江畔獨步尋花的古詩優(yōu)選4篇

江畔獨步尋花的古詩(優(yōu)選4篇）江畔獨步尋花的古詩（1）

譯文

黃四娘家四周小路開滿鮮花，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。

嬉鬧的彩蝶在花間回旋飄舞不舍離去，自由拘束的小黃鶯叫聲動聽動人。

解釋

黃四娘：杜甫住成都草堂時的鄰居。

蹊(xī)：小路。

留連：即留戀，舍不得離去。

嬌：可愛的樣子。

恰恰：象聲詞，形容鳥叫聲音和諧悅耳。一說“恰恰”為唐時方言，恰好之意。

江畔獨步尋花的古詩（2）

這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，長滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍圍著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞?，有悅耳啼鳴的黃鶯，它們活潑拘束的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。詩人用時時、恰恰這些極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫面布滿了動感，也使得詩歌有著更明快、更流利的節(jié)奏。全詩語言布滿了口語化顏色。讀起來令人感到特別親切，而詩人在春天所感受到的由衷的歡樂躍然紙上。

首句點明尋花的地點，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬朵”，是上句“滿”字的詳細化。“壓枝低”，描繪繁花沉甸甸地把枝條都壓彎了，景色猶如歷歷在目?！皦骸?、“低”二字用得非常精確?????、生動。

第三句寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，示意出花的芳香鮮妍?；蓯郏奈枳艘嗫蓯郏幻馐归e逛的人也“留連”起來。但他或許并未停步，而是連續(xù)前行，由于風光無限，美景尚多?！皶r時”，則不是間或一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯悅耳的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境?！皨伞弊謱懗鳅L聲輕軟的特點。

“拘束”不僅是嬌鶯姿勢的客觀寫照，也傳出它給心理上的開心輕松的感覺。詩在鶯歌“恰恰”聲中結束，饒有余韻。此詩寫的是賞景，這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但像此詩這樣刻畫非常微小，顏色特別秾麗的，則不多見。如“故人家在桃花岸，直到門前溪水流”(常建《三日尋李九莊》)，“昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高”(王昌齡《春宮曲》)，這些景都顯得“清麗”而杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫法，可謂前無古人。

盛唐人很講究詩句聲調(diào)的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協(xié)律。杜甫的絕句不為唱歌而作，純屬誦詩，因而經(jīng)常消失拗句。如此詩千朵萬朵壓枝低句，按律其次字當平而用仄。但這種拗決不是對音律的任意破壞，千朵萬朵的復疊，便具有一種口語美。而千朵的朵與上句相同位置的四字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調(diào)上仍具有變化。詩人也并非不重視詩歌的音樂美。這表現(xiàn)在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運用。留連、拘束均為雙聲詞，如貫珠相聯(lián)，音調(diào)宛囀。恰恰為象聲詞，形容嬌鶯的叫聲，給人一種身臨其境的聽覺形象。時時、恰恰為疊字，即使上下兩句形成對仗，又使語意更強，更生動，更能表達詩人沉迷在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意。這兩句除卻舞、鶯二字，均為舌齒音。這一連串舌齒音的運用造成一種喁喁自語的語感，惟妙惟肖地狀出看花人為美景沉醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達。

江畔獨步尋花的古詩（3）

教學目標：

1．學會本課9個生字。了解詩句的主要意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人寵愛大自然的感情。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．了解《江畔獨步尋花》這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。

教學步驟：

（一）導入新課，揭示課題

1．很多同學都喜愛背誦古詩，誰來背一首給大家聽？

今日我們再來學習兩首膾炙人口的古詩：“江畔獨步尋花”、“菊花”。

（板書：江畔獨步尋花

杜甫）

2．解題。

江畔：江邊

獨步尋花：獨自一人一邊漫步?????，一邊賞花。

（二）看圖、讀詩

1．同學一邊看圖一邊思索：圖上都有什么？你能用一兩句話說清晰圖意嗎？

2．讀詩。

①自由讀

②指名讀，訂正字音。

（三）同學自學

1．出示自學提示。

①一邊讀詩，一邊看圖理解詩的意思。

②重點理解“花滿蹊、留連、恰恰”。

③不懂的`地方和別人溝通一下。

2．同學自學、溝通。

（四）理解詩意

1．出示全詩，大家溝通自己理解的詞或句。

2．用自己的話說說詩的意思（說出詩的也許意思即可，給以適當鼓舞、評價）黃四娘家四周的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時時玩耍飄舞，可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。

3．這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？

（這首詩描繪了一幅生氣勃勃的春景圖，給人一種清爽美麗的感受）

（五）有感情地朗讀，并背誦

1．帶著對春景的寵愛之情來朗誦這首詩。

2．背誦這首詩。

（六）擴展

1．自學、爭論杜甫的另一詩《絕句》

絕句

杜甫

遲日江山麗。

春風花草香。

泥融飛燕子。

沙暖睡鴛鴦。

2．溝通（假如喜愛，可以抄在摘抄本上）。

（七）總結

教學目標：

1．學會本課9個生字。了解詩句的主要意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人寵愛大自然的感情。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．了解《江畔獨步尋花》這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。

教學步驟：

（一）導入新課，揭示課題

1．很多同學都喜愛背誦古詩，誰來背一首給大家聽？

今日我們再來學習兩首膾炙人口的古詩：“江畔獨步尋花”、“菊花”。

（板書：江畔獨步尋花

杜甫）

2．解題。

江畔：江邊

獨步尋花：獨自一人一邊漫步?????，一邊賞花。

（二）看圖、讀詩

1．同學一邊看圖一邊思

江畔獨步尋花的古詩（4）

江畔獨步尋花古詩

春暖花開的季節(jié)，杜甫本想尋伴同游賞花，未能尋到，只好獨拘束成都錦江江畔漫步?????，每經(jīng)受一處，寫一處；寫一處，又換一意；一連成詩七首，共成一個體系，同時每首詩又自成章法。下面是關于江畔獨步尋花古詩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

江畔獨步尋花古詩

其一

江上被花惱不徹，無處告知只顛狂。

走覓南鄰愛酒伴，經(jīng)旬出飲獨空床。

其二

稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實怕春。

詩酒尚堪驅(qū)使在，未須料理白頭人。

其三

江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。

報答春光知有處，應須美酒送生涯。

其四

東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。

誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵。

其五

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

其六

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，拘束嬌鶯恰恰啼。

其七

不是愛花即肯死，只恐花盡老相催。

繁枝簡單紛紛落，嫩蕊商議?細細開。

簡介

《江畔獨步尋花七絕句》是唐代大詩人杜甫的組詩作品，共七首。第一首寫獨步尋花的緣由從惱花寫起；其次首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白刺眼，應接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之