長春版年語文下教案

漢字家園（一）1總第1節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個生字和一個部首“車”。了解字型字義之間

的聯(lián)系。

2、會寫“漁、突、涉"三個生字。

3、產(chǎn)生對漢字的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點、難點：

通過形象生動的偏旁圖示的演示了解字型、字義，認(rèn)識

生字。在虛宮格中正確美觀地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字理圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要和大家玩一個猜字謎的游戲，

誰有興趣猜一猜。（板書寶子蓋兒）指問：誰知道這個

偏旁叫什么？（指名回答）它在古時候代表房子，那么

現(xiàn)在老師在這個寶子蓋兒下面點上一堆火（板貼火堆圖

片）大家猜猜這個字應(yīng)該念什么呢？（生根據(jù)自己的理

解猜字音。今天我們要學(xué)習(xí)的這一組生字都是這樣都是

具有這類特征永的生字，下面讓我們一起去認(rèn)識它們。

二、利用自理圖和實物演示認(rèn)識本課學(xué)習(xí)本課9個要求認(rèn)識

的生字。

1、學(xué)習(xí)“漁”字

（1）生觀察書中給出的構(gòu)字圖，想想這個字應(yīng)該讀什么，

字義應(yīng)該怎樣理解?？梢越M哪些詞（學(xué)習(xí)過程中可以

借助字典）

（2）小組交流自學(xué)所得。

（3）指名匯報

（4）師總結(jié)“漁”字的字型和字義之間的聯(lián)系

（5）指名利用生字卡片及所帶拼音領(lǐng)讀、開火車讀。

（6）去掉拼音指名讀。

2、生借助書中偏旁圖片及課前制作的生字卡片自學(xué)“突、

涉、焚、茁、貧、斬、閉”

3、小組交流自學(xué)方法，組長組織小組成員講講課前收集的

有關(guān)生字的來源演變和相關(guān)故事，并且認(rèn)讀生字、組詞。

4、全班交流。

（1）指名介紹每個生字的組成及字音、字義。其他同學(xué)認(rèn)

真傾聽并補(bǔ)充。在認(rèn)識“斬”字的同時介紹“車”字

旁。

（2）板貼生字卡片指名領(lǐng)讀。

（3）開火車讀生字（先說組成后讀字音）

（4）開火車讀字并組詞。

5、寫字指導(dǎo)

⑴生觀察“漁、突、涉”三個字在虛宮格的位置并在書中

描一描，提醒注意占格和運(yùn)筆。

(2)師板前范寫指導(dǎo)，重點提示“突”字中點的位置寫法涉”

字中右半部分“步”的寫法，提示不要寫錯別字。

(3)生在虛宮格中練習(xí)書寫這幾個生字，師巡視指導(dǎo)并及時

糾正生在書寫過程中存在的問題。

(4)展示優(yōu)秀的寫字作品，對書寫過存在的共性問題加以指

導(dǎo)更正。

三、反饋練習(xí)：

1、指名認(rèn)讀生字并組詞

2、開火車認(rèn)讀本課9個生字，比一比哪一列火車開得又快

又穩(wěn)。對認(rèn)讀過程中學(xué)生容易讀錯的生字多讀幾遍。

四、作業(yè)布置：

讓學(xué)生從本課9個生字中選擇其一查找漢字故事并練習(xí)

講一講。

漢字家園（一）1總第2節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確標(biāo)準(zhǔn)地在虛宮格中書寫''災(zāi)、焚、貧、斬、閉、

茁"六個生字。

2、完生課后練習(xí)，能讀準(zhǔn)課后生詞，根據(jù)漢字組成會寫

會畫。

3、能講一個本課生字的漢字的故事給同學(xué)聽。做到準(zhǔn)確

流利的表達(dá)。

教學(xué)重點、難點：

能看準(zhǔn)書看生字，流利地讀生詞，準(zhǔn)確地講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片、字理圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

開火車讀生字并適當(dāng)組詞。

二、寫字指導(dǎo)：

1、聽寫“漁、突、涉”三個上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

2、生觀察余下的6個要求會寫的生字，注意它在虛宮格中

的位置。

3、指名說一說自己喜歡哪個字，這個字在書寫時應(yīng)注意些

什么。師相機(jī)在板前指導(dǎo)書寫。（強(qiáng)調(diào)注意“焚”字上半

部“林”字捺應(yīng)變成點；“車”字旁在書寫時筆順和車字

有所不同，最后一筆是提。

4、生練習(xí)在虛宮格中書寫，師巡視指導(dǎo)糾錯并隨時強(qiáng)調(diào)坐

姿。提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、展示優(yōu)秀的寫字作品，對書寫是存在的共性問題加以更

正。

三、完成課后習(xí)題

1、讀一讀

（1）生自由練習(xí)讀

（2）指名領(lǐng)讀

（3）師對生領(lǐng)讀中出現(xiàn)的問題糾正并再次領(lǐng)讀。

（4）齊讀

（5）開火車讀

2、寫一■寫，畫一畫

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察書中給出的''淚”字的組成

（2）生練習(xí)在方框中自由完成“休”字的組成。

（3）自己想一想還有哪些字是由偏旁加一幅圖組成的（先

說后寫、畫）如“看、省、明”等?？勺寣W(xué)生翻開字

典找一找。

3、講漢字故事

四、作業(yè)布置1、聽寫本課9個要求會寫的字。

2、預(yù)習(xí)下一課。

漢字家園（一）2總第三節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課6個生字。會寫前3個

2、知道并積累6組意思相反的詞語。

3、知道反義詞的特點，感受漢語言的魅力。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識6個生字，理解并積累6組反義詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、反義詞卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們寫話玩游戲嗎，下面讓我們一起來玩一組對反義

詞的游戲，老師說除一個詞語，請大家迅速搶答與其相對應(yīng)

的反義詞。（黑、大、好、光明……）今天老師要帶領(lǐng)同

學(xué)們認(rèn)識幾組兩個字的反義詞。（板書課題）

二、了解什么是反義詞

1、指名說

2、師補(bǔ)充并總結(jié)（反義詞指兩個意思相反的詞語）

三、理解反義詞

1、生仔細(xì)觀察書中圖畫，并說一說每一組圖畫的內(nèi)容。

2、理解6組反義詞的意思。理解的同時用對應(yīng)的反義詞練

習(xí)說話；也可根據(jù)不同的詞語想象語境練習(xí)說一段話（如

“危險”“安全”什么情況下是危險的，什么時候是安全

的）；還可以說說與本課反義詞相關(guān)的名言（如“謙虛使

人進(jìn)步，驕傲使人落后”等。（指名說，其余同學(xué)適時補(bǔ)

充）

3、讀反義詞

（1）生自由練讀

（2）指名領(lǐng)讀

（3）利用卡片齊讀

（4）開火車讀

（5）對反義詞（男女生分成兩組對反義詞，看哪組對的快,

對得準(zhǔn)）可以集體對反義詞，也可以自由對。由一名

男生或女生任意說一個詞語，其他同學(xué)任意搶答。

4、擴(kuò)展反義詞

（1）生想一想自己還知道哪些反義詞。

（2）小組交流自己知道的反義詞。

（3）指名匯報。

四、認(rèn)識生字

1、生結(jié)合課前制作的生字卡自學(xué)生字。

2、小組交流識字方法。

3、全班交流識字經(jīng)驗

（1）指名說說自己喜歡哪個字，是怎樣記住這個字的。

（2）板貼字卡指名領(lǐng)讀并試著組詞

(3)開火車認(rèn)讀生字(比一比哪一列火車開得又快又穩(wěn))

五、寫字

1、生觀察“賓、客、冷”3個字在虛宮格中的位置。

2、指名說一說自己喜歡哪個字，在寫這個字的過程中應(yīng)注

意什么。哪個筆畫應(yīng)注意寫好

3、師在板前范寫并指導(dǎo)書寫

4、生在虛宮格中練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展示優(yōu)秀的寫字作品，說說好在哪里

6、對學(xué)生書寫過程中存在的共性問題加以指導(dǎo)糾正。

六、反饋練習(xí)

1、生利用自己手中的生字卡片互相考一考、看誰認(rèn)得快而

準(zhǔn)。

2、游戲：男女生比賽出詞語對反義詞。

七、作業(yè)布置：收集帶有反義詞的成語、名言。

漢字家園（一）2總第4節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課要求會寫的5個生字

2、完成課后練習(xí)，能正確地讀寫，說出帶有反義詞的成

語，名言。

3、進(jìn)行識字交流。

教學(xué)重點、難點：

正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字，識字交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片、課前收集的成語名言。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀生字并適當(dāng)組詞

2、出示反義詞卡片指名領(lǐng)讀

二、學(xué)習(xí)書寫“前、保、全、危、險”

1、生觀察這幾個生字在虛宮格中的位置并在書中描一描重

要筆畫。

2、指名說說自己喜歡哪個字，這個字在書寫時應(yīng)注意寫什

么，師適時板書范寫指導(dǎo)。

3、生自由練習(xí)書寫（師提醒學(xué)生注意寫字姿勢）

4、寫字效果反饋。重點強(qiáng)調(diào)“?！弊值膶懛?。

三、完成課后練習(xí)

1、讀一讀

（1）自由練習(xí)讀詞語

（2）指名讀

（3）齊讀

（4）指名領(lǐng)讀

（5）練習(xí)用自己喜歡的詞語說話

2、寫一寫

（1）生練習(xí)書寫生詞。

（2）聽寫，同桌互批

3、讀說帶有反義詞的成語、名言

（1）讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說一句話

（2）說說這些詞語的特點

（3）交流課前收集的帶有反義詞的成語、名言，看看誰說

的多。

4、識字交流：

小組交流自己的識字渠道、識字方法、識字途徑

（1）小組內(nèi)由組長組織交流

（2）全班交流

（3）師小結(jié)識字方法及多識字的好處（如幫助閱讀和理解

等）

四、作業(yè)布置：

預(yù)習(xí)下一課，制作相關(guān)生字卡片

漢字家園（一）3總第5節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課前11個生字。

2、能正確流利地朗讀書中左側(cè)6個字所帶出的詞語和

句子。

3、知道每個字不同的字義、詞義，能讀懂句子的意思。

4、會寫“杰、顯、依'3個生字

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)生字詞，了解漢字的多義性，理解句子意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字，生詞卡片、字典

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們中國的漢字具有多音多義的特點，特別是

其多義性更值得我們了解和探究，今天就讓我們一起去

了解和感受漢字多義性的魅力。

二、認(rèn)識11個生字

1、生邊讀邊圈畫出本課生字

2、利用手中的生字卡片認(rèn)識這些生字。

3、小組交流識字方法

4、全班交流（重點區(qū)分“倚”和“依”的字音）

（1）開火車認(rèn)讀并組詞

（2）指名領(lǐng)讀

三、了解字義

（1）在字典中順序找出書中前6個字，說說每個字都有怎

樣的解釋，分別可以組成哪些詞語。

（2）讀書中給出的詞語，說說詞語意思

四、正確流利地朗讀詞語、句子

1、生自由練習(xí)讀。

2、小組內(nèi)說說在朗讀過程中那個詞語或者句子不能理解，

互相幫助理解，也可以借助字典解決

3、指名領(lǐng)讀。

4、詞語擴(kuò)句，根據(jù)書中給出的詞語想想還可以說幾個別的

句子嗎。

五、寫字

1、出示字卡”杰、顯、依”讓學(xué)生一起書空這幾個字，強(qiáng)

調(diào)注意筆順

2、生觀察每個字在虛宮格中的位置，并描一描。

3、師板前范寫指導(dǎo)

4、生自由練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展示優(yōu)秀的寫字作品，對書寫時共同存在的問題加以糾

正指導(dǎo)。

六、反饋練習(xí)

1、開火車認(rèn)讀生字并組詞

2、指名輪流朗讀生字詞和句子，比一比誰讀的準(zhǔn)確流利。

3、聽寫生字，同桌互相檢查訂正。

七、小結(jié)本課

漢字家園（一）3總第6節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課后4個生字。

2、知道“強(qiáng)、服、省、道”幾個字的不同字義，并能正

確流利地朗讀相關(guān)的詞語和句子

3、會寫“堅、節(jié)、省、份、理“幾個要求會寫的字及要

求會寫的詞語。

教學(xué)重點、難點：

知道漢字的不同字義，讀懂句子，會寫4個生字及要求

學(xué)會的詞語.

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片、字典

教學(xué)過程：

一1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車讀生字生詞

2、聽寫學(xué)過的3個要求會寫的生字

二、識字

1、生用自己喜歡的方法認(rèn)識“堅、份、理、德”4個生字

2、小組交流識字方法

3、了解字義，區(qū)分組詞

4、指名領(lǐng)讀生字

5、開火車讀生字

三、讀詞、讀句

1、生自由朗讀書中給出的詞語和句子

2、指名領(lǐng)讀，（及時糾正讀錯的字音）

四、寫字，寫詞

1、生觀察“堅、節(jié)、省、份、理”5個字在虛宮格中的位置

2、指名說說自己喜歡寫哪個字，在寫這個字時應(yīng)注意什么。

3、師范寫指導(dǎo)

4、生在虛宮格中練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)

5、對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價。

6、寫詞（聽寫本課要求學(xué)會的生詞）

五、完成課后練習(xí)

1、讀一讀

（1）生自由讀

（2）指名領(lǐng)讀

（3）齊讀

2、接力游戲（按照書中的提示分組完成）

3、查字典

（1）指名隨意說出幾個學(xué)過的生字。師板書

（2）生動手查字典，看看這些子在字典中有幾種解釋，可

以組哪些詞語

（3）小組交流

（4）全班交流

漢字家園（一）4總第7節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。

2、朗讀韻文。能想象出文中描寫的景象。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，朗讀韻文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都很喜歡猜謎語吧！老師這兒有一個謎語，仔細(xì)

聽好，看看誰猜得又快又準(zhǔn)？（大大的，圓圓的，皮兒綠綠

的，一刀下去，“咔嚓”一聲，瓢紅紅的，咬一口甜甜的。）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首和西瓜有關(guān)的小兒歌。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中給出的六幅圖，你們看到了什么？

2、仔細(xì)觀察每一幅圖，你能講一講每幅圖的內(nèi)容嗎？

3、把幾幅圖的內(nèi)容連起來講一講。同桌互相講，指名講。

4、師范讀詩歌

5、詩歌領(lǐng)讀。

5、學(xué)生自讀兒歌，找到文中的生字。認(rèn)讀生字。

6、生利用字卡自學(xué)生字。

7、小組交流識字方法。

8、檢查生字掌握情況

（1）板貼字卡指名領(lǐng)讀并組詞

（2）開火車認(rèn)讀生字

三、再讀詩歌，朗讀想象

1、生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流暢

2、讀給同桌聽，比一比誰讀得好

3、指名讀，其余同學(xué)評價

4、齊讀

5、男女生比賽讀。

四、寫字

1、、生觀察“豐、南、滿、園”四個字在虛宮格中的位置

2、師范寫指導(dǎo)（南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內(nèi)

包著的是“點、撇、橫、橫、豎”，不是“羊”；滿：是

左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的上邊是“草字頭”，下邊是“兩”字）

3、生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

4、評價學(xué)生的寫字作品

五、反饋

1、開火車讀生字并組詞

2、分句朗讀詩歌

六、小結(jié)

七、作業(yè)布置：收集謎語

漢字家園（一）4總第8節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課余下的4個字。

2、能有感情地背誦詩歌

3、完成課后習(xí)題

教學(xué)重點、難點：

寫字，有感情地背誦

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指名讀詩歌

2、開火車認(rèn)讀生字并適當(dāng)組詞

二、感情背誦詩歌

1、指名領(lǐng)讀

2、自由練習(xí)背誦

3、同桌互檢

4、指名背誦

5、全班背誦

三、寫字

工、出示字卡”紋、黑、嘗、眼"

2、生觀察每個字在虛宮格中位置，并想…想每個字在書

寫時應(yīng)注意寫什么

3、指名說說自己喜歡哪個字，這個字應(yīng)該注意哪個筆畫

的書寫

4、師板前范寫并指導(dǎo)（黑：上邊不是“里”。不要把“點、

撇”寫成橫；黑：上邊不是“里”。不要把“點、

撇”寫成橫。）

5、生自由練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)

6、對書寫時存在的共性問題加以指導(dǎo)更正

四、完成課后練習(xí)

1、讀一讀（采取多種形式讀詞語，直到讀熟）

2、想一想，填一填（生自由填寫后，同桌檢查，然后指

名匯報，全班訂正，重點區(qū)分上下兩組的不同之處。）

3、我說你猜（生利用課前搜集的謎語小組內(nèi)互相處、出

謎語并猜一猜，比一比誰猜的又快又準(zhǔn)，誰出的謎語

最好）

五、反饋：再次背誦詩歌，聽寫本課要求會寫的生字。

2-1春風(fēng)帶我去散步總第9節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字，認(rèn)識一個多音字“數(shù)”

2、有感情讀朗讀課文，感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛

春天的情感。

3、會寫前4個生字。

教學(xué)重點、難點：

用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備；

生字卡片、課前搜集的有關(guān)春天的圖片、音樂

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你印象中的春天是什么

樣的？（指名說一說）今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春

天的美景。請學(xué)生一起讀課題（板書課題）走吧，我們出發(fā)！

二、初讀課文，感知春天美景

1、師范讀課文，生認(rèn)真聽讀，想象畫面

2、指名說說文中描寫的春天是什么樣的？給你留下了怎樣

的印象

3、生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

4、再次輕聲讀文，邊讀邊圈畫出生字。

三、用自己學(xué)會的方法學(xué)習(xí)生字

1、生利用課前制作的字卡自學(xué)生字，想想自己是怎么記住

這些字的

2、小組交流識字方法。小組長組織組內(nèi)互相考一考，看誰

認(rèn)得又準(zhǔn)又快。

3、、全班交流識字情況

（1）師出示字卡指名讀，并說說如何識記

（2）指名領(lǐng)讀生字并組詞

（3）開火車認(rèn)讀，比一比哪列火車開得快又穩(wěn)

四、感情讀文，感受春天美景

1、師配樂再次范讀課文，將學(xué)生帶入情景中

2、（同學(xué)們想去親自感受這美麗的景色，享受這美景嗎？

現(xiàn)在就行動吧?。┥毩?xí)感情讀文

3、小組合作讀文（由組長分工每人讀一段）比一比誰讀得

最有感情

4、指名讀文，其余同學(xué)分段評價朗讀

5、生再次練讀，邊讀邊想象畫面

五、寫字

1、生觀察“帶、步、鈴、格”4個字在虛宮格中的位置，想

想在書寫這幾個字時應(yīng)注意什么。

2、指名說自己喜歡哪個字，在寫這個字時哪個筆畫最關(guān)鍵

3、師范寫指導(dǎo)（重點強(qiáng)調(diào)“步”的寫法，右側(cè)沒有點）

4、生自由練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)

5、對學(xué)生書寫時存在的共性問題指導(dǎo)糾正。

六、反饋

1、開火車認(rèn)讀生字

2、用多音字“數(shù)”口頭組詞

七、作業(yè)布置：完成一項手工制作，并練習(xí)說說制作過程，

收集有關(guān)春天的詞語或佳句

2—1春風(fēng)帶我去散步總第10節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

a）會寫余下的4個要求會寫的生字

b）能積累并有感情地背誦文中寫得優(yōu)美的句子

c）完成課后練習(xí)

教學(xué)重點、難點：

背誦課文中自己喜歡的描寫優(yōu)美的句子，正確標(biāo)準(zhǔn)地書

寫生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、手工制作作品，課前收集的有關(guān)春天的好詞

佳句

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀生字

2、和春天一起散步你都看到了什么？

二、朗讀課文，積累佳句

1、生自由朗讀課文1-5自然段，說說自己讀懂了什么。知

道了什么。你是從哪里看出來的。在這幾段文中中你喜

歡哪些詞語和句子，有感情地讀一讀，并試著背下來

2、小組交流自學(xué)所得

3、指名匯報

4、與春風(fēng)一起散步，我們?nèi)チ四男┑胤?，分別看到了什么？

請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文6-結(jié)尾段，想一想并總結(jié)一下。

（1）生自讀課文

（2）小組交流

（3）指名匯報

5、有感情地朗讀課文6-結(jié)尾段，圈畫出自己喜歡的描寫春

天的詞語、優(yōu)美的句子，并將這些句子有感情地背誦下

來，邊背誦邊想象畫面。

6、同桌互相背誦

7、交流課前收集的描寫春天的好詞佳句

8、指名背誦，看誰背誦得流利，有感情。

三、寫字

1、師范寫指導(dǎo)“叢、蘭、梢、數(shù)”4個要求會寫的生字

2、生自由練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)

3、對寫得好的學(xué)生寫字作品加以表揚(yáng)，指出優(yōu)點，提倡大

家學(xué)習(xí)，錯誤處糾正

四、反饋練習(xí)

1、聽寫生字，及課后“寫一寫”練習(xí)中的生詞(聽寫后同

桌互批糾錯)

2、感情背您描寫春天的佳句

五、完成課后練習(xí)

1、讀一讀

(1)自由讀

(2)指名領(lǐng)讀

(3)齊讀

2、讀一讀(要求學(xué)生將這些句子熟讀后背誦下來。)

3、玩一玩，說一說。

(1)拿出自己的手工作品，同桌互相介紹一下自己的作品

名稱和制作過程

(2)指名說一說，看誰表達(dá)流暢

六、作業(yè)預(yù)習(xí)下一課《春天的小雨》

2-2春天的小雨總第11節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫2個。

2、能正確流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，感受春

雨帶給人們的快樂和希望。

3、初步認(rèn)識象聲詞。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識生字，朗讀課文，認(rèn)識象聲詞及其運(yùn)用的好處所在。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、通過網(wǎng)絡(luò)聽春雨的聲音，觀察雨中景物的特

點。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽

春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。

二、讀文，感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。

2、學(xué)生小聲讀文，畫出生字，自學(xué)生字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、生利用自制的字卡自學(xué)生字，用自己喜歡的方法識記生

字

2、小組交流識字方法，小組長組織在小組內(nèi)互相考一考。

3、檢查生字掌握情況

(1)板貼字卡，指名領(lǐng)讀并說說是怎樣記住這個字的。

(2)開火車認(rèn)讀生字，比一比哪列火車開得快而穩(wěn)。

(3)開火車領(lǐng)讀生字

四、再次讀文，感受春雨的魅力

1、生在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上練習(xí)正確流利地朗讀課文，感知

內(nèi)容

2、生自由練讀（提示注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

3、指名讀，其余同學(xué)評價

4、初步認(rèn)識象聲詞

（1）、同學(xué)們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨

打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音

的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？

（2）、學(xué)生默讀課文，畫出象聲詞。

（3）、教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。

（4）、通過課件擴(kuò)展出更多的象聲詞。

（5）、了解象聲詞的作用。（先指名說，然后師小結(jié)）

（6）、再說出幾個這樣的象聲詞，看誰說得多。說的形象。

5、品讀課文，要讀出象聲詞的特點

（1）師范讀

（2）生自由練習(xí)朗讀

（3）指名朗讀

6、感受意境（讓學(xué)生說說在剛才朗讀的過程中自己有怎樣

的體會，在自己的眼里春雨是什么樣的？

五、寫字。（師指導(dǎo)書寫“叮、咚”兩個字）要求寫正確，

寫標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)筆自如

六、作業(yè)設(shè)計：在生活中收集象聲詞，并積累下來

2-2春天的小雨總第12節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受春雨的魅力。

2、會寫本課余下的6個生字

3、積累象聲詞。完成課后練習(xí)

教學(xué)重點、難點：

標(biāo)準(zhǔn)地寫字，有感情地朗讀課文，積累象聲詞

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課前收集象聲詞

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指名說說春雨的聲音有哪些

2、開火車認(rèn)讀生字并適當(dāng)組詞

3、聽寫上節(jié)課學(xué)過的2個生字

二、感情讀文

1、說說自己對春雨的感受

2、師配樂感情讀文，將學(xué)生帶入情境。

3、指名說說在聽讀過程中自己都仿佛看到了什么樣的畫

面。你喜歡他們嗎。

4、帶著這種喜愛之情朗讀課文，要讀出韻味來。

5、小組內(nèi)分段讀文，比一比誰讀得最有感情

6、每組選出讀文最好的在全班朗讀（分段讀文。其余學(xué)生

評價，哪里讀的好，還有哪些不足之處）

1、生仔細(xì)觀察“經(jīng)、森、起、嘩、散、順”6個字的結(jié)構(gòu)

2、師生一起書空這幾個字的筆順，并指名說一說每個字在

書寫時應(yīng)注意哪個筆畫的書寫

3、師范寫指導(dǎo)（重點指導(dǎo)“傘、順”的寫法）

4、生自由練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)

5、評價學(xué)生的寫字作品

四、積累象聲詞（師生共同交流課前收集的象聲詞，并讀一

讀，說一說其用法）

五、完成課后練習(xí)（生自主完成，全班訂正。）

2-3春天來到深山里總第13節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字，了解“束”的演變過程

2、能讀懂課文，感受到小鹿對春天向往與渴望

3、會寫“耍、廣”2個字

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識8個生字，能讀懂課文，并能做到讀正確，讀流利

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小鹿頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們前兩節(jié)課一同感受春風(fēng)、春雨，那么今天

讓我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫春天的文章，它就是日本作家新美

南吉原的《春天來到深山里》（板書課題）齊讀課題。它講

了一個什么樣的故事呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音。

2、學(xué)生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

3、說一說這篇課文主要講了一件什么事？

三、多種方式集中識字。

1、利用工具書自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能用自己

喜歡的方式識記字形。

2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學(xué)里遇到的問題。

3、集中出示生字，指名匯報學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師

可作補(bǔ)充。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：聽的意思。

濃郁：本課指花草等的香氣濃重。

美：第三橫最長。

4、開火車讀生字。比一比哪一列火車開得快而穩(wěn)。對于難

以識記的生字多讀幾遍。

5、了解“束”的演變過程（生觀察互相說一說，然后師總

結(jié)）

六、再讀課文，感知小鹿對春天的渴望

1、復(fù)習(xí)生字。

2：生自由朗:課文1-6自然段，說說自己讀懂了什么，有

什么感受和體會，也可以匯報自己疑惑的問題。

3、小組交流自學(xué)所得

4、指名匯報，其余同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充

5、師簡單小結(jié)

6、學(xué)習(xí)7T2自然段（生采用自己喜歡的方法讀文理解）

（1）小組交流

（2）指名朗讀課文，匯報學(xué)習(xí)所得，其余補(bǔ)充。

（3）練習(xí)流利地讀文（自由讀后指名讀）

7、學(xué)習(xí)13-17自然段

（1）生讀文自學(xué)。

（2）組內(nèi)交流

（3）指名匯報

（4）分角色朗讀（要讀出不同角色的不同語氣

8、全班齊讀課文結(jié)尾段，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會

9、練習(xí)感情朗讀結(jié)尾段，說說這樣寫的好處。

七、寫字

1、指導(dǎo)書寫“耍、廣”兩個字（特別要注意強(qiáng)調(diào)“耍”字

上半部的書寫，是“而”，不是“西”）

2、生自由練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)

3、糾正書寫時的錯誤

八、教師小結(jié)

九、作業(yè)：收集描寫春天景色的句子背誦下來

2-3春天來到深山里總第14節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句

2、會寫本課余下的6個生字

3、完成課后練習(xí)

教學(xué)重點、難點：

感情讀文，積累好詞佳句，標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課前收集描寫春天的句子或者圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀生字

2、回憶課文內(nèi)容:春天是怎樣來到深山里的？（指名說一

說）

3、小鹿把出春天帶到了深山里，那么今天讓我們繼續(xù)跟隨

小鹿體會體會春天的美景吧。

二、感情讀文，積累佳句

1、生自由朗讀課文，畫出文中自己喜歡的句子或者寫的優(yōu)

美的句子，反復(fù)讀一讀。并試著背誦下來。

2、同桌互相背一背，看誰背得流利又有感情。

3、指名分段感情讀文

4、背誦自己喜歡的句子。

5、交流課前收集的描寫春天的句子。

1、生觀察“美、麗、位、根、束、孩”6個字的結(jié)構(gòu)

2、在書中描一描這幾個字

3、師范寫生字，生跟隨書空，注意筆順（重點指導(dǎo)“美”

的寫法提醒學(xué)生注意“美”字中四個橫的長度，不能寫

的一樣長）

4、生自由練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)

5、評價寫字

四、完成課后題（重點完成“照樣子寫句子”和“讀一讀，

背一背”的內(nèi)容

五、作業(yè)：收集描寫春天的詩詞。

2-4春天的詩詞-春夜喜雨總第15節(jié)

第一課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

a）認(rèn)識兩個生字，了解“乃”字的筆順。

b）能有感情地朗讀并背誦這首古詩體會詩中描繪的美好意

境

c）會寫“當(dāng)、乃、隨”3個生字。

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字，感情朗讀、背誦古詩

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，課前查找描寫春天的詩詞作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古

代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，今天我們來

學(xué)習(xí)唐朝著名詩人杜甫的一首詩—《春夜喜雨》

二、釋題目，學(xué)習(xí)“夜”字。

1、會背誦的同學(xué)背給大家聽，初步感知古詩。

2、釋題目：春天夜里下的雨。

3、學(xué)習(xí)“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就

是白天和夜晚。指導(dǎo)書寫。

4、“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對古詩內(nèi)容的學(xué)

習(xí)。

三、讀古詩，感悟詩意。

1、教師范讀，學(xué)生注意讀音。

2、學(xué)生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓

的。

3、學(xué)生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認(rèn)識的字借助

拼音讀熟。

4、指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。

四、學(xué)習(xí)生字。

（一）1、讀第一句詩，找出詩中的兩個生字“當(dāng)、乃”。

“當(dāng)”是多音字，分別組詞，并用“當(dāng)……的時候”說話。

詩中“當(dāng)春”就是當(dāng)春天來的時候。

“乃”是于是，就的意思，注意書寫的筆順，指導(dǎo)書寫。

2、多種方式讀前兩行詩

（二）1、讀第二句詩，找出詩中的兩個生字“隨、潤”

“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導(dǎo)書寫。

“潤”：滋潤。用“……滋潤了……”句式說話。

2、多種方式讀后兩行詩。

五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、多種方式讀詩。

1、自由練習(xí)讀詩。

2、解釋為什么是“喜”雨，體會作者情感，并帶著我種情

感讀詩、背詩

七、反饋練習(xí)

1、開火車領(lǐng)讀生字

2、分組背誦古詩

2-4春天的詩詞-憶江南總第16節(jié)

第二課時設(shè)計者：徐淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字。注意“諳”的讀音

2、能有感情地朗讀并背誦這首古詩體會詩中描繪的美好意

境

3、會寫“憶、曾、勝"3個生字

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字，感情朗讀、背誦古詩

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，課前查找描寫春天的詩詞作品

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦古詩《春夜喜雨》，今天我們來學(xué)習(xí)我國唐朝詩人

白居易描寫春天的詩——《憶江南》。

二、學(xué)習(xí)“憶”字，從題目入手初步感知古詩。

1、“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導(dǎo)書寫。

2、從題目中看出什么？

三、讀詩。

1、教師范讀，學(xué)生聽清生字讀音。

2、學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生自由練讀，自學(xué)生字。

四、品詩，學(xué)習(xí)生字。

（-）學(xué)習(xí)前兩行詩。

1、白居易在晚年時回憶起江南的美景，古詩第一行中的一

個字就可以概括他對江南的印象，是哪個字？

2、第二行詩理解嗎？先來解決生字。

IH：與新相對，部件法識記。

曾：本詩中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注

意筆順，教師指導(dǎo)書寫。

諳：是熟悉的意思。

3、前兩行詩的意思是：江南好，我所熟悉的風(fēng)景是多么美

好。

4、齊讀前兩行詩。

（二）學(xué)習(xí)三四行詩。

1、江南風(fēng)景好在哪里呢？自己先來讀三四行詩。

2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)或教師解答。

3、詩意：朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水

清凈明澈，碧如藍(lán)草。

4、帶看作者對江南春景的贊美讀三四行詩。

（三）學(xué)習(xí)最后一行詩。

1、詩意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？

2、結(jié)尾是反問句，加強(qiáng)了詩人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，

又引入想象，很具感染力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出反問強(qiáng)烈的語氣。

五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、多種方式讀詩。

1、全班齊讀。

2、小組內(nèi)自由組合讀。

3、配樂讀。

七、完成課后練習(xí)

1、以開火車、齊讀的式讀一讀課后詞語，教師可以擴(kuò)充一

些組詞

2、涂顏色，以“春天,”句式練習(xí)表達(dá)。

第一單元備課

一、學(xué)情和知識結(jié)構(gòu)分析：本單元為識字集中教學(xué)，

共四課，分別為會意字教學(xué)；反義詞教學(xué)；學(xué)詞學(xué)

句教學(xué)和韻文教學(xué)。每一課都有不同的特點，在教

學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過字理識字、看圖畫、

做漢字游戲、講漢字故事等活動，初步感悟漢字與

圖的聯(lián)系、漢字中的智慧、漢字中的文化、漢字中

的趣味等。讓學(xué)生不僅識字，還相應(yīng)地產(chǎn)生對漢字

的情感體驗，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)漢字的興趣。在教學(xué)中教

師還要引導(dǎo)學(xué)生使用工具書，培養(yǎng)獨立識字能力，

同時還要有意識地安排識字交流，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)

識字經(jīng)驗與方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元36個生字，會寫33個，

了解漢字的字型與字義之間的聯(lián)系，會講漢字故事;

了解反義詞特點，理解并積累反義詞，感受語言的

魅力；能有感情地朗讀并背誦韻文，想象文中描寫

的景象。豐富學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點：多種方法識字、正確標(biāo)準(zhǔn)地寫字，感

受漢字的魅力有感情地朗讀并背誦韻文。

四、教學(xué)難點：能主動收集漢字故事，并流利地講給

同學(xué)聽；采用自己喜歡的方法識字，能擴(kuò)詞說句。

學(xué)習(xí)韻文時能做到邊讀邊想象

第二單元備課

一、學(xué)情和知識結(jié)構(gòu)分析：本組課文都是與春天有關(guān)

的文章，因此單元標(biāo)題為“春天來了”，本組共

四篇課文：1、春風(fēng)帶我去散步、2、春天的小雨、

3、春天來到深山里、4、春天的詩詞。四篇文字

優(yōu)美的文章栩栩如生地寫出了春天來臨之際大地

萬物的勃勃生機(jī)，表達(dá)了小朋友們對春天的熱切

期盼。本組課文中有許多值得學(xué)習(xí)和積累的好詞

佳句，在感情朗讀的基礎(chǔ)上還要注重積累優(yōu)美的

詞句。

二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本組40個生字，會寫30個生字。

能有感情地朗讀韻文，背誦積累文中寫的優(yōu)美的

句子，在朗讀背誦的過程中感受春天的勃勃生機(jī),

產(chǎn)生熱愛春天的情感，體會作者對春雨，春天的

熱愛，了解并積累象聲詞

三、教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀韻文，積累好詞佳

句，積累象聲詞。

四、教學(xué)難點：以隨文識字為重點，突出自主識字，

寫字時做到標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范、整潔，了解象聲詞的特

點，并能積累生活中常用的象聲詞。進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生的想象力，做到邊讀邊想，同時要初步學(xué)會

默讀，邊讀邊思考。

春天在哪里

第一課時總第17節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過畫、剪貼、紀(jì)錄、拍照等的多種方式去表達(dá)自己

對春天的感受。

2.能積極主動地把自己的紀(jì)錄和作品展示出來，感受春天

的變化。

教學(xué)重點：多種方式表達(dá)自己對春天的感受。

一、導(dǎo)入新課：

1激趣導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》把學(xué)生帶入特定

的氛圍中。

2春天是一年中的第一個季節(jié)，春天給大地帶來了生機(jī)

帶來了活力，給人們帶來了希望和期盼！春天是播種的季節(jié),

春天是充滿向往的季節(jié)。今天就讓我們共同去尋找春天的足

跡，感受春天的無限美好！

二感受春天：

1小組討論：春天在哪里？

2達(dá)成共識：在我們的身邊和大自然中（春天的節(jié)目春

天的穿著，春天里的勞動，春天的食物，春天的校園，春天

到樹木，春天的花草，春天的山水，春天的動物）

3我們怎么樣去表現(xiàn)春天：觀察記錄，畫畫，錄音，拍

照，剪貼等方式。

三表現(xiàn)春天：成果展示：

1組內(nèi)交流：展示自己的成果交流自己的感受。

2選出好的作品個組代表展示作品和感受：或舞蹈或播

放錄音或背誦等等，形式不限。

3講解自己的作品。

四評選優(yōu)秀：

全班選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎勵。

媽媽的愛

第一課時總第18節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、。認(rèn)識12個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解詩中的詞語和句子。

3、懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報父母關(guān)愛的

意識。

教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報父母

關(guān)愛的意識。

教具：生字卡片，掛圖，幻燈片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：1、世界上最偉大最無私最真摯的愛是母愛，

母親的愛是我們一生的避風(fēng)港灣。當(dāng)我們收到傷害時最先想

到的是媽媽溫暖的懷抱。

2、欣賞歌曲：《世上只有媽媽好》

3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《媽媽的愛》（讀題）看

到題目后你想到了什么呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

1、聽老師把課文讀一遍。

2、請同學(xué)們自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀

通順。

3.檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那

老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給

大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）

請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。

4、再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。。

5、指讀評價；導(dǎo)讀：

6理解課文：重點學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）.請同學(xué)們讀第一節(jié)

（2）.再把最后一句讀一遍，提問：這一節(jié)里，媽媽的愛

比作了什么呢？（清涼的風(fēng)）

（3）.為什么“說媽媽的愛是清涼的風(fēng)呢？"我們一起先

來看一看幻燈片。

（4）.媽媽的手里拿著扇子，為什么汗水還會濕透他的衣

衫呢？（因為這是一個很熱很熱的晚上，媽媽坐在床邊為孩

子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不雇自己，一心想自己的孩子，

所以汗水濕透了媽媽的衣衫）

師：媽媽的衣衫濕透了，換來的是孩子得到了清涼的風(fēng)。啊，

媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是

媽媽的愛。

（5）.我們再來把最后一句讀一遍。把媽媽的愛讀出來。

（6）.請四人小組來自學(xué)第二，第三節(jié)，討論一下為什么

把媽媽的愛比作遮雨的傘和滴落的淚，看看有什么詞是不明

白的，討論一下。然后四人小組的同學(xué)…起來把這兩節(jié)詩歌

讀一讀，看看怎么樣才能讀出媽媽的愛。

（7）.四人小組匯報自學(xué)情況：用自己的話回答為什么說

媽媽的愛是遮雨的傘，是滴落的淚，然后請該小組的同學(xué)一

起來讀，比賽那組的同學(xué)說得最好也讀得最好。

（8）.第二節(jié)：在很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接孩子雨傘遮

在孩子的頭上，媽媽只顧孩子沒有想到自己，所以雨水打

在了媽媽的身上，這一自然段媽媽的愛指的是遮雨的傘，

讓學(xué)生感受到媽媽的愛是那樣真摯。

第三節(jié)：媽媽的愛指的是媽媽滴落的淚水因為孩子病了媽

媽看著發(fā)著高燒的孩子他心疼孩子急哭了

7.齊學(xué)第四節(jié)

（1）.聯(lián)系實際提問：大家知道3。8日是什么節(jié)日嗎？（婦

女節(jié)），那么那天你們有誰送上禮物給媽媽嗎？我們一起看

看課文中的小姐姐送了什么禮物給媽媽。

（一束鮮花）媽媽感到高興嗎？從課文哪里可以看出媽媽

的昌興呢？

（2）.師：媽媽的吻不是一般的吻，是孩子感到最甜美最

幸福的母愛，所以媽媽的愛是甜甜的吻。

（3）.齊讀最后一句，讀了這句后你是怎樣想的？（我想，

最后一句說的是書上的

小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛

里一天天地長大，沒

有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天）

8.總結(jié)教育：同學(xué)門想的說的都很好我們每一個人都是

在母愛里成長起來

是的，夏天媽媽的愛是清涼的風(fēng)雨天媽媽的愛是遮雨

的傘我們生病的時候

媽媽的愛是滴落的淚水當(dāng)我們懂事了或者有一點進(jìn)步

的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑，媽媽給了我

們許多許多的愛我們也要用愛回報媽媽，我們要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

地愛我們的媽媽。大家知道什么時候是母親節(jié)嗎？（五月第

二個星期日）我們要用好的成績，好的表現(xiàn)來報答媽媽對我

們的愛。

媽媽的愛

第二課時總第19節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。

2、能有感情地背誦課文，懂得珍惜媽媽給予我們的愛。

3、正確完成課后練習(xí)，能仿照本文的寫法寫一，兩句詩。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會寫9個生字

2能有感情地背誦課文，懂得珍惜媽媽給予我們的愛。

教學(xué)難點：

能仿照本文的寫法寫一兩句詩

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字卡片，并組詞。

2、指生讀文，指導(dǎo)評價。

二、感情背誦，深入感悟母愛的偉大。

1、自由讀文，試著背誦課文。

2、配樂朗讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會詩歌蘊(yùn)含的

感情。

三、書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、觀察生字都有什么結(jié)構(gòu)的字，并思考書寫時注意的事項,

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫

3、生書寫生字，師巡回有針對性的指導(dǎo)。

4、交流寫字心得，共同進(jìn)步。

5、評價總結(jié)寫字情況：

⑴展覽部分寫的好的字。大家評價。

⑵同桌互評。并改進(jìn)自己書寫不足之處。

四、完成課后練習(xí)：

1、說一說：觀察這些字看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能再找出帶有這兩個偏旁的字嗎？

2、讀一讀，說一說：

（1）自由讀詩，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

（2）指讀指導(dǎo)評價。

（3）說一說你的爸爸和媽媽說這么樣愛你的？

（4）仿照文中的例子寫兩句詩表達(dá)一下對母愛的理解。

五、小結(jié)全文升華感情，懂得珍惜媽媽給予我們無私的關(guān)愛。

鵝媽媽的故事

第一課時總第20節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記本課15個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福，更

深一步理解母愛的無私與偉大。

教學(xué)重點：認(rèn)識15個生字，讀文。

教學(xué)難點：知道為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸

福，更深一步理解母愛的無私與偉大。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？其實在這個世界上不但是我們的

人類有情感，懂得愛，那些小動物們的身上也很好的體現(xiàn)了

母愛的偉大。今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。（讀課題）。

二、學(xué)習(xí)生字，出示書后短語。

1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情

（朗讀短語）。

2、學(xué)習(xí)帶點生字。炎：注意第四筆是點。

幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。福：注意部首寫法，與“幅，副”

對比學(xué)習(xí)。

事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我（是）一名小學(xué)生，我能

做很多（事）情。中國（是）（世）界上人中最多的國家。

呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。

2、溫暖的陽光廣闊的世界細(xì)（嫩）的草（莖）艱難地（喘）氣

（柔）軟小草（受）傷的（翅膀）（雷）鳴冰（雹）嬉（戲）舒

（適）

（朗讀詞語，讀會帶括號字的讀音,并給它們擴(kuò)詞）.

三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。

1、初讀課文，讀正確：

（1）師范讀課文

（2）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

（3）指生讀文，指導(dǎo)評價。

四、再讀課文，理解內(nèi)容，體會思想：

（1）采用多種形式朗讀第■?自然段，熟讀成誦。讀完第一

自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里？

（2）朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹

鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣了和鵝媽媽的感受。在鵝

媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢？

（3）朗讀第三段

（4）、學(xué)習(xí)第四五段。

風(fēng)暴過后小鵝們什么樣？鵝媽媽什么樣？分別畫出描寫他

們的句子。鵝媽媽傷得重嗎？從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷

得很重？

(5)讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?/p>

對兒子怎樣說？

(6)討論難點，感悟母愛；

“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了最大的幸?！?。

看了這個故事，這段話，你感受到了什么？鵝媽媽為什么說

幸福的？他最大的幸福說什么？

五、有感情地朗讀課文，升華母愛：。

鵝媽媽的故事

第二課時總第21節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本文的15個生字，會寫8個生字。

2、感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語

言。

3、進(jìn)一步背誦課文第一自然段。

4、正確地完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點：

1、會寫8個生字

2、背誦課文第一自然段

教學(xué)難點：

背誦課文第一自然段

教學(xué)過程：

一1、復(fù)習(xí)生字詞：認(rèn)讀生字卡片并組詞。

2、指讀課文，指導(dǎo)評價。注意糾正字音：莖讀jing

軟讀ruan吟讀yin

二、指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、觀察生字都有什么結(jié)構(gòu)的字，并思考書寫時注意的事項，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫

3、生書寫生字，師巡回有針對性的指導(dǎo)。

4、交流寫字心得，共同進(jìn)步。

5、評價總結(jié)寫字情況：

⑴展覽部分寫的好的字。大家評價。

⑵同桌互評。并改進(jìn)自己書寫不足之處。

四、完成課后練習(xí)：

1、讀一讀：

(1)指導(dǎo)想象讀詞，讀出這些詞的感情和韻味，想象畫面。

(2)列舉自己喜歡的詞句，感情朗讀，

(3)感情背誦課文第一段積累語言。

2、讀一讀:

(1)讀句子讀準(zhǔn)字音讀通順流利。

(2)指導(dǎo)讀出感情，體會表達(dá)效果，說說句子好在那里。

3-3溫柔的手

第一課時總第22節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8個會寫的生字，11個會認(rèn)的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3體會“愛心”

藪學(xué)重為難,學(xué)會生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。

2、感情地朗讀課文。

3、切身感受母愛的溫柔

1、今天我們來學(xué)習(xí)課文《溫柔的手》。請大家齊課題。

2、看到課題，你想到了誰的手?？為什么？

（學(xué)習(xí)“柔”字）。

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真看文，聽清老師的每一個讀音。

2、學(xué)生嘗試讀文，（1）、標(biāo)清課文有幾個自然段。

（2）畫由文中的生字

三、隨文識字，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生熟讀課文，記憶生字。

2、經(jīng)驗交流，有什么好辦法記住這些生字。

城：跟“鄉(xiāng)”相對。笑：第七筆是“一

慰：安慰，使人心情安適。辮：與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。

互：查“一”部，互相。

四、讀文理解課文內(nèi)容：

1、學(xué)生默讀課文，

2、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找

媽媽的故事。

3、再讀課文，整體感知。

（1）、讀1—6自然段，說一說你知道了什么？

（2）、課文中哪一部分寫得有意思？

（3）、好媽媽的名字是媽媽的名字嗎？為什么小女孩

會這么說？（桌練習(xí)朗讀對話。）

（4）、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、

12自然段。談?wù)勑」媚餅槭裁磿@樣回答大家提出的問題？

同桌練讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

（5）、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽

五、表演朗讀課文。

溫柔的手

第二課時總第23節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本文11個生字，會寫8個生字。

2、能分角色有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會由于媽媽給予

孩子無微不至的關(guān)懷、呵護(hù)，在孩子眼中，媽媽才順最

溫柔的、最善良的、最美麗的，孩子愛媽媽。

3、正確完成課后練習(xí)題。

教學(xué)重點：

1、會寫8個生字

2、能分角色有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會由于媽媽給予

孩子無微不至的關(guān)懷、呵護(hù)，在孩子眼中，媽媽才順最溫柔

的、最善良的、最美麗的，孩子愛媽媽。

教學(xué)難點：

體會由于媽媽給予孩子無微不至的關(guān)懷、呵護(hù)，在孩子眼中，

媽媽才順最溫柔的、最善良的、最美麗的，孩子愛媽媽。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀生字卡片。

2、指生感情讀文。指導(dǎo)評價。

二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會媽媽的愛。

1、同桌合作讀文，

2、指生分角色朗讀課文。

三、練習(xí)拓展，感謝母愛：

1、說一說：爸爸、媽媽的樣子：眼睛...頭發(fā)....手....

2、說一說爸爸、媽媽喜歡的東西說什么？經(jīng)常用的東西說

什么？（還可以說說其他親人的）生活中爸爸和媽媽那些

事情讓我們銘記于心？

3、畫一畫：畫畫自己的爸爸和媽媽。根據(jù)預(yù)習(xí)，也可以利

用辦報、照片、寫作等形式展示成果。

四、指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、觀察生字都有什么結(jié)構(gòu)的字，并思考書寫時注意的事項，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫

3、生書寫生字，師巡回有針對性的指導(dǎo)。

4、交流寫字心得，共同進(jìn)步。

5、評價總結(jié)寫字情況：

五、完成課后練習(xí)：

1、讀一讀：自由讀。指讀，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

用自己喜歡的句子說句話。

3、寫一寫：讀準(zhǔn)字音讀通句子。

準(zhǔn)確書寫這些詞語。

聽寫詞語，考察掌握情況。

同桌互批，改正錯誤。

表達(dá)我的心里話

第一課時總第24節(jié)

設(shè)計者：賈英麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)表達(dá)的興趣，引起表達(dá)的欲望。

2、講清楚自己的心里話，注意聲音洪亮，說話完整。

3、通過大膽講出心里話，增強(qiáng)學(xué)生互相溝通的意識，感受

溝通的快樂。

教學(xué)重點與難點

1、能清楚地表達(dá)自己的心里話。

2、說話在條理，能使用禮貌用語。

教學(xué)過程：

i、導(dǎo)入，

今天老師想和大家說說心里話。那什么是心里話呢？

(生：真心話；內(nèi)心話；發(fā)自肺腑的話。)

說得不錯。我們有了心里話，往往會找誰去說呢？

(生：好朋友，媽媽等。)這些都是對我們非常重要的人，

和他們要以誠相待。

2、看第一幅圖。

小明和小宇是好朋友?？墒怯幸惶?，小宇不小心把小明的

水杯碰掉到地上，水杯摔破了.這…幕沒人看見，小宇望著小

明心愛的水杯雖然也很心疼，但還是悄悄地離開了.誰也不

知道水杯是怎么壞的，也就不再過問此事了.

可是小宇越來越不舒服了.他決定，要把藏在心里的話全告

加小明...

(1)、他會怎么說？先自己思考。再說給同桌聽。

(2)、你來替小宇說說心里話吧！

(3)、小明聽了小宇心里話會怎樣想？怎樣說？

同桌兩人說一說，演-演。

3、看第二幅圖。

心里話不僅可以和同學(xué)、好朋友說，還可以和老師說。不

管你是一個聽話的孩子，還是淘氣的孩子，都是老師喜歡的

孩子。那你有沒有什么心里話要對老師說呢？

4、看第三幅圖。

無微不至地照顧我們的媽媽也是我們可以說心里話的人。

你有沒有什么小秘密要和你的媽媽說？

心里話不僅可以說還可以寫出來。在你實在不好意思說出

心里話的時候，你還可以把你要說的話寫給對方看。同樣能

讓對方的心里很高興、很感動！因為你能跟對方以誠相待！

5、看第四幅圖

把心里話說出來有什么好處？

6、作業(yè)

回家和爸爸、媽媽說一句你的心里話?？梢允歉兄x、道歉、

問候或者你的小秘密。和家人分享表達(dá)的快樂！好嗎？

漢字家園(―)4-1