幼兒園幼兒游戲觀察記錄-2

幼兒游戲觀察記錄

一、

情況實(shí)錄：

在建構(gòu)區(qū)里尤煒燁和周明博在進(jìn)行軌道的搭建，他們把軌道搭成了一個(gè)圓形，首尾拼接了上去，再在中間搭了一個(gè)像十字路口一樣的道路。兩個(gè)人觀察了一陣子之后，每個(gè)人拿了一個(gè)橢圓形的積木當(dāng)做一輛小車子，在軌道上面像模像樣的開(kāi)起車子來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他們面臨了一個(gè)問(wèn)題，在十字路口的時(shí)候周明博的小汽車和尤煒燁的汽車相遇了，周明博問(wèn):“怎么辦呀？”尤煒燁說(shuō)不如我們?cè)俅钜粋€(gè)紅綠燈吧，然后他們又從新搭了一個(gè)紅綠燈，兩個(gè)人的車子按照他們的規(guī)定正常通行了，在活動(dòng)結(jié)束之后他們對(duì)老師說(shuō)可以建議弄一個(gè)警察維持秩序，或者搭一個(gè)紅綠燈。

情況分析：

簡(jiǎn)單的交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，大家似乎都已經(jīng)很知曉了，在這次的游戲中，孩子們都能想到紅綠燈來(lái)過(guò)馬路。不過(guò)在游戲過(guò)程中，由于紅綠燈時(shí)單面的，所以當(dāng)孩子選出顏色的時(shí)候有時(shí)會(huì)把有顏色的一面對(duì)著自己，所以在玩具的合理性上還是需要我們教師進(jìn)一步去進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)然，我們孩子還是特別有創(chuàng)造力的，想法也特別好，在最后的游戲中他想到了將紅和綠背靠背放，等到紅燈轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，等到綠燈轉(zhuǎn)過(guò)去，也是自己有了初步解決問(wèn)題的能力。

支持策略：

.將紅綠燈制作成站立式的

2.兩名警察是否可以實(shí)行換班制度。

二、區(qū)域游戲中的生活區(qū)一直很受小朋友的喜歡，尤其是楊德誠(chéng)小朋友，很多時(shí)候會(huì)選擇生活區(qū)夾彈珠或者疊衣服。今天也不例外，來(lái)到生活區(qū)就拿起了衣服開(kāi)始疊了起來(lái)。疊完又去繞毛線，繞著繞著毛線亂掉開(kāi)始了，楊德誠(chéng)小朋友就把毛線扔邊上了，去抱起了娃娃，又想著給娃娃喂飯。我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：你怎么把毛線團(tuán)扔地上了呀，而且都亂了。他趕緊撿起了毛線，把它放進(jìn)了一個(gè)碗里，他說(shuō)：這個(gè)不是毛線，是面條，我要喂娃娃吃的。說(shuō)著就拿起了“面條”，開(kāi)始喂娃娃吃了起來(lái)。

毛線變成了面條，這倒是一個(gè)很好的創(chuàng)意，可見(jiàn)孩子的想象力是極其的豐富的。所以在講評(píng)時(shí)我請(qǐng)他來(lái)介紹了這個(gè)毛線變面條的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)了楊德誠(chéng)小朋友要隨時(shí)整理好玩具，得到了老師的表?yè)P(yáng)后他在游戲結(jié)束后就主動(dòng)的去整理玩具了。有時(shí)孩子不經(jīng)意的行為需