班級管理“四字經(jīng)”

班級管理“四字經(jīng)”

班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，是開展教育活動的保證，也是建設(shè)班級體的需要。由于班級管理具有宗旨的教育性、內(nèi)容的廣泛性、對象的不成熟性、方法的多樣性、管理者的多角色性等特點(diǎn)，在進(jìn)行班級管理過程中必須抓好學(xué)生思想品德、學(xué)生體質(zhì)、衛(wèi)生保健、安全生活、校內(nèi)校外、課外活動等內(nèi)容的工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，具備自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力。為了使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，必須加強(qiáng)班級管理，而且既要善于管，又要敢于管。這樣才能讓學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮。在長期實(shí)踐過程中我摸索出班級管理“四字經(jīng)”。即：勤、正、活、時(shí)。由于念好了這“四字經(jīng)”，在擔(dān)任班主任的數(shù)年中，所帶班級班風(fēng)好，在各項(xiàng)活動中都能取得優(yōu)秀成績。一、班級管理“勤”為首勤，就是勤快，付出辛勤的勞動。我在接班后，首先制定班級規(guī)范。規(guī)范的制定對道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。無論是行為的導(dǎo)向，還是過程的鑒別、診斷、監(jiān)督、激勵(lì)及事后的評價(jià)、調(diào)節(jié)，都離不開一個(gè)客觀的具體規(guī)范。有了客觀明確的規(guī)范，它就像一根“指揮棒”，指引學(xué)生朝著正確的方向，沿著正確的軌道前進(jìn)。光有規(guī)范還不行，小學(xué)生好動、易忘，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。每一個(gè)習(xí)慣，每一個(gè)要求，我都不厭其煩地提醒、指導(dǎo)他們。比如衛(wèi)生，每天到教室的第一件事，我總要親自擺一擺桌子，看到有紙屑與學(xué)生一起撿一撿，學(xué)生離開位置時(shí)，經(jīng)常提醒他們把凳子放到桌子下面，同時(shí)告訴學(xué)生下課常到公共場地走走，看到有紙屑撿一撿。有時(shí)還要學(xué)生寫一寫。一次，剛接班不久，因換位置，有些學(xué)生把抽屜里整理出來的廢紙、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且沒有人主動去處理。我就叫學(xué)生一小組一小組輪流走過來看一看垃圾桶周圍。接著我請學(xué)生動筆寫一寫，你看到了什么，老師為什么要請你們來看。寫好后，請學(xué)生說一說，通過剛才的練習(xí)，你明白了什么。晚上的家庭作業(yè)叫學(xué)生以《垃圾桶的自述》為題寫一篇作文。這樣學(xué)生不僅知道了要這樣做，而且懂得了為什么要這樣做。從那以后，桶外垃圾的影子便消失了。建好班里的圖書角。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己喜歡看的書拿出來與他人共享，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的有效途徑。學(xué)生都愿意把自己的書帶來給同學(xué)看，有的學(xué)生不是帶一本，而是一套。班里的書架上總是擺滿了學(xué)生喜歡看的書，學(xué)生一有空就去看。經(jīng)常開展讀書活動，爭做讀書角的熱心讀者。到了高年級還舉行讀書征文活動。提醒學(xué)生經(jīng)常換書，而且要對書的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。這個(gè)活動真是一舉多得。小學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生由于父母上班時(shí)間早，到校時(shí)間就比較早，為了讓學(xué)生利用好這段時(shí)間，我總是與最早到校的學(xué)生一起到教室，這樣可以督促、指導(dǎo)學(xué)生早讀，共同感受讀書的快樂，學(xué)生也不會因?yàn)楣聠味恢肓?。二、班級管理“正”為本正就是公正，它是師生之間的一桿稱?，F(xiàn)在的孩子，可以說是見多識廣，膽子比較大。記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，因?yàn)橛袔讉€(gè)小孩，我原來就認(rèn)識，所以請這幾個(gè)小孩干的事就比較多。一個(gè)星期后，我叫學(xué)生寫周記時(shí)，一個(gè)叫呂奇珂的學(xué)生，在周記中寫道，“老師，請不要只給熟悉的同學(xué)機(jī)會，我也有能力做好班里的事情。”我當(dāng)時(shí)既有點(diǎn)驚訝又慶幸，驚訝的是我的一個(gè)自以為合理的做法在學(xué)生眼里卻有不同的感受，使某些同學(xué)因此而受到傷害，慶幸的是學(xué)生對我的信任，使我知道了應(yīng)該給每個(gè)人同樣的機(jī)會。我在她的周記里，首先向她表示忠心的感謝，然后表揚(yáng)她有膽量，心中有集體，還告訴她，老師非常喜歡經(jīng)常提醒老師的同學(xué)。接著，我讓她當(dāng)語文課代表，她果然干得不錯(cuò)，把工作做得井井有條。所帶的班級，每個(gè)學(xué)期都讓學(xué)生參與到班級管理中來，班干部競選上崗，而且采用新選手優(yōu)先的政策，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。實(shí)行班長值日制，按學(xué)號輪流當(dāng)班長，負(fù)責(zé)管理一天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活等情況，處理突發(fā)的小事，小結(jié)一天的情況。校值日生，每個(gè)學(xué)期都調(diào)換人員，讓大部分學(xué)生都得到鍛