高中音樂-通俗音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一導(dǎo)入教師演唱原創(chuàng)歌曲，提問學(xué)生這首歌屬于什么風格，出示“嚴肅音樂”“通俗音樂”，導(dǎo)出主題“通俗音樂”，闡述“通俗音樂”的種類，解釋為什么現(xiàn)在普遍把“通俗音樂”等同于“流行歌曲”。把中國流行音樂發(fā)展分為三個階段“萌芽期”“發(fā)展期”“多元化期”設(shè)計意圖：為什么當今社會人們普遍的把“流行歌曲”等同于“通俗音樂”，這是有歷史原因的，這一問題的解決有利于學(xué)生接下來進一步的去了解“通俗音樂”。二萌芽期聆聽《毛毛雨》，問學(xué)生，這首歌在他們的概念里算不算流行音樂。解釋說明，這是中國第一首流行歌曲，黎錦暉1927年所作，介紹黎錦暉。問學(xué)生，為什么這首歌跟現(xiàn)在的流行歌曲有這么大的出入。再次聆聽，注意觀察特點。引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌的特點，可以看出基本符合當今流行歌曲的特點。簡單闡述黎錦暉的“明月歌舞團”，對中國流行音樂的影響。設(shè)計意圖：現(xiàn)在人們普遍認為中國流行音樂是從改革開放開始的，這是不準確的，這一環(huán)節(jié)可以糾正這一誤區(qū)，讓學(xué)生更清晰得了解中國流行音樂的起源。三發(fā)展期49年到79年，中國大陸流行音樂空白期，但是在港臺流行音樂是蓬勃發(fā)展的，代表人物：鄧麗君。欣賞《在水一方》，對比《毛毛雨》分析鄧麗君的音樂的特點。演唱，氣聲唱法，影響后來的李谷一，王菲。表演，優(yōu)雅。詞曲，描寫愛情，討論：鄧麗君歌曲對愛情的表達跟現(xiàn)在的流行歌曲有什么不同，對比《漂洋過海來看你》。旋律，朗朗上口。帶動了大陸流行音樂的發(fā)展，并對影響著現(xiàn)在的流行音樂。設(shè)計意圖：鄧麗君離當今社會相對遙遠，對學(xué)生有些陌生。但她對中國流行音樂的貢獻不可否認，在那個時代，讓人們眼前一亮煥然一新。從總結(jié)她音樂的特點上也可以看出中國流行音樂的一脈相承，或者說影響人當今的流行音樂，比如現(xiàn)在仍然有大批的人在模仿鄧麗君。四多元化期鄧麗君讓中國大陸認識了流行音樂，帶動大陸流行音樂發(fā)展起來。真正使得大陸的流行音樂多元化的是羅大佑。欣賞《光陰的故事》，總結(jié)羅大佑的特點。1.首次將電聲樂器大量加入到音樂中。2.首次采用三段體，對后來流行音樂影響深遠。3.對比《毛毛雨》《在水一方》《光陰的故事》歌詞，歌詞更加通俗易懂。4.打破傳統(tǒng)的賦比興寫法。5.連續(xù)反復(fù)中改變一兩個字。從音樂特點上可以看出羅大佑在流行音樂上做了很多嘗試，打破了傳統(tǒng)，使得流行音樂不在受規(guī)則的限制，更加的多元化。列舉幾首不同風格的流行歌曲，讓學(xué)生判斷歌曲的風格。設(shè)計意圖：羅大佑是中國現(xiàn)代流行音樂的開拓者，打開了中國現(xiàn)代流行音樂的序幕，羅大佑之后有了以崔健為首的搖滾樂，以高曉松宋柯為首的校園民謠，有了節(jié)奏布魯斯，有了網(wǎng)絡(luò)歌曲，以至于現(xiàn)在這種百花齊放的場面。后來的這些音樂風格學(xué)生都相對比較熟悉，但是對于這些音樂風格的始作俑者好像不太清楚，這一點有必要讓學(xué)生了解。五總結(jié)特點歌曲，旋律，配器，演唱，作用。設(shè)計意圖：當今社會處處充斥著流行歌曲，學(xué)生對于一首歌是不是屬于流行歌曲基本能辨別出來，但說不出是與否的原因，也就是一個知其然而不知其所以然的問題。下面總結(jié)一下流行歌曲的特點，其實這些特點在整個教學(xué)過程中都有滲透，只不過再明確一下。六歌曲創(chuàng)作現(xiàn)在的流行音樂更加的多元化，更加自由，通俗易懂，易唱易學(xué)，不再受到規(guī)則的限制，整節(jié)課在了解中國流行音樂的發(fā)展中總結(jié)了流行音樂的特點，如果我們掌握了這些特點或者擁有一定理論基礎(chǔ)的話會得到一些更美好的東西，比如可以進行創(chuàng)作。播放微課《三分鐘學(xué)會創(chuàng)作汪峰體》。學(xué)情分析學(xué)生對于流行歌曲的熟悉程度不亞于老師。因此要充分發(fā)揮學(xué)生在這方面的積極性。教師在理論上適時點撥，在某些地方確實不如學(xué)生的，應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。對于年青的教師，應(yīng)做好指導(dǎo)的工作，設(shè)計教學(xué)過程要富有新意，把這節(jié)學(xué)生頗有興趣的課上得好上加好，而不落俗套。效果分析特點：1充分運用多媒體教學(xué)手段。全課以通俗音樂發(fā)展史為主線，運用多媒體教學(xué)手段，通過聆聽不同時代的代表性歌曲，豐富學(xué)生的音樂知識，使他們更深層次地理解歌曲的內(nèi)涵，同時進一步提高他們的賞析能力。2.靈活運用教學(xué)方法。因為這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生富有吸引力，所以在教法的選擇上，采用了質(zhì)疑，小組探究、交流的方法，一方面有助于活躍課堂氣氛；另一方面也有利于對他們獨立、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自我評價與反思：1、教學(xué)內(nèi)容實在，教學(xué)目標能較好得到落實。2、課堂氣氛活躍，師生互動效果較好。3、備課思路還不夠?qū)挕?、某些細節(jié)處理得不太到位。教材分析通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結(jié)構(gòu)短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。它與精心創(chuàng)作，經(jīng)過長期歷史檢驗而成為傳世經(jīng)典的古典音樂、民族民間音樂不同，許多都隨著社會文化思潮的變遷而流行或消逝，其中更有不少商業(yè)化的、格調(diào)低下的庸俗作品。當今社會普遍把流行音樂等同于通俗音樂，這是不太貼切的，流行音樂只是通俗音樂的一個分支，不能一概而論。因為種種歷史原因，形成了當今這個觀點。通俗音樂的特點為：內(nèi)容多取材日常生活，以愛情居多。強調(diào)娛樂化，風格多樣化。結(jié)構(gòu)短小。和聲簡明、樸實。樂隊編制精悍，多用電聲樂器。表演時多用形體動作。本節(jié)課用時間的順序闡述了中國流行音樂的發(fā)展以及特點。三首作品，雖然歷史時期不同，但其特點一致，涵蓋了流行音樂的基本特點，可以看出流行音樂的一脈相承。課堂評測選擇鄧麗君嗓音甜美，得到了人民大眾的一致好評，請問鄧麗君采用的是什么唱法。（）美聲唱法B民族唱法C氣聲唱法D.類聲喊叫法我國第一首流行歌曲是（）A《毛毛雨》B《在水一方》C《送別》D《甜蜜蜜》被稱為“中國流行音樂”奠基人的是：（）A黎錦暉B聶耳C谷建芬D羅大佑判斷流行音樂就是通俗音樂。（）教學(xué)反思本課中，能根據(jù)高中音樂課標要求，依據(jù)高中生的身心特征，在堅持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則下，準確確立了本課“三標”，確立了合適的教學(xué)容量，積極引導(dǎo)學(xué)生在聆聽經(jīng)典通俗歌曲、感受中國通俗音樂發(fā)展史的基礎(chǔ)上開展討論、交流、比較和評價。本節(jié)課積極迎合了新課標對學(xué)習(xí)方式變革的要求，以“問題”貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)，聽、析相融，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。通俗音樂是我國當今社會音樂百花園一個最具群眾性的品種，更受到我們廣大高中學(xué)生的喜愛。但通俗音樂同時良莠不齊，美丑難辨。這就給高中音樂鑒賞帶來了新的課題，本節(jié)課中在尊重學(xué)生的個人感情的基礎(chǔ)上循循善誘，為學(xué)生樹立正確的審美觀提供合適的引導(dǎo)和支撐。這節(jié)課也帶給我很多思考。例如，如何解決好必要的音樂鑒賞探究與有限課堂時間的