小學生社會實踐活動總結5篇

小學生社會實踐活動總結5篇小學生社會實踐活動總結篇1

此次實踐，對于我來說是難能珍貴的，這給了我許多深刻的感受，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，對此，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必需要做到以下幾個方面：

一注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。假如備課不仔細，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必需備好課。即使是有閱歷的教師，也要堅持仔細備課。要把一堂課上好，取得良好的效果，必需有充分的課前預備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，學問儲備和對學習新學問的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些狀況有所了解，才能更好地因材施教。

二、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應敬重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的主動性。教師要以敬重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、主動參加學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參加到發(fā)覺、思維、探究、操作的學習過程中，很多教師采納了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，敬重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。

三、創(chuàng)建全新的教學方法。

學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培育人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授學問，更重要的是進展學生的智力，進展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素養(yǎng)。這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學生外在改變轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在改變。教學的留意點放在學生外在的活動與改變上，主要是留意的集中，記憶的堅固，答題的精確。

2、從強調(diào)學習的結果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程。使學生把留意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓練，到達進展?jié)撃艿慕Y果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素養(yǎng)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素養(yǎng)。學生智力和技能的培育，需要親自參加，才能得到提高與進展。

4、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授學問的要求。素養(yǎng)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，依據(jù)實際需要設計教學環(huán)節(jié)與結構，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特殊留意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培育，并有利于促進學生獨特健康而和諧的進展。

新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力;把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機的活力。

四、實踐總結：

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎?〞“關注學生，讀好學生的書。〞這幾句話始終刻在我的腦海里揮之不去，我想這應當是給老師們的一個深刻提示，無論我們將來從不從事教育事業(yè)，我們都應為此而不斷努力?？偨Y我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次勝利的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

小學生社會實踐活動總結篇2

歡樂的暑假生活結束了。為了讓學生過一個有意義的暑假，學校在放假之前圍繞我校“自強人生，精彩人生〞的辦學理念，對學生提出了“生活能自理、學習能自主、行為能自律、活動能自信〞的要求，并擬定了具體的實踐活動，使學生在家庭、社會這個大樂園里培育“自強〞意識。新學期的到來，學生們懷著喜悅的心情走進課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談溝通?，F(xiàn)將學生的社會實踐活動作以下總結：

1、生活能自理：

91%的孩子都能做到整理床鋪和房間；能洗襪子、內(nèi)褲、裙子等簡潔的衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強。

2、學習能自主：

88%的孩子能自覺、仔細完成老師布置的暑假作業(yè)；部分孩子能主動練習書法，并交有大字、小字書法作品；部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學習不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業(yè)能較好完成，但自主學習能力較差。

3、行為能自律：

多數(shù)孩子安全意識較強，出門能留意交通安全，不和生疏人交談，不玩水、火、電。多數(shù)家長反映孩子最喜愛上網(wǎng)聊天、打游戲。

4、活動能自信：

少部分孩子在假期里參與了各種輔導班，如：跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、一般話等。個別孩子還參與了舞蹈競賽，參與了軍訓。少部分孩子去旅游、回了老家等，體驗了生活。但多數(shù)孩子都呆在家里，沒有參與社區(qū)活動。

總體上看大部分學生的生活學習習慣和行為習慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信〞實踐活動培育了學生的自強意識。但學生參與有意義的社區(qū)活動較少。

小學生社會實踐活動總結篇3

這個寒假，我參與了以“播撒青春友愛共建美妙家園〞為主題志愿服務活動，雖然這三天的實踐活動讓我覺得很忙很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了許多課堂上學不到的東西，那種幫助別人而得到的歡樂是任何東西都無法比擬的。也通過這幾天的實踐，使我有了很多感受。

這次我利用寒假從事科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)〞實踐活動，雖然并沒有做到面面俱到，但是也盡自己所能幫助那些需要幫助的人。

實踐的第一天社區(qū)的工作人員很熱情，也幫我支配了一些工作，首先是幫助他們把社區(qū)服務站清掃了一番，同時在清掃的過程中，也從社區(qū)宣揚欄里了解到很多環(huán)保方面的學問，覺得受益頗多，但是我想社區(qū)雖然有服務站，可是其他不是工作人員的人也是很少出入這里的，所以他們并不能看到這些宣揚內(nèi)容，于是我向他們提議第二天，可以把社區(qū)里的一些宣揚冊發(fā)給社區(qū)里的每家每戶，這樣至少能保證他們有看到這些宣揚冊的機會。

第二天我準時到社區(qū)服務站，開始了自己又一天的志愿服務活動。我拿到宣揚冊以后便分工開始一家一戶的發(fā)放宣揚冊，同時碰到家里是年老的老人時，也會盡力幫他們一些自己力所能及的活兒；但是并不是每家都有人，我們?yōu)榱俗龅阶詈眠€是選擇記下門牌號，等發(fā)完一遍以后，再回過頭看看這些家里會不會有人了，雖然看上去方法是笨拙了些，但是卻是我們的一片心意。當然發(fā)放宣揚冊的時候我們不忘綜合宣揚“奉獻、友愛、互助、進步〞的精神，我覺得志愿者在乎的不是年齡，不是身份，不是身價，最重要的是那顆服務他人的心。

這次的社會實踐活動使進入大學校內(nèi)的我深刻的體會到，當今社會愛護環(huán)境的重要性，同時更有社會冷暖的問題，相對來說，在北京，公民的福利問題是相對富有的，可是更多時候讓人感覺暖和的不是物質(zhì)的嘉獎更多的是精神上的支撐。我也能明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最正確結合點，也知道了愛護環(huán)境、樂于助人光是口頭上說是沒用的要靠我們的實踐行動來證明，通過實踐活動才能更深刻的了解社會上的衛(wèi)生環(huán)境問題和人們的需求。

在我們?nèi)ド鐓^(qū)分發(fā)環(huán)保傳單時。發(fā)覺雖然有些人對環(huán)保，對低碳并不生疏?？墒撬麄冊谏钪袇s往往不知從何入手，因此并未實行什么切實的行動。甚至有些人，在我們上門宣揚時，會遠遠的避開，一臉冷漠、事不關己高高掛起的樣子?；蛟S我們的環(huán)保意識確實有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重樹立精神上的典范。

活動的過程中，并不是事事順利，但是我想盡己所能，為人民群眾做實事、辦好事、解難題，用實際行動踐行“奉獻、友愛、互助、進步〞的志愿者精神，爭做奉獻標兵。

很快樂的是第三天，我們得知我們可以參與社區(qū)組織的公益活動。社區(qū)組織的公益勞動讓我從中學會了許多，也得到了很多深刻的為人處世的道理。

通過這次工益活動，啟發(fā)了我們在公益勞動中查找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們?nèi)チ私馍鐣?、感受社會。雖然我們勞動的滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我親身體會到了勞動的榮耀感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而如今，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動〞也變相要錢。在這種狀況下，社區(qū)有意識地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動，對于抵抗一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，抵抗了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

這次社區(qū)組織的'公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增添我們的社會責任感和社會適應能力。而這次社區(qū)組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今日，對于我們這些初入社會的大學生們，獨立的培育和社會的洗禮是多么的重要。在這個瞬息萬變的今日，如何適應社會也是我們剛要面臨的巨大難題。對于如今的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能更快的適應它。

這次的實踐活動，雖然只有短短的三天，卻讓我學會了很多很多，不管是環(huán)保問題還是幫助他人的歡樂，又或者是參與公益活動所得到的啟示，這些都將是我一生的財寶。我知道，只有在實踐中才能不斷地發(fā)覺問題，解決問題，總結閱歷。我很快樂我完成了這次以“播撒青春友愛共建美妙家園〞為主題的寒假實踐活動。

小學生社會實踐活動總結篇4

理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素養(yǎng)。為此，響應雅麗小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：

一、活動內(nèi)容的選擇應當具有教育性和可操作性。

內(nèi)容是活動的基礎，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，與他們的身心進展相結合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進程中查找內(nèi)容?；顒觾?nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要表達地方性和時代性的特點?；顒觾?nèi)容可以是道德品質(zhì)，健康生活的；也可以是開發(fā)智力，培育創(chuàng)造性思維方面的；還可以是動手動腦，培育生存能力方面的。總之，能到達開闊視野，豐富學問，陶冶情操的就是好內(nèi)容。

二、活動形式應從實際出發(fā)，因地制宜，充分考慮到了我們所擁有的軟硬件資源。

例如1：我們組織小學生體驗了鄉(xiāng)村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛和增添了他們團結互助的能力。在活動中，還采納了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美妙的鏡頭，寫出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。引導了學生回來自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

例如2：對學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動。可以開展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻愛護愛惜我們生存的環(huán)境，做一名合格的小主人。也體驗了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小樹立愛惜環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。

例如3：由于我校處于鬧市區(qū)，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，清掃環(huán)境衛(wèi)生，宣揚交通衛(wèi)生學問。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應當遵守交通，更是交通安全的主動宣揚者。

例如4：我們還通過社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財?shù)乃枷搿?/p>

例如5：暑假其間，組織小朋友到社區(qū)福利院關懷孤寡老人，為老人們清掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表演節(jié)目等。通過這個活動，培育孩子的愛心，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、社會活動時時到處留意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發(fā)的有明確的活動方案。在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提示了孩子做好外出的各項預備工作，切實留意安全；防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發(fā)生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培育了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到許多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

小學生社會實踐活動總結篇5

如今很多孩子都是獨生子女，在家中都是“小皇帝〞、“小公主〞，從小形成了自私自利，只懂索取不懂回報等不良的習慣，要把他們培育成優(yōu)秀的接班人，祖國將來的期望，就應當讓學生堅決為人民服務的理想，具備一顆感恩的心，懂得敬重長輩。但枯燥的理論學問難以到達這一目標，因此我校于ｘ月ｘ日組織學生去洛龍區(qū)白馬寺鎮(zhèn)敬老院慰問，讓學生自己動手，為孤寡老人做一些力所能及的事，從幫助孤寡老人中，體會助人的歡樂，勞動的歡樂，把課堂學問和社會實踐聯(lián)系起來。

生活中有許很多多的人需要社會給予肯定的幫助，例如，孤兒，貧困學生，貧困家庭等，但有一類人更需要社會的幫助，那就是孤寡老人。