小學體育-會跳舞的彩帶教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

體育與健康教學設(shè)計課題:會跳舞的彩帶水平目標：水平一(一年級)水平目標水平一班級一年級三班教師日期教學內(nèi)容手臂舞動彩帶的各種形狀游戲：“瘋狂階梯”教學目標1、認知目標：探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。2、技能目標：通過學習使大部分學生能夠初步掌握手臂舞動彩帶的基本形狀,并且能夠大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。3、情感目標：結(jié)合“瘋狂階梯”的游戲，使學生以小組競賽的方式參與游戲，激發(fā)學生對運動的興趣。重點難點重點：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。難點：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。

課序時間教學內(nèi)容教師活動學生活動組織形式開始部分2分鐘課堂常規(guī)體委整隊師生問好宣布課的內(nèi)容4、檢查服裝、安排見習生5、隊列練習：原地轉(zhuǎn)法；原地踏步走1、向?qū)W生問好2、宣布本課內(nèi)容和任務，提出要求3、提醒學生注意安全4、口令清晰1、體育委員整隊，其他學生成四列橫隊2、向教師問好3、隊伍整齊、注意力集中、明確任務和要求4、遵守紀律，無打鬧現(xiàn)象5、動作做到快、靜、齊☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○

△四列橫隊準備部分8分鐘準備活動1、跑跳熱身2、棍子舞1、教師說明慢跑路線2、下達口令、示范并帶領(lǐng)學生共同做棍子舞1、圍繞籃球場地慢跑與雙腳跳交替熱身2、學生成體操隊形、學生集體做棍子舞

要求：一路縱隊動作利索節(jié)奏一致精神狀態(tài)良好☆☆☆☆☆☆○○○○○○☆☆☆☆☆☆○○○○○○△體操隊形基本部分25分鐘1、導入：教師展示彩帶舞《大夢想家》2、學生自主探究（1）探索：讓彩帶跳起舞來（2）出示掛圖，學生分小組自主學習，個人展示。（3）教師示范，師生一起練習（4）學生分組練習，教師巡回指導。（5）集體糾正，學生再練習。3、小組創(chuàng)編，集體展示二、游戲：“瘋狂階梯”一、1、教師展示彩帶舞2、教師巡回指導3、教師講解彩帶舞基本動作4、強調(diào)動作的重點和難點，組織學生統(tǒng)一練習并指導學生，糾正學生錯誤動作5、組織學生進行展示二、1、教師講解游戲方法和規(guī)則2、將學生分組、組織學生有序進行比賽3、強調(diào)好安全一、1、學生進行自主探索學生分小組嘗試3、學生根據(jù)掛圖進行學習4、認真聽講，模仿教師集體練習6、小組合作創(chuàng)編并展示彩帶操二、1、學生認真聽教師講解游戲方法2、學生進行游戲、遵守規(guī)則，積極投入、精神飽滿☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○△43▲43▲12

組織練習圖形☆☆☆☆○○○○☆☆☆☆○○○○☆☆☆☆○○○○游戲圖形結(jié)束部分5分鐘1、放松活動

2、小結(jié)、宣布下課1、教師示范帶領(lǐng)學生放松2、教師做本課小結(jié)，以表揚、鼓勵為主1、跟隨教師放松活動，注意力集中、全身心放松2、學生認真聽教師總結(jié)、師生再見

☆☆☆☆☆☆○○○○○○☆☆☆☆☆☆○○○○○○△體操隊形場地器材籃球場彩帶音響【學情分析】_會跳舞的彩帶_在教學時將一個彩帶給學生，學生會很自然地用手去揮舞，并且會根據(jù)自己興趣將彩帶揮舞成各種形狀。本課是本單元的第一次教授，此內(nèi)容學生在以前從沒接觸過。一年級的學生興趣廣，喜歡合作和探究，但能力并不足，自我控制能力，獨力判斷能力也較差，對復雜動作的學習能力都有待教師給予指導。由于水平一學生的神經(jīng)發(fā)育還未成熟，對肌肉活動的支配與調(diào)節(jié)還在完善中，這給掌握帶的技術(shù)帶來一定的困難，在練習過程中，采用多種教學、練習方法與手段，使學生體驗快樂的學習過程故我們在教學中應該注重學生興趣的培養(yǎng)，讓學生積極主動地去嘗試多種方式去舞動彩帶。教師的教學指導應主要集中在創(chuàng)設(shè)情景，提高練習趣味性，引導利用手指、手腕和手臂揮舞彩帶?！拘Ч治觥縚會跳舞的彩帶_在本課的學習中，教師根據(jù)練習的不斷深入，運用了不同的教學手段，達到了較好的學習效果。（1）學生自我探究：學生在本節(jié)課中多次運用了自我探究的方式，例如讓學生以自己所能想到的方式揮舞彩帶.（2）小組合作探究：學生在本節(jié)課中多次運用了小組合作探究的方式，例如在小組合作展示和創(chuàng)編的過程中學生以小組為單位合作創(chuàng)編.（3）課課練：通過課課練提高學生身體素質(zhì)，本節(jié)課利用繩梯提高學生快速跑和跳躍能力?！窘滩姆治觥縚會跳舞的彩帶_彩帶舞運動是一項群眾性的體育運動項目，也是兒童喜愛的一項運動。水平一的學生在幼兒園的時候擁有揮舞，投擲的經(jīng)歷。揮舞彩帶屬于功能性動作，從該動作的性質(zhì)來說，并不需要有目的的“教學”去學會這個動作，但通過“多種形式的揮舞彩帶”這個教材，可以能發(fā)展學生的上肢靈活性，發(fā)展低年齡學生的基本活動能力，如本體感知覺能力、眼手協(xié)調(diào)能力等。隨著練習的增加以及能力的發(fā)展，在“揮舞”的熟練程度上有提高，并經(jīng)過教師有目的的指導與練習，逐漸向“彩帶舞”這種帶有明顯目的性、合理性的技術(shù)動作發(fā)展。故在安排彩帶舞教學時，既要考慮學生的原有基礎(chǔ)與經(jīng)驗，更要考慮如何為之后學習，打下良好的基礎(chǔ).【評測練習】_會跳舞的彩帶_通過第一關(guān)隊列練習檢測學生的精神面貌以及身體姿態(tài)。檢測結(jié)果：學生態(tài)度嚴謹，精神面貌積極向上。通過第二關(guān)熱身與棍兒操練習檢測學生傾聽、思考以及肢體表達的能力。檢測結(jié)果：有三名同學注意力不集中，反應速度較慢，普遍存在動作幅度不大缺乏自信的問題。通過讓學生自己揮舞彩帶的方式檢測學生身體協(xié)調(diào)能力和上肢的靈活性。檢測結(jié)果：100%的學生能夠體驗成功，只是身體協(xié)調(diào)性以及球感有待提高。通過分小組嘗試探究多種方式揮舞彩帶，小組分享體驗團隊合作。檢測結(jié)果：學生的整個小組合作過程不斷提高與進步，最后能夠做到互幫互助。通過小組展示和創(chuàng)編進一步鞏固提高學生的揮舞彩帶的方式和能力。檢測結(jié)果：大部分學生能夠掌握本節(jié)課學習的幾種揮舞彩帶的方式。通過繩梯練習提高學生的身體素質(zhì)。檢測結(jié)果：所有的同學能夠積極完成練習，在以后的課中要繼續(xù)強化學生的身體素質(zhì)。【課后反思】_會跳舞的彩帶_本節(jié)課以一年級體育下冊韻律活動和舞蹈為基礎(chǔ)，遵循《體育與健康課程標準》以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想。課堂上注重學生運動技術(shù)的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。由于針對的是一年級的學生，他們都是剛剛接觸彩帶，但是現(xiàn)在的孩子都非常聰明，知道的知識也很廣泛，只要提高了學生的興趣，他就會很快的掌握所要學習的技術(shù)動作。所以，這節(jié)課我把行拍球的技術(shù)動作都融入到游戲當中去，讓學生在游戲中體會運球的技術(shù)動作，掌握動作。通過這一課的教學，使我深刻的體會到作為一名合格的體育教師，要想更好的實踐新的課程標準，就要了不斷的學習，豐富自己的文化內(nèi)涵，用廣博的知識去影響學生，引導學生學會思維，多給學生學會思考的時間和空間。教學過程中，教師既要指導學生掌握知識，更要引導學生合理運用已有的知識，創(chuàng)造性的進行練習，啟迪學生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個為什么，多做幾種嘗試。

教師要想發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新性，就不能不考慮他們的個性特長，寬容其與眾不同的思想和言論，允許不成熟和失誤，允許不同思路和做法，允許自由競爭。教師還要能夠給學生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、和諧、愉快的教學氛圍，使學生從心理能夠自覺、經(jīng)常進行自我鍛煉，真正做到自覺積極、生動活波、歡樂愉快的練習。這樣的鍛煉對于學生來說比強硬的安排他們進行一些活動要強的多。教學過程中，多采用一些游戲的方法可以使課堂的氣氛活躍，能更好的調(diào)動學生學習的積極性和參與意識，很好的激發(fā)學生的運動興趣，能使學生自覺積極的進行體育鍛煉，發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，促進學生自主學習和培養(yǎng)學生終身體育的意識。反思本節(jié)體育課，自我感覺不足之處是：1、示范教學環(huán)節(jié)教師沒有能夠多角度、多方位進行示范，部分學生沒能看清并模仿由此導致動作協(xié)調(diào)性較差，指導糾錯沒有做到及時到位。2、教師運用激勵評價語言藝術(shù)欠缺點評不夠準確到位，本課沒有采用傳統(tǒng)的擇優(yōu)展示做法很好，平時不太敢露臉學生能大膽表演自己，老師激勵評價語言略顯有些吝嗇，這些學生最希望得到的是老師的一番贊賞和表揚。這堂課主要圍繞著多種方式揮舞彩帶來進行提高學生上肢的靈活性以及對彩帶的控制能力，準備部分結(jié)合棍兒操練習和創(chuàng)編練習，結(jié)束部分同伴愉悅放松獨具教學特色，通過游戲讓學生體驗彩帶、跑與跳運動帶來的樂趣，在玩中學、學中樂，從而輕松地完成了本節(jié)課既定的教學目標。

總之，如果體育教學中善于體察學生的內(nèi)心世界，能真正做他們的朋友，進行寬松的、有趣的、快樂的練習，那么，他就能與學生進行心靈溝通，在學生心目中就會升到一個很高的位置，他的一言一行就很有影響力和感染了力。乃至氣質(zhì)性格能力學生也跟著學。只有教師本人體驗過創(chuàng)新的快樂，才能感染學生，才能上出更出色的好課?！菊n標分析】_會跳舞的彩帶_（一）本課依據(jù)《體育與健康課程標準》和學?！白灾鹘虒W改革”的理念，以“自主學習”為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習能力為中心，發(fā)展學生揮舞彩帶的能力。在教學設(shè)計中以技能、體能和運用來構(gòu)建課堂，讓學生在不斷的自主練習過程中學習技能、發(fā)展體能，在鞏固與展示中得到運用；在不同環(huán)節(jié)設(shè)置不同層次要求的小目標，使學生在不斷達成小目標的基礎(chǔ)上達成本課教學目標；不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、合作能力，逐漸形成積極主動學習的意識和態(tài)度。（二）本課特點1.教學中精講多練，注重學生實踐體驗，關(guān)注學生內(nèi)心感受，以技術(shù)教學為主，兼顧發(fā)展體