初中物理-功和機(jī)械能 專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章《功和機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

鞏固機(jī)械功的概念，深入理解做功的必要條件，會(huì)判斷物體是否做功；

（2）鞏固功率的概念，能熟練應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算；

（3）鞏固動(dòng)能、勢(shì)能的概念，加深對(duì)影響動(dòng)能、勢(shì)能因素的理解；

（4）提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析問題的能力；

過程與方法

通過功和功率的計(jì)算、用機(jī)械能守恒的觀點(diǎn)解釋實(shí)例等習(xí)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本章的例題習(xí)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)解決問題的喜悅?！緩?fù)習(xí)重難點(diǎn)】1、力學(xué)中功的含義，判斷力是否做功。2、對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)3、影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素4、動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化【課前準(zhǔn)備】多媒體課件學(xué)習(xí)學(xué)案【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】視頻導(dǎo)入：高空拋下一掃帚，一舉擊穿車頂！構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教師通過推黑板、把紙杯舉高等具體事例引導(dǎo)學(xué)生梳理本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)的生成過程。學(xué)生：一分鐘時(shí)間把知識(shí)點(diǎn)再熟悉一遍。學(xué)生活動(dòng)：在多媒體課件中把影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素拉到相應(yīng)的南瓜中（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率）【過渡】：同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了影響動(dòng)能大小的因素，那你會(huì)探究影響動(dòng)能大小的因素嗎？課件展示探究裝置及思考的問題。學(xué)生：小組合作交流討論，然后回答教師：本實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法。注意語言表達(dá)的嚴(yán)密性，如動(dòng)能大小只與質(zhì)量、速度有關(guān)，而不能說高度，只是從不同高度由靜止?jié)L下剛到達(dá)水平面的速度不同。師：中考復(fù)習(xí)要明確航向，有的放矢。展示本章中考考點(diǎn)?！究键c(diǎn)聚焦】1、理解做功的兩個(gè)必要因素、會(huì)判斷物體是否做功。2、在簡(jiǎn)單做功過程中對(duì)功的計(jì)算和估算。3、掌握功率的物理意義，能對(duì)功率進(jìn)行計(jì)算和估算。4、會(huì)判斷動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的大小變化及相互轉(zhuǎn)化。生：讀一下中考考點(diǎn)師：明確考點(diǎn)，進(jìn)行考點(diǎn)突破，每個(gè)小組同學(xué)合作完成六道例題，時(shí)間8分鐘【合作學(xué)習(xí)點(diǎn)題探究】<一>功的理解及計(jì)算：【提示】如果一個(gè)力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)了一段距離，即作用在物體上的力有了成效，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。例1．下列關(guān)于物體是否做功的說法中正確的是()。A．小麗背著書包站在路邊等車，小麗對(duì)書包做了功B．起重機(jī)吊著鋼筋水平勻速移動(dòng)一段距離，起重機(jī)對(duì)鋼筋做了功C．被腳踢出的足球在草地上滾動(dòng)的過程中，腳對(duì)足球做了功D．小剛從地上撿起籃球的過程中，小剛對(duì)籃球做了功例2：在水平地面上，用50N的水平拉力拉重為100N的小車，使小車沿水平方向前進(jìn)了6m，這時(shí)拉力所做的功是（） A． 300J B．600J C． 900J D． 0J<二>功率的理解及計(jì)算：【提示】功率表示物體做功的快慢。功率越大，做功越快。例3：下列關(guān)于功率的說法正確的是()A．做功多的物體功率一定大B．做功時(shí)間長(zhǎng)的物體功率一定小C．完成相同的功，做功時(shí)間短的物體功率一定大D．做功越多，做功時(shí)間越長(zhǎng)的物體功率一定大例4中學(xué)生小華在一次跳繩的體能測(cè)試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm，則他跳繩時(shí)的功率最接近（）A.5WB.50WC.500WD.5000W<三>動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化【提示】：動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化問題的分析①首先分析決定動(dòng)能大小、重力勢(shì)能（或彈性勢(shì)能）大小的因素——（看動(dòng)能和重力勢(shì)能或彈性勢(shì)能）如何變化——質(zhì)量，速度，高度，彈性形變②機(jī)械能守恒：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化（即：沒有空氣阻力和摩擦等原因造成的機(jī)械能損失），則動(dòng)能勢(shì)能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能總量保持不變例5為了防止棉花不被害蟲吐食，采用飛機(jī)噴灑農(nóng)藥，飛機(jī)在高空水平方向勻速飛行，同時(shí)向大地噴灑農(nóng)藥，在飛機(jī)噴灑農(nóng)藥的過程中，飛機(jī)的動(dòng)能和勢(shì)能變化情況是（）A.動(dòng)能增大，重力勢(shì)能B.動(dòng)能減小，重力勢(shì)能減小C.動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大D.動(dòng)能增大，重力勢(shì)能增大例6將一石子豎直向上拋出,在它上升過程中,不計(jì)空氣阻力,那么它的(

)

A.動(dòng)能減少,重力勢(shì)能增加,機(jī)械能增加.

B.動(dòng)能減少,重力勢(shì)能增加,機(jī)械能減少.C.動(dòng)能不變,重力勢(shì)能增加,機(jī)械能不變.

D.動(dòng)能減少,重力勢(shì)能增加,機(jī)械能不變.師：巡視觀察學(xué)生做題情況，收集解題時(shí)出現(xiàn)的問題。師：根據(jù)學(xué)生提出的疑問，先由小組合作解決，學(xué)生解決不了，再由教師講解。如學(xué)生沒有問題，老師還要就易錯(cuò)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)?！具^渡】：同學(xué)們通過小組合作和老師的講解，你都理解了嗎？下面我們就來檢測(cè)一下大家的掌握情況，15min完成對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練診斷達(dá)標(biāo)。生：獨(dú)立完成診斷達(dá)標(biāo)題師：巡視學(xué)生，留意學(xué)生做錯(cuò)比較多的題。生：把檢測(cè)題實(shí)物投影大屏幕上，核對(duì)答案師：講解個(gè)別難題師：通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)，大家對(duì)功和機(jī)械能有了跟清晰深刻的認(rèn)識(shí)。那你現(xiàn)在能回答我們視頻中的問題了嗎？【學(xué)以致用】高空落下的掃帚，為何能把汽車車頂擊穿呢？這個(gè)事對(duì)我們有什么啟發(fā)？生：高空落下的掃帚較大的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，對(duì)車頂做功，能量越大破壞力越大。高空拋物非常危險(xiǎn)，因此要禁止高空拋物。師：這個(gè)同學(xué)回答的非常好，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)相信同學(xué)們收獲不小?！静贾米鳂I(yè)】：1、選做綜合拓展升華能力3道習(xí)題2、預(yù)習(xí)下一個(gè)專題《力與機(jī)械》。板書設(shè)計(jì)：功和機(jī)械能一功判斷：力是否有成效多少：W=FSW=Pt快慢：P=W/tP=Fv機(jī)械能動(dòng)能勢(shì)能：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能機(jī)械能守恒評(píng)測(cè)練習(xí)【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練診斷達(dá)標(biāo)】學(xué)生必做部分1、下列實(shí)例中，人對(duì)物體做功的是（） A．學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進(jìn) B．人推車，車未動(dòng) C．足球被踢后，在草地上滾動(dòng)一段距離 D．舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起2、某人在水平地面上用100N的水平推力推動(dòng)重為400N的物體，使物體以0.2m/s的速度勻速移動(dòng)了3m，地面對(duì)物體的摩擦力是，重力做功。此人推力做的功是J，功率是。3、一位同學(xué)沿教學(xué)樓的樓梯從一樓勻速上到三樓，該同學(xué)上樓做的功最接近（）A．30000JB．3000JC．300JD．30J4、下列有關(guān)功率的說法正確的是()A.功率越大的做功越多B.功率跟時(shí)間成反比，所以只要時(shí)間短，功率就大。C.功率越小的機(jī)械做功越少D.功率越小的機(jī)械做功越慢5、在一次軍事演習(xí)中，一架飛機(jī)沿水平方向一邊勻速飛行一邊投放軍用物資，在此過程中飛機(jī)的動(dòng)能（選填“變大”、“變小”或“不變”），物資在加速下落過程中，能轉(zhuǎn)化為．6．超市的自動(dòng)扶梯把小明從一樓勻速送到二樓的過程中，小明的（）A．動(dòng)能減小，勢(shì)能增大，機(jī)械能不變B．動(dòng)能增大，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大C．動(dòng)能不變，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大D．動(dòng)能不變，勢(shì)能不變，機(jī)械能不變7、如圖所示，捻動(dòng)滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運(yùn)動(dòng)過程，長(zhǎng)時(shí)間后滾擺停止上下滾動(dòng)．下列說法正確的是（） A． 滾擺下降時(shí)，重力勢(shì)能減小，動(dòng)能減小 B． 滾擺到最低點(diǎn)后又上升，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 C． 滾擺整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，機(jī)械能守恒 D． 滾擺每次上升的高度逐漸減小，說明滾擺的機(jī)械能減小8、小李同學(xué)先后用同樣大小的力F使同一木箱分別在如圖所示甲、乙、丙三個(gè)表面上沿力的方向移動(dòng)相同的距離，該力F在這三個(gè)過程中所做的功分別為W甲、W乙、W丙，關(guān)于做功大小的下列說法正確的是（）A． W甲＜W乙＜W丙 B． W甲＞W(wǎng)乙＞W(wǎng)丙 C． W甲=W乙=W丙 D．W甲=W乙＜W丙 9、“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，艾力同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動(dòng)的距離s．回答下列問題：（1）艾力同學(xué)在研究動(dòng)能大小跟的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中他控制了鋼球的不變；（2）鋼球沿斜面滾下過程中，重力勢(shì)能動(dòng)能（均選填“增大”、“減小”或“不、變”）；（3）觀察木塊被撞擊后移動(dòng)距離的長(zhǎng)短，是為了判斷；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．10、（2018中考預(yù)測(cè)）某型號(hào)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為4×104W,在水平公路上勻速行駛時(shí)受到的阻力是2000N。在額定功率下，當(dāng)汽車勻速行駛時(shí)，求：（1）發(fā)動(dòng)機(jī)所提供的水平牽引力（2）汽車行駛1min牽引力所做的功（3）汽車行駛時(shí)速度的大小【綜合拓展升華能力】成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可選做?。?！1、用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象如圖所示．其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，相同時(shí)間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是（） A． F1＞F2W1＞W(wǎng)2 B． F1=F2W1＞W(wǎng)2 C． F1=F2W1＜W2 D． F1＜F2W1＜W22、如下圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體速度v與時(shí)間t的關(guān)系如下圖乙所示。則第2秒末時(shí)，物體受到的摩擦力為N物體處于__________狀態(tài)，第6秒末到第9秒末，推力F做功是J,功率是_________W。第4秒末時(shí)物體受到的摩擦力為N．一輛在水平路面上沿直線勻速行駛的貨車，行駛時(shí)所受的阻力為車總重的0.1倍，貨車（含駕駛員）空載時(shí)重為2.5×104N．求貨車空載行駛時(shí)所受的阻力大??；貨車以36km／h的速度空載勻速行駛時(shí)，10s內(nèi)貨車牽引力做的功當(dāng)貨車以90kW的額定功率、90km/h的速度勻速行駛時(shí)，求貨車最多可裝載多重的貨物．人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章《功和機(jī)械能》學(xué)情分析第七、八章學(xué)習(xí)的力是功的基礎(chǔ)，功是力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這個(gè)效果的度量，這些知識(shí)為我們這一模塊的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

九年級(jí)學(xué)生有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，又經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，還要繼續(xù)滲透控制變量法和轉(zhuǎn)換法的物理思想。但是用物理知識(shí)去解釋和指導(dǎo)實(shí)際生活的能力還比較弱，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重復(fù)習(xí)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。功和機(jī)械能是八年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在相隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生有些遺忘了，在復(fù)習(xí)時(shí)先抓基礎(chǔ)定義公式，再滲透研究方法，最后提升能力。人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章《功和機(jī)械能》效果分析本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)概念入手，循序漸進(jìn)。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。通過基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生注重基礎(chǔ)；通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并運(yùn)用知識(shí)解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。精選六道例題凸顯了本章在中考中的考點(diǎn)，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的能力。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，針對(duì)學(xué)生在做題中暴露的錯(cuò)誤進(jìn)行分析并給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章《功和機(jī)械能》教材分析(一)地位與作用能量是課程標(biāo)準(zhǔn)的三大主題之一,充分說明了“能量”在初中物理教學(xué)中的地位。本章在學(xué)生已經(jīng)深入了解力的基礎(chǔ)上,為學(xué)生展開一幅由力而揭開的能量畫卷。本章又是學(xué)習(xí)內(nèi)能,能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ),所以起到了承上啟下的作用。(二)教材特點(diǎn)1、注重全體學(xué)生發(fā)展:教材由淺入深,由具體到抽象的設(shè)計(jì),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生服務(wù),教學(xué)從學(xué)生出發(fā)。2、注重突出實(shí)驗(yàn)的作用:實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基本研究方法之一。教材安排了大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又增強(qiáng)了物理的實(shí)踐性。3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際:引用大量生活中的實(shí)例,使學(xué)生感到物理就在我們的身邊。教材引入過山車,三峽大壩,水電站等知識(shí),使內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代性,與時(shí)俱進(jìn)。使物理知識(shí)充滿魅力,在社會(huì)生活中充滿活力。二、學(xué)情分析(一)知識(shí)基礎(chǔ)1、第七、八章學(xué)習(xí)的力是功的基礎(chǔ),功是力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這個(gè)效果的量化(二)學(xué)習(xí)興趣與能力九年級(jí)的學(xué)生有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),又經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力,。但是用物理知識(shí)去解釋和指導(dǎo)實(shí)際生活的能力還比較弱。他們迫切希望了解更多的物理知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)在此基礎(chǔ)上,我確定三維目標(biāo)如下1、知識(shí)與技能目標(biāo):（1）鞏固機(jī)械功的概念，深入理解做功的必要條件，會(huì)判斷物體是否做功；

（2）鞏固功率的概念，能熟練應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算；

（3）鞏固動(dòng)能、勢(shì)能的概念，加深對(duì)影響動(dòng)能、勢(shì)能因素的理解；

（4）提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析問題的能力；知識(shí)如刀,方法如刃。蘊(yùn)育科學(xué)之光的方法是思維能力培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo),所以我設(shè)計(jì)過程與方法目標(biāo)如下。通過功和功率的計(jì)算、用機(jī)械能守恒的觀點(diǎn)解釋實(shí)例等習(xí)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3、從教育的功能性出發(fā),這樣設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過本章的例題習(xí)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)解決問題的喜悅。4、依據(jù)課標(biāo),結(jié)合以上的學(xué)情分析確定本章的重點(diǎn),難點(diǎn)重難點(diǎn)（1）、力學(xué)中功的含義，判斷力是否做功。(2)、對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)(3)、影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素(4)、動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化四、教材具體分析1、功概念的建立來源于生活實(shí)例,然后根據(jù)它們的共同特征抽象出來的。符合從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律。2、接下來教材利用類比的方法學(xué)習(xí)功率的知識(shí)。3、動(dòng)能和勢(shì)能的影響因素是利用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的。因?yàn)橛^察和實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知物理知識(shí)的重要方法。4、通過討論生活現(xiàn)象如蕩秋千、拍皮球等過程中物體高度、速度的變化，引出動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化規(guī)律人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章功和機(jī)械能評(píng)測(cè)練習(xí)【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練診斷達(dá)標(biāo)】學(xué)生必做部分1、下列實(shí)例中，人對(duì)物體做功的是（） A．學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進(jìn) B．人推車，車未動(dòng) C．足球被踢后，在草地上滾動(dòng)一段距離 D．舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起2、某人在水平地面上用100N的水平推力推動(dòng)重為400N的物體，使物體以0.2m/s的速度勻速移動(dòng)了3m，地面對(duì)物體的摩擦力是，重力做功。此人推力做的功是J，功率是。3、一位同學(xué)沿教學(xué)樓的樓梯從一樓勻速上到三樓，該同學(xué)上樓做的功最接近（）A．30000JB．3000JC．300JD．30J4、下列有關(guān)功率的說法正確的是()A.功率越大的做功越多B.功率跟時(shí)間成反比，所以只要時(shí)間短，功率就大。C.功率越小的機(jī)械做功越少D.功率越小的機(jī)械做功越慢5、在一次軍事演習(xí)中，一架飛機(jī)沿水平方向一邊勻速飛行一邊投放軍用物資，在此過程中飛機(jī)的動(dòng)能（選填“變大”、“變小”或“不變”），物資在加速下落過程中，能轉(zhuǎn)化為．6．超市的自動(dòng)扶梯把小明從一樓勻速送到二樓的過程中，小明的（）A．動(dòng)能減小，勢(shì)能增大，機(jī)械能不變B．動(dòng)能增大，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大C．動(dòng)能不變，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大D．動(dòng)能不變，勢(shì)能不變，機(jī)械能不變7、如圖所示，捻動(dòng)滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運(yùn)動(dòng)過程，長(zhǎng)時(shí)間后滾擺停止上下滾動(dòng)．下列說法正確的是（） A． 滾擺下降時(shí)，重力勢(shì)能減小，動(dòng)能減小 B． 滾擺到最低點(diǎn)后又上升，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 C． 滾擺整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，機(jī)械能守恒 D． 滾擺每次上升的高度逐漸減小，說明滾擺的機(jī)械能減小8、小李同學(xué)先后用同樣大小的力F使同一木箱分別在如圖所示甲、乙、丙三個(gè)表面上沿力的方向移動(dòng)相同的距離，該力F在這三個(gè)過程中所做的功分別為W甲、W乙、W丙，關(guān)于做功大小的下列說法正確的是（）A． W甲＜W乙＜W丙 B． W甲＞W(wǎng)乙＞W(wǎng)丙 C． W甲=W乙=W丙 D．W甲=W乙＜W丙 9、“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，艾力同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動(dòng)的距離s．回答下列問題：（1）艾力同學(xué)在研究動(dòng)能大小跟的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中他控制了鋼球的不變；（2）鋼球沿斜面滾下過程中，重力勢(shì)能動(dòng)能（均選填“增大”、“減小”或“不、變”）；（3）觀察木塊被撞擊后移動(dòng)距離的長(zhǎng)短，是為了判斷；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．10、（2018中考預(yù)測(cè)）某型號(hào)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為4×104W,在水平公路上勻速行駛時(shí)受到的阻力是2000N。在額定功率下，當(dāng)汽車勻速行駛時(shí)，求：（1）發(fā)動(dòng)機(jī)所提供的水平牽引力（2）汽車行駛1min牽引力所做的功（3）汽車行駛時(shí)速度的大小【綜合拓展升華能力】成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可選做！??！1、用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象如圖所示．其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，相同時(shí)間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是（） A． F1＞F2W1＞W(wǎng)2 B． F1=F2W1＞W(wǎng)2 C． F1=F2W1＜W2 D． F1＜F2W1＜W22、如下圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體速度v與時(shí)間t的關(guān)系如下圖乙所示。則第2秒末時(shí)，物體受到的摩擦力為N物體處于__________狀態(tài)，第6秒末到第9秒末，推力F做功是J,功率是_________W。第4秒末時(shí)物體受到的摩擦力為N．一輛在水平路面上沿直線勻速行駛的貨車，行駛時(shí)所受的阻力為車總重的0.1倍，貨車（含駕駛員）空載時(shí)重為2.5×104N．求貨車空載行駛時(shí)所受的阻力大??；