初中地理-【課堂實錄】民族教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《民族》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。2、運用民族分布圖分析歸納我國民族分布特征。（二）、過程與方法：.1、通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識的能力；2、課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料能力。3、教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，小組合作學(xué)習(xí)。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。教學(xué)重點：掌握我國民族的分布及其特點。教學(xué)難點：1、對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。

2、我國民族的分布及其特點。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集我國各民族的樂器、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日和民俗風(fēng)情等相關(guān)資料和照片；教師收集與教材相關(guān)的文字、圖片、歌曲等制做好多媒體課件。教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法。直觀多媒體演示，強化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)。2、小組合作探究學(xué)習(xí)模式。使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。3、讀圖分析方法的運用。注重培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力，同時指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。教具準(zhǔn)備：電腦多媒體，自制多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課播放歌曲《愛我中華》,你從歌曲中能得到什么信息？導(dǎo)入新課：這首歌唱出了全國各族人民的共同心聲，謳歌了我們平等、和諧的民族大家庭。讓我們一起學(xué)習(xí)第三節(jié)民族。學(xué)生回答：我國共有56個民族；各民族服飾不同；56個民族是一家....用音樂和畫面調(diào)動學(xué)生視聽感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課學(xué)習(xí)第三節(jié)民族中華民族大家庭1、民族構(gòu)成多媒體展示：民族構(gòu)成餅狀圖提問：通過餅狀圖你可以得出什么信息？總結(jié)：民族構(gòu)成（以漢族為主的多民族國家）多媒體展示：2010年第六次人口普查各民族人口總數(shù)及排名提問：①我國人口最多的少數(shù)民族是？②我國人口最少的少數(shù)民族是？③我國人口在400萬以上的少數(shù)民族是？④人數(shù)少的民族是否地位低？對比日本的民族組成，二者有什么差異？2、民族文字、語言展示課本P16幾種民族文字“我是中國人”的寫法；請同學(xué)拿出人民幣，看背面的民族文字，查出分別是那種民族文字；出示三種東巴文字的圖片，請同學(xué)們猜測是什么文字？請學(xué)生閱讀P16我國的民族語言3、民族風(fēng)情多媒體展示：少數(shù)民族的建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗等方面的圖片。分別猜猜是哪個民族的？多媒體展示：六幅民族節(jié)日的圖片?？纯捶謩e是哪個民族的？課本P18活動題，將民族與節(jié)日快速連線，看看誰做的最快？視頻展示：侗族大歌、呼麥

學(xué)生讀出餅狀圖信息并得出結(jié)論學(xué)生回答：①壯族②塔塔爾族③壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族④民族無論大小，一律平等學(xué)生回答：我國是一個多民族的國家；日本民族構(gòu)成單一。學(xué)生討論交流，猜測，得出結(jié)論學(xué)生舉手作答，積極踴躍?？焖龠B線認(rèn)真欣賞歌唱視頻讓學(xué)生認(rèn)識并閱讀餅狀統(tǒng)計圖讓學(xué)生認(rèn)識并閱讀統(tǒng)計表格，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力通過對比，突出我國是各多民族的國家體會我國民族文字、語言的多樣性用大量圖片和視頻讓學(xué)生對于中國獨特的民族風(fēng)情進行直觀了解民族分布特點1多媒體展示：《中國民族分布圖》，組織討論如下問題：（1）漢族主要分布在哪里？（2）壯族、蒙古族、回族等主要分布在哪些省區(qū)？（3）少數(shù)民族主要分布在哪里？（4）總結(jié)我國民族分布的特點是什么？（5）這種分布特點有哪些有利的方面？小組合作探究學(xué)習(xí)小組討論后選派代表發(fā)言。提高學(xué)生讀圖析圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，掌握我國民族分布的特點暢談收獲讓學(xué)生談本節(jié)收獲學(xué)生發(fā)表本節(jié)課收獲感言培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力。增強學(xué)生獲得知識的滿足感課堂小結(jié)總結(jié)本課的內(nèi)容使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認(rèn)識欣賞《愛我中華》邀請學(xué)生一起欣賞歌曲《愛我中華》學(xué)生積極參與欣賞和合唱通過再欣賞《愛我中華》，讓學(xué)生的感情升華，增強民族自豪感教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得自信?！睹褡濉穼W(xué)情分析初二學(xué)生對我國的民族知識了解的甚少，只知有56個民族。對于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解不多。因此，在課前準(zhǔn)備時，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。制作了課件，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國少數(shù)民族分布特點。從知識上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對中國的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生準(zhǔn)確地說出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區(qū)的理解記憶?！睹褡濉沸Ч治霰竟?jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，民族方面的知識是常識性的知識，是學(xué)生必備的，各個民族的風(fēng)情知識對于拓展學(xué)生的知識面是很有意義的，同時，民族教育還是愛國主義教育的重要篇章。除了教材中的圖片文字外，在課前準(zhǔn)備時，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。制作了課件，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。一上課就播放歌曲《愛我中華》，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識專業(yè)化不強，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合調(diào)動學(xué)生的積極性與課后自我探究性。民族分布特點這部分基于學(xué)生之前讀圖能力的基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)得出。有利于加強學(xué)生之間互動合作，互幫互助，在合作中學(xué)會分層次判讀專題地圖，達到了很好的效果?！睹褡濉方滩姆治霰竟?jié)是八年級第一章《從世界看中國》的第三節(jié)，是中國地理的疆域與人口概況的最后一部分內(nèi)容。從編寫體系上看，是在學(xué)完了中國的疆域和人口之后的人文地理概況介紹，將民族知識提到和疆域與人口并列的高度上，原因在于我國是個多民族國家，學(xué)習(xí)本節(jié)的基本目標(biāo)就是增強民族團結(jié)意識。新教材針對課標(biāo)設(shè)計了“中華民族大家庭”和“民族分布特點”兩個框題的內(nèi)容。在“中華民族大家庭”這一部分內(nèi)容中，通過文字不但說明我國民族眾多的國情，還指出各民族共同造就了中華民族優(yōu)秀文化，共建偉大的祖國，特別指出我國憲法規(guī)定的民族平等國策，擴展了知識范圍，提升了情感教育。通過“中華民族大家庭”景觀圖片體現(xiàn)中華民族是團結(jié)、和睦、統(tǒng)一的多民族大家庭。圖片“我是中國人”寫法的展示和閱讀材料，突出的是情感教育，是民族凝聚力和國家認(rèn)同感，同時也有激發(fā)學(xué)生興趣的作用?；顒印傲私馕覈拿褡鍢?gòu)成和民族文化的差異”通過比較，凸顯我國民族構(gòu)成情況，再鑒賞民族節(jié)慶景觀圖，了解民族文化差異，繼而收集資料舉辦班會，培養(yǎng)實踐能力。在“民族分布特點”這一部分內(nèi)容中，通過民族分布圖及文字、活動重點落實了課標(biāo)“運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征?！迸囵B(yǎng)專題地圖閱讀和分析技能，熟悉讀圖的程序，并通過啟發(fā)式教學(xué)，實施歸納、演繹推理，由師生共同歸納出民族分布特點。在學(xué)習(xí)民族分布的基礎(chǔ)上，理解各民族互幫互助、和睦共處，組成統(tǒng)一的祖國大家庭，從而增強民族團結(jié)的意識?！睹褡濉窚y評練習(xí)一、單項選擇：1、一位外國朋友要考察我國少數(shù)民族風(fēng)情，我們建議他去()A、①B、②C、③D、④2、下面四個民族的小朋友誰說的與實際不符()A．漢族：我們喜歡賽龍舟 B．蒙古族：我們愛住竹閣樓C．傣族：我們喜歡過潑水節(jié) D．朝鮮族：我們能歌善舞3、暑假期間，陽陽和爸爸媽媽一起去外地旅游。在那里，他們喝到了新鮮的牛奶和奶茶，還參加了一種叫“那達慕”的盛會，領(lǐng)略了激動人心的賽馬、射箭、摔跤比賽。請問：陽陽一家最有可能去的地方是（）A．天山牧場B．四川盆地C．內(nèi)蒙古高原D．青藏高原4、下列少數(shù)民族與其民族節(jié)日對應(yīng)正確的是（）A．壯族——火把節(jié)B．苗族——潑水節(jié)C．蒙古族——那達慕大會D．傣族——端午節(jié)5、人民幣號稱中國的名片。人民幣上的景觀素描濃縮了我國風(fēng)景名勝的精華，人民幣上的許多人物肖像是我國民族團結(jié)現(xiàn)狀的寫照。5元人民幣上的人物肖像刻畫的是藏族同胞和回族同胞，這兩個民族最主要的聚居區(qū)分別是在（）A．青海和廣西 B．西藏和寧夏 C．新疆和甘肅 D．內(nèi)蒙古和新疆6、我國下列省級行政區(qū)中，屬于少數(shù)民族自治區(qū)的是（）7、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。下列有關(guān)我國民族分布表述不正確的是（）A.漢族人口遍及全國各地，主要集中在東部和中部地區(qū)B.云南省是我國少數(shù)民族集中分布的省份之一C.我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居、小聚居”的特點D.我國少數(shù)民族主要集中在西北、西南和東南的邊疆地區(qū)8、（）A、壯族—桂B(yǎng)、回族—青C、維吾爾族—甘D、蒙古族—寧二、綜合題1、讀圖回答下列問題：（1）我國各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動，四幅圖中分別代表的少數(shù)民族是：A：族B：族C：族D：族（2）“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是對圖中少數(shù)民族聚居的草原景觀的描述。（3）簡述我國民族分布的基本特點。2、讀“中國民族分布示意圖”,回答下列問題。(1)寫出下列數(shù)字所代表的我國少數(shù)民族自治區(qū)的稱名稱：①;②;③;④;⑤(2)上圖數(shù)字所代表的自治區(qū)中，被北回歸線所穿過的是_______。(3)我國人數(shù)最多的少數(shù)民族是_____________，我國地域分布最廣的少數(shù)民族是______________________?！睹褡濉氛n后反思如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。除了教材中的圖片文字外，在課前準(zhǔn)備時，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。制作了課件，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。一上課就播放歌曲《愛我中華》，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力。在民族分布特點的教學(xué)中通過讀圖分析、小組討論等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

《民族》課標(biāo)分析《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的課標(biāo)要求是“運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征?！蔽覈褡宓姆植继卣鳎饕?個方面。第一，從全國范圍來看，漢族分布最廣，少數(shù)民族則主要分布在陸地邊疆地區(qū)。第二，從地區(qū)分布來看，漢族主要集中在東部和中部地區(qū)，少數(shù)民族則主要分布在西南、西