幼兒園幼兒個案記錄_第1頁
幼兒園幼兒個案記錄_第2頁
幼兒園幼兒個案記錄_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

幼兒個案記錄

幼兒個案記錄

一、個案基本情況：

琪琪是個漂亮的小女孩，是今年開學初從小小班轉(zhuǎn)到我們小四班來的。、學習過快半年時間，對老師和小朋友都有一定的了解。但是因為年齡小，性格比較內(nèi)向，心理上排斥與陌生人的交往活動，所以剛轉(zhuǎn)到我們班來的時候，出現(xiàn)了一些不適應的現(xiàn)象，比如情緒不穩(wěn)定、來園時哭鬧，不愿意與新同學進行交往，也不主動參加集體活動或其他游戲活動。。

二、問題行為簡述：

經(jīng)過與家長的溝通和平常的觀察來看，琪琪對新環(huán)境的適應比較慢，而且比較抗拒與陌生人進行交往，但是對自己熟悉的人如媽媽、保姆等能夠正常的進行交往，如有參加集體活動她總是很安靜的坐在一邊，從不主動發(fā)表自己的意見和看法，也不主動參加游戲活動。

三、個案分析：

該幼兒問題存在的原因主要由以下幾個因素造成：由于她出生在一個普通話的環(huán)境里，從小由保姆帶大，媽媽平時工作也比較忙，琪琪的媽媽以前是老師，還比較重視對孩子的教育，會盡量抽時間與琪琪相處。但是保姆跟老師反應了一點，琪琪的媽媽不太贊成她跟說白話的小朋友玩耍。所以一定程度上影響了琪琪的性格，使得她不主動與人交往，沒入園前她的交際范圍就更加狹窄。如幼兒主動跟她交往，她都會顯的象一只小刺猬一樣，特別的敏感和排斥。由于生活環(huán)境單一，身邊缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經(jīng)驗，這更加加重了她的心理上的緊張。

由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除她的心理緊張，再進一步提高她的交往能力，使其逐步適應新的集體生活。

四、輔導過程：

對幼兒：

1、建立良好親密的師生關系，日常生活中多關注她、幫助她，盡量抽時間和她說說話，了解孩子的內(nèi)心世界。增強孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。

2、日常生活中仔細觀察她的行為，用集體游戲、混齡活動等比較自然的方法引導她跟其他小朋友進行交往，如發(fā)現(xiàn)有點滴的進步表現(xiàn)在集體面前表揚、肯定她的行為表現(xiàn)，鼓勵她繼續(xù)在同伴中尋找

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論