這個物欲橫流的社會，我仍舊不能脫俗，但是我會努力做一個我盼望的好老師吧，我堅信有什么樣的老師就有什么樣的同學。所以我要不斷地充盈自己，用高尚的人格感染同學，用精湛的教藝吸引同學，用廣博的知識制服同學，用關愛的雨露滋潤同學。教育是一門藝術，只要潛心討論，上心去做，就肯定會綻放出絢麗的花朵！

期中考試后的語文反思4

時間過得真快，不知不覺中半學期過去了。其實考試前幾個星期，焦灼的氣氛就一向充滿在我們身邊包圍著我們，語文考試當天，雨淅淅瀝瀝下著，那天很冷，可是我卻焦灼得手心冒汗，每考一場，走進教室的那一刻我都是這樣的焦灼?？荚嚦掷m(xù)了兩天，雨也一向不停的下了整整兩天。考試雖然已經(jīng)結束了，但我的心還是久久靜不下來，似乎一塊大石頭壓著不能放下。

這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討。

1、在考試前我并沒有深入復習，只可是是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平常不擅長積累。

3、復習沒有重點。經(jīng)過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結了怎樣提高學習成果的方法。

期中考試后的語文反思5

這次是初三大的第一次重要考試，可是成果發(fā)下來的時候，我對自我的成果非常不滿足。這次的總分也不是很高，比以前退步許多。

由于這次用的是答題卡，所以我特地去找學校的語文老師給重新判了一下。最終看著被重新判過的卷子，總結下來的問題就是：平常的環(huán)節(jié)根本沒有留意，對本次考試不夠重視。語文基礎的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平常不仔細積累，不懂得留意小節(jié)的問題毫不留情的以分數(shù)的形式向我反映了出來。還有這次作文，并不是異樣難寫的題目，可是我卻由于沒有充分預備而不得不寫出了一篇平平經(jīng)常毫無特色的作文。

對于這次的大退步，我也在反思自我的學習習慣和學習立場。自初三以來，本應當焦灼起來好好努力的階段，我的學習立場卻不是很端正?？偸邱R馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不仔細，總是大大咧咧，題目還沒看完就急著做。這些都是我學習中的`大問題。假如不實時改正，還會有更大的退步。

在立即就要面臨的中考面前，我應當端正學習立場，在做作業(yè)的時候仔細思索，認真看題，把每一次的作業(yè)，練習當作是中考來對待，不能再馬馬虎虎，也不仔細學。僅有這樣，才能真正給我自我的初衷生活畫上一個完滿的句號！

總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開始的學習中敲響了警鐘。說明我該認仔細真積累，著重語文學習中的一點一滴。在初三這個最最關鍵的階段，好好沖刺一把！

期中考試后的語文反思6

這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，許多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄?？吹揭庀氩坏降某晒?，倍感難過：同學都怎么了？我怎么了？我的教學究竟怎么了？

這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎題、閱讀題和習作題?？此坪统Ｒ?guī)題差不多，但是卻又有許多的不一樣：看似簡約，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以同學的實際狀況而論，是沒有方法駕馭好這套試卷的。結果雖不盡人意，但是能看到教學上的不足，這才是最重要、最有價值的。

基礎題都是固定的字、詞和句。在平常的教學中，筆畫較多、較簡單寫錯的字都應當反復講、反復改，這樣才能加強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學中就應當加大讀的力度，不能用問答式、溝通式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結果。

閱讀題重在概括技能和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)覺，平常教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學時，我雖然能夠引導同學抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成言簡意賅的方法供他們記憶，同時訓練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學還是得根據(jù)引導——總結提煉——運用的步驟教學，盡量在緣由的教學基礎上有所進步。關于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓同學充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。

習作是寫出在四川抗震救災中最讓你感動的人和事，同學大體都能知道點點事情，但寫不清晰、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，同學習作素材儲備不夠，對四周事情缺乏積累，“手寫我心”的技能較差。反思我的教學，發(fā)覺平常的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓練。下一步，對那些話都寫不清晰的同學該盡量面批，多采納教修改不通順句子的方法訓練他們；對那些基本能表達清晰的同學就從怎樣寫好方面去指導，培育摘抄好段，在其中收集好詞并實時運用的方法來訓練。

段考過去了，想法許多，方法也許多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學、舍棄無用之處，把教學變得更有效，盼望期考時能有所進步。

期中考試后的語文反思7

焦灼的期中考試已經(jīng)結束，大家都特別關懷自己的考試成果。是啊，在我們同學時代，考試成果是特別重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數(shù)的背后，還隱蔽著很多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發(fā)覺我們平常學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與技能編成的魚網(wǎng)，才會是森嚴壁壘的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學習成果。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？

首先，要對考試中的失誤或錯誤進行仔細分析，反思自己平常的學習立場和學習習慣，這是許多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由。有兩點是可以確定：

第一：“立場決斷一切”，假如你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這最少是你時間投入不足。假如很多簡約的知識應用、運算出錯較多，那么反映出你平常訓練不夠，知識遷移、應用技能不強，這些都與學習立場有問題。書山有路勤為徑，要學習真本事沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了很多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，抱負永久是理想”。

第二，“環(huán)節(jié)決斷成敗”，假如考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的狀況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯著是你平常就缺乏專注、堅韌的意志力、踏實嚴謹?shù)膶W習習慣。

另外，不管這次考試滿足與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。假如這次考得好，我們要繼續(xù)堅決信心，以更加飽滿的精神、更加仔細地立場投入到學習中去，從而保持優(yōu)異的成果；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。但是，有的同學考試沒考好，這時他就特別的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習如同長跑，誰懈怠了，誰就會落后；誰不堅持，誰同樣也會落后。所以對待學習，我們要鍥而不舍，要有滴水穿石的毅力。

同學們，或許你由于驕傲而懈怠了自己，那么，請你馬上養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個環(huán)節(jié)，相信你不久就會重現(xiàn)英姿；或許，你由于疏懶而放縱了自己，那么，請你馬上嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你由于自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎抓起，加強自信，提高效率，相信勝利就在不遠處。

期中考試后的語文反思8

期中考是中學階段相對重要的一個考試，目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名同學的分數(shù)又看了一遍，認真想想同學的分數(shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。由于成果和我想象的還存在一段距離。我一貫在思考如何將熬煉同學思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來。

中學漢語教學應當是在學校漢語教學的基礎上，進一步指導同學正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，著重了課文的閱讀、講解、互動，著重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，同學的成果卻回饋給我了不太抱負的結果。靜思之后，我認為自己一貫以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了須要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估同學自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，非常句子，聽寫生字詞語的同學給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

今后的教學工作中，我認為自己應當留意以下幾個方面：

第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關，加強識記。

第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加細心安排，重要的是督促、指導同學按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高同學學習愛好，還可以提高早讀質量?？傊迷缱x時間指導、督促同學扎實掌控重點、常用詞語?！舶ㄕn文二中的重點詞語〕。

第三，仔細講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與技能、過程與方法和情感立場與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。

第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，著重培育同學自主學習、自我總結、自我反思技能，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐技能，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶同學、感染同學，滲透情感教育，從而全面提升同學漢語文綜合技能。

第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成果好些的同學背生字詞意思、非常句子時，其他同學能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好！這樣才能讓每個同學有成就感，逐步提高學習漢語文的愛好

第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，漢語文學習已明顯涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，同學的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，同學學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括同學本人的不懈努力，力爭減削差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，實時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質量。

期中考試后的語文反思9

復習是為了鞏固知識，在鞏固的舊知識的基礎上又有更深入的理解，做到敏捷運用知識，解決遇到的學習問題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復習，才是有效的復習。知識鞏固了，技能提高了，教學的目的也就達到了。

可是，語文知識如一顆顆珍珠，散落著，知識彼此之間好像沒有什么聯(lián)系，總讓人覺得千頭萬緒，不知從何下手。其實語文聽、說、讀、寫的技能，樣樣都相互關聯(lián)，相輔相成，牽一而動全身，缺一而不可。因此語文教學、語文復習教學總讓人有種“駝子睡覺兩頭不著席”的感覺，總是讓人顧此失彼，結果卻教學設計，教學反思，工作計劃，工作總結—燭光信步是全盤皆輸，竹籃打水一場空。許多時候，語文復習就變成了背下識記部分的內(nèi)容，如古詩默寫，文言文詞語說明、翻譯等。對于其它的理解技能部分就只能是有心而無力，草草復習草草收場，或者是進行題海戰(zhàn)術，做閱