中考物理一輪復習知識點梳理與針對性分層訓練第7章 力（教師版）

中考一輪復習知識點梳理與針對性分層訓練第7章《力》【知識點1、力】1．力的概念：力是物體對物體的作用。用符號F表示。2．力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體（力不能單獨存在）。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。3．力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓，簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。4．力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)。力可以改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變。5．力的三要素：力的大小、方向和作用點。6．力的表示法力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來。其中：線段的長短表示力的大??；箭頭的方向表示力的方向；線段的起點或終點表示力的作用點。如果沒有大小，可不表示。在同一個圖中，力越大，線段應越長。7．物體間力的作用是相互的。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。8．物體間的相互作用力稱為作用力與反作用力，它們：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上④作用在不同物體上。同時產(chǎn)生、同時存在、同時消失、同時增大、同時減小?！窘?jīng)典例題考查】1．下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用 B．一個物體也能產(chǎn)生力的作用 C．力能脫離物體而存在 D．相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用【解析】A、力是物體對物體的作用，故產(chǎn)生力的兩個物體之間一定發(fā)生了作用，故A正確。B、力是物體對物體的作用，要想產(chǎn)生力，至少要有兩個物體，故B錯誤。C、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C錯誤。D、相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子，故D錯誤?！敬鸢浮緼。2．俗話說：“雞蛋碰石頭﹣﹣自不量力”，從物理學的角度看（）A．石頭對雞蛋的作用力更大 B．雞蛋對石頭的作用力更大 C．雞蛋對石頭沒有作用力 D．石頭和雞蛋之間同時有等大的相互作用力【解析】雞蛋碰石頭時，雞蛋對石頭產(chǎn)生力的作用，同時石頭對雞蛋也產(chǎn)生一個作用力，二力是一對相互作用力，大小相等、方向相反，同時產(chǎn)生、同時消失。【答案】D。3．如圖所示，人手持大氣球站在轉(zhuǎn)盤上，松開氣嘴，讓氣球沿垂直轉(zhuǎn)盤半徑方向噴氣，由于力的作用是相互的，人與轉(zhuǎn)盤開始一起反向轉(zhuǎn)動。在A、B兩點中，人站在A（A/B）點進行上述實驗，更容易轉(zhuǎn)動。【解析】如圖所示，人手持大氣球站在轉(zhuǎn)盤上，松開氣嘴，讓氣球沿垂直轉(zhuǎn)盤半徑方向噴氣，由于力的作用是相互的，空氣給人一個反作用力，人與轉(zhuǎn)盤開始一起反向轉(zhuǎn)動，人站在A點進行上述實驗，在A、B兩點中，使用相同的力，在A點更容易轉(zhuǎn)動。【答案】相互；A。4．在農(nóng)村有句俗語“迎客餃子送客面”。在包餃子的過程中，力的作用效果與其他幾個不同的是（）A．把菜切碎 B．把面搟成面皮 C．把面皮捏成餃子 D．餃子在沸水中翻滾【解析】A、把菜切碎，菜的形狀發(fā)生變化；B、把面搟成面皮，面的形狀發(fā)生變化；C、把面皮捏成餃子，面皮的形狀發(fā)生變化；D、餃子在沸水中翻滾，餃子的運動狀態(tài)發(fā)生變化?！敬鸢浮緿。5．如圖所示為某屆奧運會運動項目圖標，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是（）A．游泳 B．皮劃艇 C．蹦床 D．舉重【解析】A、游泳時人對水施加向后的力，同時水對人施加向前的力使人前進，故A不符合題意；B、皮劃艇前進是因為槳對水施加向后的力，同時水對槳施加向前的力，使艇前進，故B不符合題意；C、人對蹦床施加向下的力，同時蹦床對人施加向上的彈力，使人蹦起，故C不符合題意；D、舉重利用的不是“力的作用是相互的”這一原理，而是力改變物體的運動狀態(tài)，故D符合題意?！敬鸢浮緿。6．以下是我們在生活中可見到的幾種現(xiàn)象：①一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞；②用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化：③運動員用力拉弓，弓變彎曲；④籃球撞擊在籃板上被彈回。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（）A．①② B．②③ C．③④ D．①④【解析】①一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞，體現(xiàn)了力改變物體運動狀態(tài)；②用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化，體現(xiàn)了力改變物體的形狀；③運動員用力拉弓，弓變彎曲，體現(xiàn)了力改變物體的形狀；④籃球撞擊在籃板上被彈回，籃球的運動方向和速度變化，體現(xiàn)了力改變物體運動狀態(tài)；物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是：①④，故D正確?！敬鸢浮緿。7．王明同學用力提一桶水時，他對水桶施加一個提力，同時水桶對王明的手也施加一個拉力，則這兩個力的三要素（）A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用點不同 C．大小相同，方向和作用點都不同 D．作用點相同，大小、方向都不同【解析】手對桶的提力和桶對手的拉力是一對相互作用力，它們作用在不同的物體上，所以作用點不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直線上。【答案】C。8．手握住系有水桶的繩子，從井中往上提水的過程中，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）A．水桶 B．地球 C．手 D．繩子【解析】力是物體對物體的相互作用，繩子與手接觸，拉力是繩子和手之間的相互作用，所以手受到的豎直向下的拉力，這個力的受力物體是手，施力物體是繩子。【答案】D。【知識點2、彈力】1．彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力。彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)，同一物體在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大。彈力大小還與物體的材料有關(guān)，不同材料的物體，發(fā)生相同的彈性形變，產(chǎn)生的彈力大小不同，即彈性強弱不同。2．彈力的基本特征：（1）彈力產(chǎn)生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會產(chǎn)生彈力，不相互接觸的物體之間是不會發(fā)生彈力作用的。（2）彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈簧等），另一類是壓力和支持力（如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。（3）方向：彈力的方向與物體發(fā)生形變的方向相反，且總是與接觸面垂直。（4）作用點：作用在施加外力的物體上，也可等效在接觸面的一點上。二、彈簧測力計用途：測量力的大小。構(gòu)造：彈簧、指針、刻度盤、外殼等。原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力或壓力越大，彈簧的形變量就越大。每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。5、進行測量時，應做到：使用前：（1）觀察量程、分度值（便于讀數(shù)）。（2）觀察指針是否指在零刻度（調(diào)零）。（3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。使用中：（4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。（5）測的力（物）一定要掛在彈簧測力計的掛鉤一端，嚴禁倒掛。（6）讀數(shù)時，應讓指針與刻度板保持相對靜止，視線要與刻度板面垂直。使用后：（7）要及時將彈簧恢復原狀，以免彈簧受力太久，彈性受損。【經(jīng)典例題考查】9．如圖所示的各力中，不屬于彈力的是（）A．大象對蹺蹺板的壓力 B．推土機對泥土的推力 C．地球?qū)υ虑虻囊?D．繩子對小車的拉力【解析】A、大象對蹺蹺板的壓力，屬于彈力，故A正確；B、推土機對泥土的推力，屬于彈力，故B正確；C、地球?qū)υ虑虻囊?，屬于萬有引力，故C錯誤；D、繩子對小車的拉力，屬于彈力，故D正確。【答案】C。10．幾位同學使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（）A．幾個同學都一樣大 B．手臂長的同學 C．體重大的同學 D．力氣大的同學【解析】因為彈簧所受拉力越大，伸長越長，所以在同樣拉開三根彈簧的情況下，我們還要比較兩位同學誰把彈簧拉得更長。它們都將手臂撐直了，那么手臂長的同學當然就用了更大的力。【答案】B。11．如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（）A．彈簧對手的拉力 B．手對彈簧的拉力 C．墻對彈簧的拉力 D．以上說法都不正確【解析】一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，彈簧發(fā)生了彈性形變，彈簧產(chǎn)生彈力，彈力的施力物體是彈簧，彈力的受力物體是人手和墻壁；所以彈簧形變產(chǎn)生的力，是彈簧對墻壁的拉力、彈簧對手的拉力，故A正確?！敬鸢浮緼。12．體育課上進行班內(nèi)足球?qū)官?，王濤在挑選比賽用球時，為了比較兩只耐克牌足球的彈性大小，他設(shè)計了幾種方案，你認為最好的方案是（）A．用手分別按壓足球，比較它們的軟硬程度 B．用腳分別踢足球，比較它們飛出去的距離 C．把足球用力向草坪上擲去，比較它們反彈后離草坪的高度 D．把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比較它們反彈后離草坪的高度【解析】A、用手分別按壓足球，不容易控制壓力大小相等，此種方法不嚴格，故A錯誤；B、用腳分別踢足球，沒有控制腳對足球力的大小相等，無法通過比較它們飛出去的距離大小判斷彈性大小，故B錯誤；C、把足球用力向草坪上擲去，沒有控制對足球作用力大小相等，無法通過比較它們反彈后離草坪的高度比較球的彈性大小，故C錯誤；D、把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比較它們反彈后離草坪的高度，應用了控制變量法，可以比較球的彈性大小，故D正確；【答案】D。13．用一個刻度準確的彈簧測力計，沒有調(diào)零就直接去測量大小為2N的力，彈簧測力計的示數(shù)是2.1N，若直接用它去測另一個力，彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?.3N，則被測力的大小為（）A．4.4N B．4.3N C．4.2N D．無法確定【解析】用一個刻度準確的彈簧測力計，沒有調(diào)零就直接去測量大小為2N的力，彈簧測力計的示數(shù)是2.1N，說明彈簧測力計使用前指針指在2.1N﹣2N＝0.1N；若直接用它去測另一個力，彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?.3N，則被測力的大小為4.3N﹣0.1N＝4.2N，故C正確?！敬鸢浮緾。14．有一自制彈簧測力計，量得彈簧原長8cm，當彈簧受到5N的拉力時，彈簧伸長2.5cm，則彈簧受力后長度變?yōu)?4cm時，所受外力的大小應是（）A．12N B．28N C．16N D．22N【解析】當彈簧受到5N的拉力時，彈簧伸長2.5cm，則二者的關(guān)系是＝2N/cm，即每伸長1cm，需要施加2N的力。彈簧原長8cm，受力后長度變?yōu)?4cm，則彈簧伸長量為：14cm﹣8cm＝6cm，彈簧此時所受外力大小為：F＝6cm×2N/cm＝12N。【答案】A。15．某研究小組的同學們準備制作一個彈簧測力計，他們選用了甲、乙兩種不同規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖所示的圖象，圖象中只有OA段和OB段是彈性形變。若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選用彈簧乙，若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應選用彈簧甲。（選填“甲”或“乙”）【解析】因為OA段和OB段是彈性形變，通過觀察圖象可知，甲能承受的最大拉力是4N，而乙能承受的最大拉力是8N，若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選用乙；當甲受到的拉力是4N時，彈簧伸長6cm，當乙受到的拉力是8N時，彈簧伸長4cm，說明甲受到的拉力雖小，但伸長的長度卻長，若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應選用彈簧甲?！敬鸢浮恳?；甲。16．如圖中甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均為一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止狀態(tài)，其長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，下列選項正確的是（）A．L甲＜L丙L乙＞L丁 B．L甲＝L丙L乙＝L丁 C．L甲＜L丙L乙＝L丁 D．L甲＝L丙L乙＞L丁【解析】由圖可知，圖甲和丙的力都會使彈簧伸長，圖乙和圖丁的力都會使彈簧壓縮；在圖甲中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F，方向水平向左，所以圖甲和圖丙的作用力情況相同，效果相同，故它們伸長的長度相同，所以L甲＝L丙；在圖乙中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F，方向水平向右，所以圖乙和圖丁的作用力情況相同，效果相同，故它們縮短的長度相同。所以L乙＝L丁?！敬鸢浮緽。17．如圖甲是在兩個靠得較近的小車上分別固定一塊磁體，靜止釋放；如圖乙是一位同學穿上旱冰鞋推墻。下列說法中正確的是（）A．甲圖兩車靜止釋放后，兩小車相互靠近 B．乙圖中同學推墻離開后受到墻的推力 C．乙圖中墻沒有動，墻始終沒受推力 D．甲圖中兩小車運動狀態(tài)一定發(fā)生改變【解析】AD、由于同名磁極相互排斥，產(chǎn)生的力使左邊的車向左運動、右邊的車向右運動，兩小車運動狀態(tài)發(fā)生改變，故A錯誤，D正確；B、因為物體間力的作用是相互的，乙圖中同學離開墻后，不再受墻的推力作用，故B錯誤；C、因為物體間力的作用是相互的，人推墻時，人對墻施加力的同時，墻對人也有力的作用，故C錯誤?！敬鸢浮緿。18．繩子的抗斷拉力是繩子能夠承受的最大拉力，超過這個拉力，繩子就會斷裂。某實驗小組用“加沙子法”測量一根細輕繩的抗斷拉力，主要過程如下：將小桶懸掛于細繩下，緩慢在桶中添加沙子，直到繩子斷裂。取下小桶，用彈簧測力計測小桶和沙子的重力。（1）這種方法測量出的抗斷拉力比繩子實際的抗斷拉力大。（2）若只改變繩子的長度，其抗斷拉力不會改變；用繩子拉著重物加速上升，其抗斷拉力不會改變。（均選填“會”或“不會”）（3）該小組通過學習知道彈簧測力計的原理。于是想利用橡皮筋來替代彈簧制作一個簡易的橡皮筋測力計。實驗相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下表。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)橡皮筋的伸長量與拉力不成正比，請問造成不成正比的可能原因是：橡皮筋的粗細不均勻。拉力F/N01234橡皮筋伸長△L/cm01.23.46.19.9【解析】（1）實驗中，小桶和沙子受到的重力，與測力計對它的拉力是一對平衡力，故還用到了二力平衡的知識；此方法中實際測量的力是將繩子拉斷后的力，因此，測量出的抗斷拉力比繩子實際的抗斷拉力大；（2）繩子的抗斷拉力只與繩子本身的特點（即繩子的材料和粗細）有關(guān)，而與繩子的長度無關(guān)；同時，用繩子拉著重物加速上升，只是拉力大于重力，但其抗斷拉力是不會改變的；（3）橡皮筋在彈性限度內(nèi)發(fā)生的是彈性形變；根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，橡皮筋的伸長量與拉力不成正比，其原因是橡皮筋的粗細不均勻?！敬鸢浮浚?）大；（2）不會；不會；（3）橡皮筋的粗細不均勻。19．某實驗小組的同學對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋進行研究，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F皮筋的伸長量△x，多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示：（1）由圖乙圖象可得出的結(jié)論是在彈性范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與所受的拉力成正比；（2）當在兩根橡皮筋上分別都懸掛重力為4N的物體時橡皮筋A的伸長量為8cm；彈簧B的伸長量為4cm．（3）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計，則用橡皮筋B制成的測力計量程大；用橡皮筋A制成的測力計測量的精確程度高（選填“A”或“B”）．【解析】（1）由圖乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情況下，B橡皮筋在受到的拉力不大于15N的情況下，橡皮筋伸長量△x與橡皮筋受到的拉力大小F變化關(guān)系為一直線，說明橡皮筋的伸長△x與受到拉力F成正比例函數(shù)的關(guān)系，F(xiàn)A＝kA△xA，F(xiàn)B＝kB△xB；（2）由圖知，當FA＝5N，△xA＝10cm；FB＝10N，△xB＝10cm，將上面的數(shù)據(jù)分別代入FA＝kA△xA、FB＝kB△xB，得：kA＝0.5N/cm、kB＝1N/cm，因此FA＝0.5△xA，F(xiàn)B＝△xB，所以，當在兩根橡皮筋上懸掛重力為4N的物體時，橡皮筋A的伸長量為△xA＝cm＝8cm；橡皮筋B的伸長量為△xA＝cm＝4cm；（3）測力計是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長與受到的接力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為0﹣10N，B的量程為0﹣15N，則用橡皮筋B制成的測力計量程大；由圖乙可知，在測量范圍內(nèi)，如F＝5N時，用橡皮筋A制成的測力計伸長10cm，而用橡皮筋B制成的測力計伸長5cm，所以，用橡皮筋A制成的測力測量的精確程度高?！敬鸢浮浚?）在彈性范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與所受的拉力成正比；（2）8；4；（3）B；A。【知識點3、重力】一、重力：1．重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受到的力叫重力；重力的符號是G，單位是N。2．重力區(qū)別于其他力的基本特征是：（1）地面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體都受地球的吸引。（2）重力特指地球?qū)ξ矬w的吸引。（3）重力的施力者是地球，受力者是物體。二、重力的三要素1．重力的大小：物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成正比，計算公式：G=mg其中g(shù)=9.8N/kg，表示：質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N。2．重力的方向：豎直向下（指向地心）。3．鉛垂線。4．重力的作用點——重心：（1）對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個點上，這個點就叫做物體的重心。我們通常把物體的重心當作重力在物體上的作用點。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如球的重心在球心，方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。不規(guī)則的物體，我們可以采用支撐法和懸掛法來確定它的重心?！匦牡奈恢貌灰欢傇谖矬w上，如圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心。5．穩(wěn)度穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，物體就越不容易傾倒。提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。6．假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象：①拋出去的物體不會下落；②水不會由高處向低處流；③大氣不會產(chǎn)生壓強?！窘?jīng)典例題考查】20．下列有關(guān)質(zhì)量與重力的說法中，正確的是（）A．物體的質(zhì)量由重力決定，跟它受到的重力成正比 B．重力的施力物體是地球，方向總是豎直向下 C．質(zhì)量為1kg的物體重9.8N，因此1kg＝9.8N D．地球?qū)ξ矬w的吸引力就是物體的重力【解析】A、物體受到的重力跟質(zhì)量成正比，其比值g＝＝9.8N/kg，不可以說物體的質(zhì)量跟它受到的重力成正比。故A錯誤；B、重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，故重力的施力物體是地球，并且重力的方向總是豎直向下。故B正確；C、質(zhì)量是1kg的物體受到的重力為9.8N，但1kg≠9.8N，因為kg和N是不同物理量的單位。故C錯誤；D、地球?qū)ξ矬w的吸引力就是物體受到的重力，但不是物體的重力。故D錯誤?！敬鸢浮緽。21．一個宇航員在升空前的體檢時，測得質(zhì)量為50千克，求：（1）這個宇航員受到的重力方向是豎直向下，施力物體是地球。（2）他在太空中的質(zhì)量是50千克。（3）他在地球上的重力是490牛，如果他登上月球，那么他在月球上的重力又是81.7牛（月球的引力是地球的六分之一）（g取9.8牛/千克）【解析】（1）重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，所以宇航員受到重力的方向是豎直向下的，施力物體是地球；（2）質(zhì)量與物體位置無關(guān)。所以宇航員在太空中的質(zhì)量與在地球上相同，也是50kg；（3）宇航員在地球上受到的重力為G＝mg＝50kg×9.8N/kg＝490N；在月球上受到的重力為G月＝G＝×490N≈81.7N。【答案】（1）豎直向下；地球；（2）50；（3）490；81.7。22．小明游覽我市古跡文筆塔時，利用一根細棉線和一個小鐵球，對一根立柱是否豎直展開實驗探究，現(xiàn)象如圖（甲）、（乙）所示。相對于立柱底端而言，該立柱頂端（）A．略向東南方向傾斜 B．略向西南方向傾斜 C．略向西北方向傾斜 D．略向東北方向傾斜【解析】如圖，長方體的物體豎直放置時，重垂線掛在頂端，重垂線和物體邊緣平行；長方體物體傾斜放置時，重垂線下面的小球偏向傾斜的一側(cè)。由題干甲圖知，物體向西傾斜，由乙圖知，物體向南傾斜，所以立柱向西南傾斜?！敬鸢浮緽。23．和平年代的英雄，世界上最帥的“逆行者”消防員（如圖），一身裝備重量相當于一名10歲兒童的體重，據(jù)此可知消防員一身裝備的重力約為（）A．3N B．30N C．300N D．3000N【解析】一身裝備重量相當于一名10歲兒童的體重，10歲兒童的體重約300N。故ABD錯誤；C正確?！敬鸢浮緾。24．如圖所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是（）A．重力是由于地球的吸引而受到的力 B．重力方向是豎直向下的 C．重心位置在羽毛上的a點 D．重心位置在羽毛上的b點【解析】A、重力都是受地球的吸引而獲得的，重力的施力物體是地球，故A正確；B、重力的方向總是豎直向下，故B正確；CD、支持力的作用點在a點，羽毛保持靜止狀態(tài)，所以重心在a點，故C正確，D錯誤?！敬鸢浮緿。25．如圖所示，為正在太空中運行的我國首個真正意義上的空間實驗室—“天宮二號”，假設(shè)該實驗室處于完全失重狀態(tài)，則不能完成的是（）A．用彈簧測力計測拉力 B．讓筆記本懸浮在空中 C．用重錘線校正物體是否豎直放置 D．用握力棒鍛煉臂力【解析】A、太空中雖然失重，但彈簧的彈力依然存在，所以用彈簧測力計測拉力是可以進行的，故A不合題意；B、太空中物體處于失重狀態(tài)，因此，可以讓筆記本懸浮在空中，故B不合題意；C、用重錘線校正物體是否豎直放置利用了重力方向豎直向下的特點，而太空中物體處于失重狀態(tài)，因此，這一實驗無法完成，故C符合題意；D、太空中雖然失重，但彈力依然存在，所以用用握力棒鍛煉臂力是可行的，故D不合題意?！敬鸢浮緾。26．如圖所示，把兩個質(zhì)量均為50g的鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上。下列說法中錯誤的是（）A．彈簧測力計可以測量不是水平或豎直方向的力 B．使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長的力是鉤碼的重力 C．彈簧測力計的分度值為0.2N，兩個鉤碼的總重力為1N D．稱鉤碼重力前，需把彈簧測力計在豎直方向調(diào)零，還要來回拉動掛鉤幾次【解析】A、彈簧測力計的可以測量豎直方向上的力，也可以測水平方向上的力，也可以測傾斜方向上的力，故A正確；B、使彈簧測力計內(nèi)的彈簧伸長的力是鉤碼對彈簧的拉力，不是鉤碼的重力，故B錯誤；C、由圖知，彈簧測力計的分度值為0.2N，示數(shù)為1N；當鉤碼靜止時，鉤碼所受重力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，則鉤碼的重力G＝F示＝1N，故C正確；D、測量物體重力前，由于重力是豎直向下的，所以應將彈簧測力計在豎直方向調(diào)零；測量前應用手來回輕輕拉動幾下掛鉤，檢查指針與彈簧測力計的外殼是否有摩擦，故D正確?！敬鸢浮緽。27．某興趣小組在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”的實驗中，進行了如下的實驗探究。（1）在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時，實驗記錄如表：被測物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）G與m的比值（N/kg）物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8①在探究過程中，需要的測量工具有彈簧測力計、天平。②根據(jù)上表中測量的實驗數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)系的圖像是B。（2）該組同學在探究重力方向時，實驗裝置如圖乙所示，操作如下：①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向不變（選填“變化”或“不變”）；剪斷懸線OA，小球豎直（選填“豎直”或“垂直”）下落。②從以上實驗現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是豎直向下。（3）小明同學取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認為小明同學的做法C。A．不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B．不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D．合理，因為他的操作比甲同學更簡便【解析】（1）①實驗中需要測量的物理量有質(zhì)量與重力，所以測量工具為：彈簧測力計和天平；②分析表中數(shù)據(jù)，物體所受的重力隨質(zhì)量的增加而增大，且重力與質(zhì)量的比值是常數(shù)，說明：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；因物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，故重力隨質(zhì)量的變化關(guān)系圖像為過原點的直線，故選B；（2）①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向不變；剪斷懸線OA，小球豎直下落。②從以上實驗現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是豎直向下。（3）要探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，必須改變物體的質(zhì)量，蘋果、小木塊、小鐵球的材料不同，不影響探究結(jié)果。所以小明同學的做法合理，故選C?！敬鸢浮浚?）①天平；②B；（2）①不變；豎直；豎直向下；（3）C。【精選真題演練】28．如圖所示，用球拍擊打球時，是球拍與球之間發(fā)生了相互作用。若以乒乓球為研究對象，施力物體是球拍，受力物體是乒乓球?！窘馕觥壳蚺拇蚯驎r，相互作用的力發(fā)生在球和球拍之間，球拍對球施加力的作用時，球?qū)η蚺氖┘臃醋饔昧?，以乒乓球為研究對象，施力物體是球拍，受力物體是乒乓球。【答案】球拍；乒乓球。29．如圖所示，運動員射箭時，弦被手拉彎，說明力使物體發(fā)生了形變；手拉彎了弦的同時，弦也勒疼了手，說明物體間力的作用是相互的。【解析】（1）可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)，用手拉弓弦，弦被拉彎，這是力改變了物體的形狀，說明力使物體發(fā)生了形變；（2）手拉弦，手對弦施加力的同時，弦也對手有力的作用，人覺得弦勒疼了手，這是由于物體間力的作用是相互的?！敬鸢浮啃巫儯幌嗷?。30．（1）如圖甲所示，所測物體的長度是3.10cm；（2）如圖乙所示，彈簧測力計的示數(shù)是3.4N。【解析】（1）由圖甲可知，刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與0.0cm刻度線對齊，物體右側(cè)與3.1cm刻度線對齊，讀作3.10cm，所以物體的長度為：L＝3.10cm；（2）由圖可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，其示數(shù)為：F＝3N+2×0.2N＝3.4N。【答案】（1）3.10；（2）3.4。31．一只螞蟻沿著碗從A點爬到B點（如圖所示），此過程中螞蟻所受重力的大小（）A．變大 B．保持不變 C．先變小后變大 D．先變大后變小【解析】螞蟻從A點爬到B點，位置發(fā)生變化，質(zhì)量不變，由G＝mg知，受到的重力不變?！敬鸢浮緽。32．積極承擔家務勞動是中學生應具有的品德。小明同學從超市購買了一箱質(zhì)量為5kg的雞蛋，并進行了下列估測，其中最符合事實的是（）A．箱內(nèi)約有80個雞蛋 B．一個雞蛋的直徑約為6dm C．一個雞蛋重約為5N D．雞蛋的密度約為2g/cm3【解析】A、一箱質(zhì)量為5kg的雞蛋，一個雞蛋的質(zhì)量約60g，所以雞蛋的個數(shù)約為83個，故A正確；B、一個蛋的直徑約為6cm，故B錯誤；C、一個雞蛋重約為0.6N，故C錯誤；D、水的密度是1.0×103kg/m3，雞蛋密度與水的密度差不多，在1.0×103kg/m3左右，故D錯誤。【答案】A。33．下列四個現(xiàn)象中，一個力作用的效果與另外幾個力同時作用的效果不等效的是（）A．一只甲殼蟲和一群螞蟻勻速移動同一片樹葉的力 B．一個同學和兩個同學勻速地將同一桶水從地面搬到桌子上的力 C．一頭牛將一輛轎車和一群人將一輛卡車從泥沼中拉出來的力 D．兩個人坐在一艘小船上，只有其中一個人劃和兩個人劃，使船勻速運動的力【解析】A、一只甲殼蟲和一群螞蟻勻速移動同一片樹葉的力，都是同一樹葉移動，力的作用效果相同，故A正確；B、一個同學和兩個同學勻速地將同一桶水從地面搬到桌子上的力，都是一桶水搬到桌子上，力的作用效果相同，故B正確；C、一頭牛將一輛轎車和一群人將一輛卡車從泥沼中拉出來的力，牛拉的是轎車，人拉的是卡車，力的作用效果不同，故C錯誤；D、兩個人坐在一艘小船上，只有其中一個人劃和兩個人劃，使船勻速運動的力，力的作用效果相同，故D正確。【答案】C。34．如圖所示的事例主要說明力能改變物體運動狀態(tài)的是（）A．力使弓形變 B．力使跳板彎曲 C．力使彈簧伸長 D．力使木箱由靜止變?yōu)檫\動【解析】A、在力的作用下，弓彎曲發(fā)生形變，力改變了物體的形狀，故A不符合題意。B、力使跳板變彎，力改變了物體的形狀，故B不符合題意。C、力使彈簧伸長，力改變了物體的形狀，故C不符合題意。D、力使木箱由靜止變?yōu)檫\動，力改變了木箱的運動狀態(tài)，故D符合題意?！敬鸢浮緿。35．如圖所示的位置，是單擺小球擺到的最高點，請畫出此時小球所受力的示意圖。【解析】當小球擺到最高點時受到重力和擺繩的拉力，重力的方向是豎直向下的；拉力的方向沿繩子向上，作用點都畫在小球的球心上，力的示意圖如下：36．照片中的旋轉(zhuǎn)飛椅是常見的游樂設(shè)施，請在簡化圖中畫出飛椅受到的重力和拉力的示意圖?！窘馕觥匡w椅受到的重力作用點在重心，方向豎直向下，飛椅受到繩的拉力，方向沿繩子向上，作用點畫在重心，物體受到重力和拉力的示意圖如圖：37．請按要求完成下列作圖。如圖所示，頑皮的小象用力向下壓蹺蹺板，猴子被彈起。不計空氣阻力，請畫出此時猴子的受力示意圖?！窘馕觥坎挥嬁諝庾枇Γ粡椘鸬暮镒又皇艿街亓Φ淖饔?，重力的方向是豎直向下的，從猴子重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：38．通過銀幕，看著宇航員在失重狀態(tài)下的太空中工作，的確是一件很酷的事情。假如你自己是在太空中工作的宇航員，在你面前有一大塊與你相對靜止的太空巨石，你用力向前將它推開……請你展開想象，你將會怎樣？向后運動，其原因是物體間力的作用是相互的。【解析】假如你自己是在太空中工作的宇航員，在你面前有一大塊與你相對靜止的太空巨石，你用力向前將它推開，人