學(xué)前幼兒園-好玩的立方體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：好玩的立方體年齡段：大班領(lǐng)域：科學(xué)執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬汉猛娴牧⒎襟w設(shè)計(jì)意圖幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)有時(shí)是模糊的，只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試用故事情節(jié)的形式進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系及它們的特征。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.魔術(shù)袋兩個(gè)，一個(gè)袋中裝有正方體1個(gè)，另一個(gè)袋中裝有長(zhǎng)方形體1個(gè)。2.正方形的卡紙6張，各種正方體、長(zhǎng)方體的模型。四、活動(dòng)過(guò)程一、利用“魔術(shù)袋”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究愿望。1、教師從神秘袋中取出6張一樣大的不同顏色的正方形紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)正方形的特點(diǎn)。接著教師從神秘袋中取出正方體，激發(fā)幼兒的好奇心，并告訴幼兒正方體的名稱。2、通過(guò)操作探究、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)正方體的基本特征。(1)教師出示一個(gè)正方形和一個(gè)正方體，請(qǐng)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)正方形和正方體有什么不一樣。小結(jié)：正方形只有一個(gè)面，而正方體有很多個(gè)面。(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒取一個(gè)小正方形，用自己的方法數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面。教師注意提醒幼兒：要記住開(kāi)始數(shù)的那個(gè)面，按照一定的順序數(shù)才能數(shù)對(duì)。小結(jié)：正方體有6個(gè)面。(3)通過(guò)探究操作發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面都是一樣大的正方形。教師提出問(wèn)題：正方體的6個(gè)面一樣大嗎？我們可以用什么方法驗(yàn)證？請(qǐng)幼兒用比一比、畫一畫等方法操作驗(yàn)證正方體6個(gè)面的大小，教師對(duì)幼兒的驗(yàn)證方法進(jìn)行觀察指導(dǎo)。小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面，而且每個(gè)面都是一樣大的正方形。3.教師從神秘袋中變出長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體與正方體的不同。請(qǐng)幼兒將正方體和長(zhǎng)方體放在一起作比較，說(shuō)說(shuō)它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長(zhǎng)方體。小結(jié)：正方體和長(zhǎng)方體看上去都是方方的，都有6個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大的。引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)6個(gè)面的都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的。小結(jié)：原來(lái)你們手中的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。5、教師出示4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：這個(gè)形體有幾個(gè)面？這些面是什么形狀的？這樣的形體也是長(zhǎng)方體嗎？小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方形。觀看視頻，總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)。小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形，長(zhǎng)方體也有6個(gè)面，有6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體;也有2個(gè)面是正方形、4個(gè)面是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。7、請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲，鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。（1）請(qǐng)兩組幼兒分別到老師面前的筐子里只選擇正方體或長(zhǎng)方體的筐子，分組合作搭建一座房子。（2）相互檢查各組選擇的圖形對(duì)不對(duì)，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒調(diào)查班級(jí)和幼兒園中的物品，看看哪些是正方體的，哪些是長(zhǎng)方體的，并做記錄。學(xué)情分析大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，能初步理解事物之間的內(nèi)在因果關(guān)系，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開(kāi)始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開(kāi)始學(xué)習(xí)按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行概括分類。幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的東西，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用故事情節(jié)的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。教材分析《好玩的立方體》是省編教材大班下冊(cè)主題《科學(xué)萬(wàn)花筒》中的一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去探索正方體和長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，并喜歡上科學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)是幼兒由平面圖形到立體圖形的一次過(guò)渡，也是幼兒學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。

在開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí)，我針對(duì)大班幼兒對(duì)幾何形體的了解以及幼兒以形象思維為主的特點(diǎn)，活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、量一量、摸一摸等實(shí)際操作中不斷積累空間觀念，并運(yùn)用多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)。

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)

：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣?！币虼?，本節(jié)活動(dòng)我特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本活動(dòng)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。難點(diǎn)是簡(jiǎn)單了解正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系及它們的特征。為此，在活動(dòng)前，我運(yùn)用啟發(fā)法和探索法，激發(fā)幼兒的探究欲望；在活動(dòng)中，我運(yùn)用參與式和體驗(yàn)式的教學(xué)方法，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒充分展現(xiàn)他們的探究欲望；在活動(dòng)后，讓幼兒操作幾何形體，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)反思這節(jié)大班數(shù)學(xué)課《好玩的立方體》，活動(dòng)主要以一個(gè)魔術(shù)師的魔術(shù)袋的情節(jié)貫穿始終，首先幼兒通過(guò)

看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)感知長(zhǎng)方體和正方體有六個(gè)面，然后認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，最后通過(guò)用積木搭房子讓幼兒更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與，課堂教學(xué)井然有序，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，每位幼兒都能對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的物體辨別清楚，活動(dòng)的目標(biāo)如期完成，對(duì)照教學(xué)過(guò)程和評(píng)課活動(dòng)，我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：一、操作材料準(zhǔn)備不夠充分。幼兒只是限于長(zhǎng)方體和正方體積木的感知與操作，而生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體和正方體的物品準(zhǔn)備的太少

，因此導(dǎo)致課堂不夠出彩。二、教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)密。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此每一句話都不能出任何的知識(shí)錯(cuò)