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中班科學活動教案篇1

活動設(shè)計背景

幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻特別感愛好。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，談?wù)撻_來。我就想:利用孩子們“新奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

活動目標

1、對小螞蟻的形狀特點、生活習性等有肯定了解。

2、讓孩子知道團結(jié)起來力氣大的道理。

3、在生活中，大家相互援助，團結(jié)友愛。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

重點：了解螞蟻的生活習性，知道團結(jié)起來能量大。

難點：引導幼兒在生活中觀測螞蟻。

活動預備

活動前引導幼兒對螞蟻進行觀測；螞蟻圖片；PPT課件；歌曲《螞蟻搬豆》

活動過程

一、組織幼兒，預備活動。

在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進活動室。

二、基本活動。

1、出示螞蟻圖片，幼兒觀測螞蟻形狀特征。

2、回憶自己觀測到的螞蟻特點。

3、看PPT課件，對螞蟻進一步了解。

〔重點：團結(jié)起來能量大。〕

爭論：“螞蟻精神！”

三、結(jié)束活動：

游戲：“我是一只小螞蟻?！?/p>

四、延伸活動：

繪畫《螞蟻精神》?！伯嫵鲎约嚎吹降腵“螞蟻精神”〕

教學反思

在活動中，能按部就班的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也進展了幼兒的探究精神。采納豐富多樣的方式，幼兒的心情一貫都很飽滿。但是，在引導幼兒觀測的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀測，應(yīng)當進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

中班科學活動教案篇2

活動目標：

1.感知鏡子的反光現(xiàn)象，知道很多物體都能形成光斑。

2.初步感受光源、鏡子、光斑的關(guān)系。

3.在探究中進展幼兒的觀測力，想象力和動手操作技能。

活動預備：

1.每人一面平面鏡〔外形不同：圓形、方形等；〕

2.預備假設(shè)干可以反光的和不能反光的物品擺放在活動室四周，如：不銹鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

3.本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進來的陽光。

活動過程：

一、自由探究——光斑從哪里來?

1.游戲：鏡子和光。

老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

2.提問與溝通：

〔1〕你是怎樣玩的.?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)

〔2〕光斑是從哪里來的?它為什么會動?

〔3〕光斑的外形有什么特點？為什么？

3.小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。鏡子的外形和形成的光斑的外形一樣！

二、引導探究——哪些東西能形成光斑?

1.引發(fā)幼兒回憶、講解并描述已有閱歷。

請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？

2.幼兒查找可以反光的物體。

我們四周有很多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，看一看哪些東西也能形成光斑？

3.幼兒探究，老師觀測和指導。

4.組織幼兒溝通

〔1〕為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？

〔2〕他們有什么奧秘呢？

三、深入探究——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？

1.提出疑問：手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？〔幼兒猜想〕

假如能產(chǎn)生光斑，形成的光斑亮度一樣嗎？

2.幼兒探究和溝通

老師小結(jié)：原來亮度強的，照人明顯的物體，形成光斑的亮度也強。

四、延伸活動：

找尋生活中還有哪些光源能形成光斑？光斑的外形能否有改變？

老師評語：

老師能充分調(diào)動孩子進行科學探究的積極性?；顒舆^程富有游戲性。

中班科學活動教案篇3

活動目標：

1、通過做做、玩玩的活動，初步感知面粉的特性。

2、幼兒通過動手操作，體驗揉面團的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

面粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，初步感知面粉。

“咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什么?”(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的特征)

小結(jié)：面粉是白色，粉狀的'、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)

2、老師小結(jié)這些好吃的東西是用面團做成的。

3、怎樣把面粉變成面團呢?(加水)

介紹桌面材料：桌面上有水和面粉，請你們試一試將面粉變成面團。

三、幼兒操作，老師觀測指導。

1、讓幼兒感受面粉變成面團的過程。

2、通過對比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團。

四、小結(jié)。

活動反思：

從小激發(fā)幼兒對科學活動的愛好，提高科學活動技能，培育愛觀測、善思索、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會進展，具有重要的意義。

中班科學活動教案篇4

設(shè)計意圖：

我設(shè)計了以幼兒生活中熟識的物體〔乒乓球〕來作為操作材料組織活動，讓幼兒通過自己的操作，來培育他們的思維方式和動手操作技能。圓圓的乒乓球悄悄地躺在碗里，“你能讓它飛起來嗎？”老師的提問就像是一顆擊落在湖面上的小石子，孩子們探究的愛好就這樣被調(diào)動了起來。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探究和創(chuàng)新的空間。孩子們只有在嘗試教學的氛圍中，才能張開想象的翅膀，飛向?qū)掗煹乃{天。

活動目標：

1．通過操作、探究，初步探知用工具移動乒乓球的方法。

2．在活動中相互學習，相互合作，在嘗試驗索中體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1．乒乓球、碗假設(shè)干。

2．〔第一次操作材料〕乒乓球拍、紙杯、大夾子、調(diào)羹、小毛巾、筷子、叉子、蛋糕盤；〔第二次操作材料〕雙面膠、透亮膠、光盤、白紙、吸管、扭扭棒、撲克牌。

活動過程：

一、閱歷回顧，引出探究問題，激發(fā)幼兒探究愛好。

1．出示乒乓球。你們猜猜看老師袋子里裝的是什么呢？

2．圓圓想知道有哪些東西會飛？你們能告知它嗎？人會飛嗎？

3．引導幼兒想方法讓乒乓球飛起來。

圓圓已經(jīng)在碗里悄悄地躺了很久了，它聽到小伙伴說出了那么多會飛的東西，很傾慕那些會飛的伙伴。圓圓多么想去對面的碗里玩一玩，只惋惜它自己不會飛，你能借助工具讓它飛起來嗎？你們情愿援助圓圓飛到對面的碗里去嗎？

二、提供材料，幼兒第一次操作，讓幼兒探究移動乒乓球的方法。

1．講解游戲規(guī)章。那在幫忙之前，老師要提一個小小的要求：“我們可以借助工具幫它飛到對面的`碗里去，但是不能徑直用手拿?！?/p>

2．幼兒自主嘗試操作、探究，老師提示幼兒遵守游戲規(guī)章和觀測幼兒用了哪些方法。

3．下面請小伙伴來說說你是用什么材料用什么方法讓圓圓飛到對面的碗里去的？勝利了沒有？

4．幼兒溝通自己的操作過程，請幼兒邊說邊操作一下，老師記錄。

三、變動材料，增加難度，老師引導幼兒進一步探究，幼兒第二次操作。

1．剛才小伙伴說了許多幫圓圓的方法，時間也不早了，圓圓要回到自己的家了。那假如我們換一些更難的材料來幫忙，又能用什么方法呢？你們要不要來挑戰(zhàn)一下？有沒有信心？趕快再去試試看。

2．幼兒操作，老師觀測并鼓舞幼兒合作用多種方法嘗試。

3．請你們說一說用了什么不同的方法？

4．幼兒溝通、表達，并用操作給大家看。

四、老師與幼兒總結(jié)。

今日我們小伙伴們表現(xiàn)的特別棒，用了兜、夾、撈、包、托，粘、抬、卷、套、吸等方法勝利地援助了圓圓。

中班科學活動教案篇5

設(shè)計意圖：

新《綱要》中指出：科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

幼兒在玩玩具時，常常在觀測、思索：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產(chǎn)生深厚的愛好。本次活動結(jié)合《綱要》精神，表達“生活化、閱歷化、操作化”的特點，從幼兒的愛好入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。

在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探究的時間、機會，引導幼兒運用觀測、比較電池，了解電池的形狀特征；調(diào)動幼兒的已有閱歷，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝勝利的喜悅。

在整個活動中，充分表達“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。老師的開放式提問，進展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的爭論、溝通，進展了幼兒的口語表達技能，閱歷也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、撫弄電池、探究電池的神秘。

活動目標：

1、對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的形狀特征和用途。

2、愿意參與安裝電池的探究活動，感受勝利的樂趣。

3、情愿與同伴一起操作、溝通。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

常用電池假設(shè)干個〔1、5、7號〕，電動玩具假設(shè)干個，電池圖片一張

活動過程：

一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

二、通過觀測、比較，了解常用電池的形狀特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。

1、幼兒觀測、比較電池。

2、幼兒操作，老師引導幼兒從不同角度去比較，鼓舞幼兒與同伴一起操作、溝通?！澳銈儼l(fā)覺這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”

3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的形狀特征。

三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

1、老師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。

2、請幼兒講解并描述自己的操作過程，并一起爭論操作中遇到的問題。

“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”

老師針對幼兒的.操作狀況，舉典型事例。

四、幼兒再次探究為各種不同的電動玩具安裝電池

1、鼓舞幼兒找到電池盒內(nèi)的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。

2、師生共同溝通操作中遇到的困難和問題，總結(jié)閱歷。

3、幼兒初步了解電池的用途及培育初步的環(huán)保意識。

活動延伸：

1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。

2、在日常生活中繼續(xù)查找運用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。

活動反思：

為了激發(fā)他們的認識愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探究性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各式各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種奧秘，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。

中班科學活動教案篇6

活動目標：

1、嘗試與同伴合作購物，體驗與同伴一同購物、合作共享的歡樂。

2、了解超市里物品的擺放規(guī)章，感知超市與人們生活的親密關(guān)系。

3、遵守外出時的考前須知，做文明寶寶。

活動預備：

1、幼兒有去超市購物的閱歷。

2、請家長為每位幼兒預備一元錢。

3、老師事先與四周的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。

活動過程：

1、老師出示商品，引發(fā)幼兒愛好。

提問：

你們知道這些東西是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何選購物品的？

2、老師組織幼兒爭論去超市參觀和購物的考前須知。

提問：

〔1〕去超市購物要提前做好什么預備？

〔2〕超市購物的順次是怎樣的？〔拿購物筐-選擇需要的物品-看清晰價格-去收銀臺結(jié)帳〕

〔3〕假如你選擇的物品價格超出了一元錢怎么辦？〔鼓舞幼兒想出各式各樣的解決方法，如只選擇一元錢的物品、和同伴合作購買、和商家商量拆零出售等〕

3、老師與幼兒共同參觀超市并自由購物，體驗參觀和購物的歡樂。

〔1〕引導幼兒認識超市的標識，向超市的叔叔阿姨問好。

〔2〕引導幼兒觀測超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。

〔3〕引導幼兒觀測商品上的`標簽，知道其用處。

〔4〕幼兒自由購買物品，了解購物過程以及超市工作人員的工作。

〔5〕和同伴共享所購物品。

4、老師組織回班，引導幼兒反思在超市購物的狀況，增加對超市結(jié)構(gòu)和布局的了解，進一步感受超市給人們生活帶來的便利。

活動提示：

1、假如幼兒園四周沒超市，也可以選擇參觀商店、菜市場等。有此活動可以在多個領(lǐng)域中進行。可以將它與語言、美術(shù)、數(shù)學活動相結(jié)合，進一步豐富幼兒相關(guān)的閱歷。如結(jié)合數(shù)學活動學習分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結(jié)合美術(shù)活動設(shè)計超市標識、制作各種商品等。

2、將美術(shù)活動中制作出來的各種商品，或者請家長幫忙收集到的各種物品投放到活動區(qū)角，師幼共同布置超市，開展超市游戲。

3、建議家長帶孩子去超市購物時，有意識地引導孩子觀測、認識超市的商品和設(shè)施。

中班科學活動教案篇7

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的閱歷。

2、指導幼兒嘗試觀測記錄的方法，養(yǎng)成細致觀測的習慣。

3、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒愛好

老師這兒有五種不同的.物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？

二、幼兒猜測結(jié)果

請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并實時進行記錄。

要求幼兒動腦筋認真觀測它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

四、爭論記錄結(jié)果

請幼兒告知大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探究物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，認真觀測它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？

活動延伸：

制作風車，玩風車。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識的操作材料進行操作、觀測、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很認真的觀測。

中班科學活動教案篇8

活動目標：

1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

2、樂于參與探究活動，愿意用語言來表達自己在活動中的發(fā)覺。

活動預備：

盒子、海綿。

活動過程：

一、開始部分

導入：老師今日給你們帶來了一個伙伴，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！

1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性?，F(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家里見過嗎？

2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀測，摸一摸是什么樣子的？〔老師示范摸一摸〕

幼兒：軟軟的。〔這是假如有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。假如沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。〕

我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。

師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。

老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。

老師：海綿是輕輕地。

二、基本部分

1、和海綿寶寶玩游戲。

〔1〕藏在衣服里

現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的?！布偃缬杏變赫f硬硬的，老師總結(jié)：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的'？"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今日海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小伙伴的衣服里?！怖蠋熓痉栋淹婢卟氐揭路铩橙缓笪嫫鹧劬φf我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小伙伴相互摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣？"軟軟的"

〔2〕藏在背后面

把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在后面什么感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？"〔床、沙發(fā)等〕他們靠起來感覺軟軟的，它的里面確定有"海綿"

〔3〕藏在屁股下面

海綿寶寶休息一下，〔老師示范把海綿寶寶放在大腿上〕海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？〔有亂的小伙伴，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告知你。〕這次他要藏在屁股下面，〔老師示范把玩具放到屁股下面〕上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒暢嗎？幼兒：舒暢。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐