2021河南省各地市教師招聘考試真題匯編(2套)

師招聘考試A教師B學生C教學內(nèi)容D教學方法和教學手段因素，對學生進行潛移默化化的教育方法為()ABCD陶冶法A．教師為中心，學生附屬于教師D．學生的開展決定于教師C體內(nèi)差異評價D．形成性評價A教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想A的等級性B．教育與生產(chǎn)實踐的別離和對立DA義B.蘇格拉底挖苦A．自然性B．社會性ABCD.杜威一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是()A泰勒B羅杰斯C布盧姆D布魯納A藝術美育B哲學美育C超美育D社會美育兒童身心開展的特點()A順序性B個別差異性C不平衡性D階段A洛克?教育漫話?B盧梭?愛彌兒?C康德?論演說家的培養(yǎng)?D赫爾巴特?普通教育學?A?學記?B?雄辯術原理?C?大教學論?D?普通教育學?C．家庭決定論的觀點D．兒童決定論的觀點20．結(jié)構主義課程理論的代表是〔〕A．杜威B．懷特海C．布魯納D．克伯屈將正屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有()A夸美紐斯B柏拉圖C涂爾干D諾篤爾普E凱興斯坦納訓的法律制度化的規(guī)定?()A?教師資格條例?B?教育法?C?憲法?D?教師法?E?中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?3美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括()A認知領域B情感領域C道德領域D動作技能E美學領域4教師專業(yè)化應具備的條件有()A具備專門的知識技能B有碩本學歷D具有公認的權威和影響力5瓦?根舍因范例教學法中范例的根本特征有()A根本性B根底性C差異性D范例性E可控性6智育的任務為()A傳授知識B開展智力C形成技能D有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性A要有較好的政治背景B要到達規(guī)定的學歷C要具備相應的專業(yè)知識D要符合與其職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定E專門從事教育教學工作8家庭教育的主要任務有()A保護子女身心健康，增強他們的體質(zhì)B為子女的學習創(chuàng)造良好條件C積極參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動D加強對子女的思想品德和健康人格教育E制定家教方案，配合學校教育工作9學校文化的形成來自于兩方面，即()ABC社會特定要求的和主流文化)A為全體人民效勞B公平性C群眾性D公益性E免費效勞〔〕1.當代教育中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格?！病?.在泰勒的課程原理和評價原理根底上設計的課程評價模式是目的游離〔〕9.依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事2、簡述學習策略的四個特征知識概括的根本方法。A．學習過程B．教學過程式出現(xiàn)3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的〕〔。D4．教育史上“現(xiàn)代教育〞的代言人是〔〕。B5．培養(yǎng)勞動者是〔〕。A．社會主義教育目的的總要求B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求準6．被稱為“課程評價之父〞的教育家是〔〕。爾比姆洛齊實物．直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方D12．以下關于學生學業(yè)成績評定表達正確的選項是〔〕。A．評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B．一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利C．題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便D．在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)13．以下關于復式教學表達正確的選項是〔〕。A．復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B．復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C．復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D．復式教學情景下的學生的根本技能和自學能力相對較弱14．以下關于教學方法和教學策略的關系表達正確的選項是。A．教學策略受制于教學方法16．道德教育的認知模式理論的提出者是〔〕。AB．皮亞杰18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是〔〕。D品德評價法是〕〔。D0．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于〔〕。DA．選擇功能B．維持功能C．調(diào)節(jié)功能D．啟動功能E．適應功能2．依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為〔〕。A．知識學習B．發(fā)現(xiàn)學習C．機械學習D．技能學習A．獨立性B．自信C．對復雜問題感興趣D．冒險精神A．內(nèi)容效度B．直接效度C．設想效度D．間接效度E效度5．根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為〔〕。A．內(nèi)在動機B．外在動機C．生理性動機D．社會性動機E．主導動機6．人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是〔〕A．感覺B．知覺C．注意D．思維E．意識7．想像的根本特征有()A．新穎性B．離奇性C．生動性D．現(xiàn)實性E．形象性8．下面哪些是屬于一般能力〔〕A．記憶力B．注意力C．觀察力D．色彩鑒別力E．節(jié)奏感知力9．舒茨提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是〔〕A．成就B．包容E．生存10．影響壓力的因素有〔〕A．心情B．經(jīng)驗C．準備狀態(tài)D．認知1心理開展既有漸進的，連續(xù)的量的變化，又有質(zhì)的改變〔?！?學習者如果把學習成敗歸因于自身內(nèi)在因素那，么學習結(jié)果不會對其自我意向4安德森提出的心智技能形成的三階段是原型定，型操作和原型內(nèi)化〕8合作學習中，合作性講解的兩個參與者都能從這種學習活動中受益，而且聽9由于自然試驗是在教育的實際情況下進行的，所以它所得結(jié)果比擬接近于實3人格結(jié)構包含哪些成分？各個成分之間具有什么樣的關系。準。方面建立良好的新型師生關系？6．簡述我國新一輪根底教育課程評價改革的特點。試述馬斯洛的動機理論。二、多項選擇題1.對2.錯3.對4.錯5.錯6.錯7.錯8.對9.錯幾個按不變順序相繼出現(xiàn)的時期或階段。他將從嬰兒到青春期的認知開展分為班集體并非自發(fā)形成，須由班主任以及各方面教育者合作進行耐心組織制度、共同的生活準那么以及一定的活動節(jié)律。的才能。設計并開展班級教育活動是班主任的經(jīng)常性工作之一。