學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況分析報告教育理論論文

Word第第頁學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況分析報告教育理論論文在2023年至2023年期間，學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作在學院領導與招就處的關懷指導下，主動適應新的形勢，主動開拓就業(yè)渠道，加強就業(yè)指導與服務工作，圓滿完成了2023屆畢業(yè)生的就業(yè)工作。

一、2023屆畢業(yè)生基本狀況及就業(yè)基本狀況

我系2023屆學前教育系學前教育專業(yè)畢業(yè)生共計749人，其中女生738人，男生11人，簽訂就業(yè)協(xié)議人數(shù)為728人。專升本錄用45人，西部打算1人，自主創(chuàng)業(yè)1人。部分同學參與陜西各地招教考試、特崗老師招錄，共有14人通過招教考試，24人通過特崗老師考試。

總體來說，我系2023屆畢業(yè)生就業(yè)整體較為順當。在簽訂就業(yè)協(xié)議的同學當中，流向最多的`就業(yè)單位類型依次是民辦幼兒園、公辦幼兒園、兒童教育機構、升學提升學歷等。2023屆畢業(yè)生中，簽訂公辦幼兒園的畢業(yè)生人數(shù)為87人，民辦幼兒園325人。

從同學的就業(yè)區(qū)域分布來看，主要集中地區(qū)在關中地區(qū)，共有351人在西安、咸陽、寶雞等關中城市，占畢業(yè)生的46.9%。通過數(shù)據(jù)可以看出，畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)傾向性較為明顯，大部分同學更情愿在西安等大中城市就業(yè)。

二、就業(yè)工作推動的舉措

(一)實施多種證書制度，努力提升同學就業(yè)競爭力

為促進同學職業(yè)生涯進展，提升同學綜合素養(yǎng)，促進同學就業(yè)競爭力的提高，我系制定了《關于實施多種證書制度的規(guī)定》。多種證書是指同學在畢業(yè)前應當取得的證書。詳細分為三類：第一類是基本證書，包括國家一般話、老師資格證、高校英語等級證書、計算機等級證書等;其次類是基本技能證書，包括“三筆字”、美術作品、手工與玩教具制作、舞蹈力量、鋼琴等級等;第三類是基本職業(yè)資格證書，包括蒙氏、少兒英語、養(yǎng)分師、保育員、奧爾夫音樂教學法等。

(二)主動完善就業(yè)服務與指導體系

1.依托終南教育論壇這一平臺，主動邀請幼兒園一線老師主講，分階段舉辦涵蓋行業(yè)認知、就業(yè)面試技巧、工作閱歷溝通等相關主題講座活動。同時，依托校外實踐基地，順當開展下園見習與教育實習活動。

2.重視就業(yè)指導課的教學工作。通過指導課對就業(yè)形勢、方針、政策與制度進行解讀，提升同學的求職力量，并對就業(yè)心理問題進行疏導。我系近年非常重視對就業(yè)指導課授課老師教學力量的培育，選派參與全國高校職業(yè)生涯規(guī)劃TTT培訓課程，提升任課老師在職業(yè)生涯規(guī)劃與高校生就業(yè)指導與服務的理論與教學水平。

3.加強就業(yè)信息一體化建設。一方面，利用宣揚欄與系級網(wǎng)站準時發(fā)布匯總用人單位聘請信息、各類公開等;另一方面，通過使用群，微信群等網(wǎng)絡載體，在同學中進一步擴大就業(yè)信息宣揚力度，做到就業(yè)信息的準時發(fā)布與更新。

(三)主動拓寬就業(yè)渠道

近年來，我系依托已建的基地園，主動舉辦學前教育專業(yè)專場聘請會，每年為畢業(yè)生舉辦大型學前類專場聘請會與單場宣講聘請活動，為廣闊畢業(yè)生供應就業(yè)平臺。在2023年至2023年的聘請活動中，我系依托校外實踐基地，邀請西安市內(nèi)外的優(yōu)秀公辦、民辦幼兒園前來選聘畢業(yè)生。學前類專場聘請活動不僅為我系就業(yè)工作的順當開展奠定了基礎，也為我們拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，實現(xiàn)實踐就業(yè)一體化奠定了基礎。

三、就業(yè)工作仍需改良的方面

從2023屆畢業(yè)生就業(yè)的整體狀況可以看出，學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)整體狀況基本良好，具有專業(yè)對口率高、區(qū)域分布明顯等特征。但目前我系的就業(yè)工作仍存在一些問題和需要改良的地方：

(一)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃與進展意識仍需提高。近年來，由于學前教育專業(yè)用人單位需求量較為充分，特殊是新建幼兒園需要大量師資，畢業(yè)生整體就業(yè)壓力較小。但由于同學的職業(yè)生涯規(guī)劃與進展意識上仍存在缺乏，導致同學在初次就業(yè)后更換單位或跳槽的頻率較高，不利于同學自身職業(yè)生涯的進展。

(二)就業(yè)單位質(zhì)量層次一般，就業(yè)意向單一化傾向嚴峻。畢業(yè)生簽訂用人單位整體質(zhì)量一般，就業(yè)去向主要還是以地方性的民辦幼兒園為主，與高層次幼兒園簽訂協(xié)議的人數(shù)只占到全系人數(shù)的15%左右。

(三)同學就業(yè)區(qū)域過于集中，缺少服務社會基層和農(nóng)村地區(qū)的思想意識。用人單位主要集中