《高效教學(xué)的方略與品質(zhì)》

第一，師生回歸本位教記——學(xué)記教室——學(xué)堂學(xué)生——主人共性規(guī)律學(xué)，大于教！幾個值得思考的問題學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)的能力？美國小學(xué)生為什么可以寫作長篇論文？是誰泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？是誰壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教學(xué)的主體與對象是單一的還是多維的？學(xué)生能否與教師一爭高下

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能之大令人驚詫

農(nóng)村教育拓荒者崔其升陶繼新關(guān)于杜郎口中學(xué)的長篇報道農(nóng)村教育改革的拓荒者——崔其升校長及杜郎口中學(xué)的改革歷程與啟示

(原載于《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》，2006年2月27日。收入<治校之道——20位名校長的智慧檔案》）去哪里尋找我們的理想課堂？——山東省茌平縣杜郎口中學(xué)的“課堂革命”

（原載于《中國教育報》2006年3月22日第3版）生命的樂意——記山東茌平縣杜郎口中學(xué)校長崔其升

（中小學(xué)管理，2006第6期）校長要有公心，有正氣——崔其升的良知與人格

（原載于《新世紀(jì)文學(xué)選刊》（教育文學(xué)），2008年第8期。）決勝課堂之外——對話崔其升校長

（原載于《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》，2008年9月8日，收到《名校解碼——陶繼新對話名校長》）

從亂到治10+35模式取消講臺

（摘自陶繼新《治校之道——20位名校長的智慧檔案》，華東師范大學(xué)出版社，2007年3月第1版。）中國教育報，2009年10月20日

陶繼新對話名校長之十四60年教育奠基中國讓學(xué)生走上講臺的的李志剛校長即墨二十八中的兵教兵

一個班里的學(xué)生，原本都在同一個位置上，都是老師“傳道，授業(yè)，解惑”的對象?，F(xiàn)在，時紅霞卻要將其一分為二，產(chǎn)生新的“小師傅”，以及在這些“小師傅”教授下的“小徒弟”。

一、師徒定位是前提

二、培訓(xùn)師傅是關(guān)鍵

三、訓(xùn)練徒弟是根本

（摘自陶繼新《“兵教兵”讓課堂生機(jī)勃發(fā)——即墨二十八中“和諧互助”教學(xué)模式構(gòu)建紀(jì)實(shí)》，《中小學(xué)管理》，2009年第1期。）

第二，教材不等于教科書教材不等于教科書教材也并等于文本固化文本生活文本李升勇的課程文化樂陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程語文課就有了40項(xiàng)內(nèi)容——時政課、科普課、文學(xué)課、觀察課、民俗課、識字課、歷史課、美文課、經(jīng)典課、成語課、書法課、詩詞課、藝術(shù)課、禮儀課、網(wǎng)絡(luò)課、影視課、棋藝課、戲曲課、采訪課、環(huán)保課、文化課、體能課、規(guī)劃課、義工課、經(jīng)商課、家政課、消費(fèi)課、國防課、生產(chǎn)課、地理課、內(nèi)修課、安全課、法律課、勵志課、特長課、管理課、經(jīng)營課、朗讀課、尚賢課、生命課。八歲能讀會寫

李先啟

陶繼新對話名校長系列之十九60年教育奠基中國中國教育報，2009年11月26日銳意課改的韓興娥

一本現(xiàn)行教材教學(xué)一個學(xué)期，這是全國絕大多數(shù)學(xué)校撼之不動的定律?？墒牵瑸H坊市濰城區(qū)青年路小學(xué)語文教師韓興娥只用兩個星期，就將一冊語文教材教授完畢，而且不再布置任何與課文相關(guān)的作業(yè)。那么，學(xué)生的考試成績能否保證？剩余課堂時間教學(xué)什么？學(xué)生的語文水平是提高了還是降低了？帶著這些問題，記者采訪了韓興娥老師及其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生。

(摘自陶繼新《她兩周教完一本教材——韓興娥老師的大膽批判精神與課堂教學(xué)重構(gòu)》，山東教育（小學(xué)刊），2005年7、8月合刊；天津教育報，2005年6月1日；中國教育報，2006年，2月22日，《語文課：我們能否從教材中“突圍”》。）

有一個好的口才背誦200首古詩聆聽30場名人報告閱讀40部文化文學(xué)名著觀看50部經(jīng)典影視作品每周寫6天以上的日記

（摘自陶繼新《治校之道——20位名校長的智慧檔案》，華東師范大學(xué)出版社，2007年3月第1版。）啟動六大文化工程的高萬祥第三，啟動師生的自覺性與主動性魏書生打造教師幸福人生的周奎齊為教師設(shè)計(jì)人生發(fā)展目標(biāo)

首席名師每月加薪100元，每年享受3000元科研經(jīng)費(fèi)，而且無需領(lǐng)導(dǎo)簽字，自主使用。一般教師每天享受免費(fèi)牛奶一袋，首席名師則兩袋；一般教師每月免費(fèi)發(fā)雞蛋6斤，首席名師則12斤；而且，首席名師每學(xué)期可以免費(fèi)外出考察。他們可以列席校長辦公會；如果分房子，與副校長同等待遇。首席名師每年一評；連續(xù)五年，第六年被免評一次；連續(xù)八年，為之塑像。讓教師心里留住春節(jié)的美麗貢獻(xiàn)自己的錯誤讓群體共享（摘自陶繼新《治校之道——20位名校長的智慧檔案》，華東師范大學(xué)出版社，2007年3月第1版。）

陶繼新對話教育局長系列之八60年教育奠基中國中國教育報，2010年3月15日河北衡水中學(xué)張文茂24◆

7名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前10名；◆

9名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前10名；◆

28名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前30名；◆

19名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前30名；◆

41名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前50名；◆

33名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前50名；◆

67名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前100名；◆

52名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前100名；◆

文科650分以上29人，占全省的78.4%；◆

理科650分以上400人，占全省的30.9%；◆

600分以上2109人；◆

本科一批上線率達(dá)87.8%；以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及到外地參考學(xué)生。衡水中學(xué)2012年高考成績2012年高考錄取情況（1）96名同學(xué)被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄?。ㄆ渲星迦A63人，北大33人）。（2）20名同學(xué)被香港大學(xué)等港校錄取（港校今年在河北共錄取29人）。（3）21名同學(xué)被國外高校錄取，其中美國5人，法國2人，澳大利亞1人，新西蘭8人，新加坡4人，加拿大1人。（4）3名同學(xué)被中科大少年班錄取，1名同學(xué)被中科大創(chuàng)新班錄取（2005年以來衡中共為該校輸送了17名小天才，位居全國前列）。（5）381名同學(xué)被提檔線前10名高校錄?。ɡ砜?60分以上，文科627分以上）。（6）817名同學(xué)被提檔線前20名高校錄取（理科640分以上，文科618分以上）。（7）33名美術(shù)特長生被中央美術(shù)學(xué)院等高校錄取，14名音樂特長生被中國音樂學(xué)院等高校錄取，6名舞蹈特長生被北京師范大學(xué)等高校錄取，45名播音主持、編導(dǎo)特長生被中國傳媒大學(xué)等高校錄取，20名體育特長生被北京體育大學(xué)等高校錄取。

陶繼新對話名校長系列之五十五“教育奠基中國”欄目中國教育報，2012年7月17日

李志猛的考試改革

考試改革：我的考試我作主取消教師監(jiān)場學(xué)生自主命題學(xué)生自己閱卷嘗試取消統(tǒng)考自我檢測評價（摘自陶繼新、李志猛《讓教育充滿生命活力——創(chuàng)新求索的山東聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)》，《中國教育報，2012年6月16日，第4版。》）

陶繼新對話名校長系列之五十二“教育奠基中國”欄目中國教育報，2012年6月16日第四，心靈的凈化與升華自由的心靈具有巨大的能量老咪的寧靜致遠(yuǎn)

超越功利

【老咪】許多人覺得人生是一場必輸?shù)挠螒颉Ｎ覅s覺得人生是件穩(wěn)贏的事情。因?yàn)檫@個過程原本就超越了是非，超越了功利，我們只是經(jīng)歷。如果只是經(jīng)歷，那么一切都會變成禮物。我們經(jīng)歷了傷心，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了用心。我們經(jīng)歷了失去，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了擁有。我們經(jīng)歷了生命，我們也必然會經(jīng)歷死亡。但如果我們了解這個過程，不會再執(zhí)著于傷心、失去與對死亡的恐懼，那就會全然地體味當(dāng)下的用心，當(dāng)下的擁有，當(dāng)下的生命。我喜歡奧修說的一句話：“要一個片刻一個片刻地去生活?！边@樣就體會到了每一寸光陰里的祝福。

【陶繼新】其實(shí)，一般人認(rèn)為的輸，在我看來，也是贏。沒有輸，哪里有贏？這是天理所在。可是，人們多是追求表面的贏，而不把一時的輸看作贏前的熱身。我現(xiàn)在還有這樣一種感覺：贏與輸都是生命常態(tài)，都是值得慶幸的事。而且有了這種思考，我就覺得贏是收獲，輸也是收獲，贏讓你感到幸福，輸也會讓你感到幸福。

【老咪】的確如此。把生命看作一個整體，就都很好。把經(jīng)歷分割成一小段一小段，就會看不到整個的那個祝福。很多人事事處處都想占盡先機(jī)，稍微吃虧就開始懊惱，卻不知道是他自己給自己樹立了那么多敵人，規(guī)定了那么多比賽，讓人生成為一場艱苦無味的算計(jì)。其實(shí)，敵人在哪里？比賽在哪里？抬頭看天，有的人會看到云，有的人看到的卻是戰(zhàn)斗機(jī)。

【陶繼新】幸福在我心中，誰也奪之不去。因?yàn)槟銓⑤敭?dāng)作幸福，它就變成了幸福；你把贏當(dāng)成了幸福，贏也變成了幸福。相反，如果只是將一時的贏當(dāng)成幸福，而將一時的輸當(dāng)成痛苦，那就會經(jīng)常遭遇痛苦。

【老咪】說得太好了?！靶腋Ｔ谖倚闹?，誰也奪之不去?！毙腋２皇怯霉γ搧砗饬康?，幸福是對人生的了解之后所獲得的，是愛這個世界之后的感悟。其實(shí)，自己如果輸了，一定就有別人贏。這個人不也是我們的兄弟嗎？如果贏讓他那么高興，那就大家一起高興好了。

【陶繼新】因?yàn)檫@樣的人不知道一個起碼的道理：吃虧是福，只知道沾光。其實(shí)，在其得到某種東西的時候，也就意味著另一種東西的失去?？墒?，人們大多看到的是當(dāng)下的得到，看不到隱藏在內(nèi)層的失去。所以，很多人在爭斗場上廝殺一生，結(jié)果還是以失敗告終。

【老咪】是呀，每一種得到都隱含著失去。唯有和“大道”合一，才能讓一切的失去與得到都包含其中。只是經(jīng)歷，只是快樂，只是觀察，不做那陰與陽的律動，就會有“道”，就會逍遙。

【陶繼新】成敗不在一時一事，幸福也是這樣。將失敗視作成功，將痛苦看作幸福，心里就會真正快樂起來。有很多人問我，你為什么天天快樂？我說，沒有讓我不快樂的事啊！于是問者困惑。其實(shí)，我們一生遇到的痛苦就那么多，關(guān)鍵是你有什么樣的心境。有了好的心境，痛苦就會變成快樂；有了壞的心境，快樂也會轉(zhuǎn)瞬即逝。

【老咪】心是一個道場，向內(nèi)心走，就會發(fā)現(xiàn)外面的問題其實(shí)很小。有份好心情，處處皆美景。

【陶繼新】這個心的道場是善的大的，甚至是碧波浩蕩的大海，可以容納各種各樣的水流，即使污泥濁水，也會融入其中而沒有污濁。相反，如果心場狹小，特別是里面本來就裝滿了骯臟的東西，就不可能容下外面的東西，甚至?xí)莶幌乱欢↑c(diǎn)兒“水流”。（《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》，2009年5月4日）張志勇副廳長的感悟前幾天，陶老師向我推薦他和老對話錄《大道至簡》，希望我兒子能看一看。我知道，陶老師與老咪的對話是談人生的。在轉(zhuǎn)給兒子之前，我也認(rèn)真地閱讀了一遍。這個對話同樣給我的人生以深刻的啟迪。讀完這個對話，我本來想繼續(xù)我主編的《中國教育的拐點(diǎn)》一書的寫作，可當(dāng)我打開書稿的時候，讓我有點(diǎn)大驚失色——自己在端午節(jié)期間辛辛苦苦寫就的稿子不見了，記錄自己寫作歷程的那份稿子的時間留在了5月3日，我怎么也找不到這幾天寫過的稿子了。在我使用電腦寫作的初期，曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的事情，那時剛剛用電腦寫作，每每出現(xiàn)這樣的事情常常讓我捶胸頓足……可今天，讀了陶老師與老咪的對話，盡管自己也有些著急與無奈，但我更多了一份平靜與超然：丟掉了的，不會重來。這就像陶老師說的：這幾年他變化最大的就是遇到什么事也著急。不著急是人生的一種境界?。ㄕ詮堉居隆陡兄x“六一”——關(guān)于生命的斷想》。）第五，高尚人格的“詩外工夫”擔(dān)當(dāng)與良知做人與學(xué)文堅(jiān)持與成功道德與高效

團(tuán)結(jié)：君子周而不比，小人比而不周。君子和而不同，小人同而不和。

寬容：人不知而不慍，不亦君子乎？不患人之不知己，患不知人也。己所不欲，勿施于人。

自強(qiáng)：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

自省：君子求諸己，小人求諸人。見賢思齊焉，見不賢內(nèi)自省。助人：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。朱閂根的師德十條39學(xué)習(xí)：學(xué)而不厭,學(xué)而時習(xí)之。君子敏而好學(xué)，不恥下問。責(zé)任：小人之過也必文。儀表：君子不重，則不威，學(xué)則不固。誠信：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？人而無信，不其可也。教學(xué)：誨人不倦。不憤不啟，不悱不

發(fā)。

（摘自陶繼新《用經(jīng)典文化打造“儒雅校園”——朱閂根校長的經(jīng)典情結(jié)與學(xué)校文化建設(shè)》）

孫維剛要求學(xué)生做“誠實(shí)、正派、正直”的人，做“有豐富感情的人，要因?yàn)槲一钪箘e人生活得更幸福些?！睂O老師去世后，他的一個女學(xué)生一個晚上寫了5000字的長信寄給報社，她說：“人們提起孫老師總會因?yàn)椤?5%考上清華北大’而說他神奇，可這55%并不是孫老師看重的，他最想做的是把我們培養(yǎng)成品德高尚的人?！彼米约旱难孕懈袆訉W(xué)生、帶動學(xué)生。他親自背生病的學(xué)生去醫(yī)院，身體不行了，就盡量多去看望學(xué)生。十多年來，他每天堅(jiān)持7點(diǎn)準(zhǔn)時到校，到教室掃地。擦桌子。一次他因?yàn)榉鲆晃焕先诉t到了，便在黑板上寫下“今天我遲到了，對不起大家”幾個字，然后走到門外，在寒風(fēng)中站了一個小時。只要覺得自己哪個方面做錯了，哪怕是在心里錯怪了某個學(xué)生，他都要在全班同學(xué)面前認(rèn)錯。做人第一的孫維剛

后來考上清華大學(xué)的陳碩家庭生活困難，父親是一名下崗工人，學(xué)校收各種費(fèi)用，孫老師都告訴他，你的費(fèi)用全由學(xué)校報銷了。后來，陳碩才知道這些費(fèi)用全部是孫老師自己墊上的。他把外出講學(xué)、寫書所得的報酬都花在了學(xué)生身上。1983年初，孫維剛給他的第一輪實(shí)驗(yàn)班立下了班規(guī)：不許留長頭發(fā)，不許穿皮鞋，不許唱庸俗的流行歌曲，男女生不許輕浮地說笑，不開生日晚會，不寄賀年卡。

1991年，學(xué)生桑麗蕓母親把孩子送到孫維剛的初一新班時說：“我寧可孩子將來是個笨蛋，也不能讓她成個混蛋。”如今讓這位家長自豪的是，她的女兒桑麗蕓就讀于北京大學(xué)生命科學(xué)系。1998年4月27日，孫維剛住進(jìn)了腫瘤醫(yī)院接受第8次手術(shù)，這一次是直腸癌，前7次是膀胱癌。30多位學(xué)生家長日夜輪流陪床護(hù)理，直到孫維剛6月1日出院。這些家長都還記得，7年前，當(dāng)他們把學(xué)生送來時，孫老師被查出患有膀胱癌，他對學(xué)生家長說：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他們送進(jìn)大學(xué)。我要讓一半的學(xué)生考上清化、北大。”

一位學(xué)生家長回憶說：“那一年，孫老師患膀胱癌，手術(shù)治療時不去協(xié)和醫(yī)院，要去北京六院。因?yàn)榱弘x22中近，他住在高層，上課間操時，孩子們看見孫老師站在窗口?！焙茈y說是孫維剛的情感還是孫維剛的班規(guī)在無形中約束著他的學(xué)生。因?yàn)槊總€中學(xué)都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序，但布鞋、短發(fā)、不談戀愛所標(biāo)榜的價值觀正被普遍地漠視。孫維剛說：“作為一個中學(xué)老師，面對流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構(gòu)建自己的小氣候。”

異軍突起的王品木

1997年成立之前，濟(jì)鋼高中只是濟(jì)鋼一中的一個高中部，開始每級有四到六個班，后因質(zhì)量日趨下滑又縮減到兩個班，最后因升學(xué)率為零家長意見太大只好停止招生，1996年，由于孩子們到市里上學(xué)太不方便，老百姓呼吁恢復(fù)高中招生，方才再次招生。但幾經(jīng)努力，七拼八湊才招來七十多人。背水一戰(zhàn)1.投石激浪與“外引內(nèi)培”

2.按勞取酬與評聘分開3.“小班化”與“導(dǎo)師制”

摯愛學(xué)生行程上的宗教情懷1.教師對有償家教說“不”2.冬夜教師坐在走廊3.新婚教師半月住校4.父病住院不誤上課

現(xiàn)在這所學(xué)校已經(jīng)擁有二百多名教師，三千三百多名學(xué)生。2005年成為濟(jì)南市第一批次招生的學(xué)校，2007年又成為濟(jì)南市四所推薦生錄取試點(diǎn)學(xué)校之一，2008年學(xué)校又被評為“全國精細(xì)化管理示范學(xué)?！?、“全國創(chuàng)新型學(xué)校”、“山東省教學(xué)示范?！?、“山東省新課改樣本校”、“濟(jì)南市教書育人先進(jìn)單位”。更為重要的是，濟(jì)鋼高中已經(jīng)成為被學(xué)生家長寄予了殷切希望的熱門學(xué)校。

（摘自陶繼新《從薄弱差?？缦蛑麅?yōu)質(zhì)學(xué)?！跗纺拘ｉL的氣魄與濟(jì)鋼高中的崛起史》，《創(chuàng)新教育》，2009年第2期。）

陶繼新對話名校長之二十三60年教育奠基中國中國教育報，2010年3月16日第六，合作才能共贏“二人同心，其力斷金；同心之言，其臭如蘭。

合作是共贏必備的品質(zhì)共贏是持續(xù)發(fā)展的必須

由龍變蟲的悲哀·臺灣柏楊之言·

越南餐館在俄羅斯時代呼喚合作

·從教師一統(tǒng)課堂到師生同打天下：學(xué)生生命意識的覺醒

·

合作學(xué)習(xí)是對各自為戰(zhàn)的反撥：學(xué)生優(yōu)質(zhì)“場”需要群體的共同努力

·

合作教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)：從師道尊嚴(yán)到師生人格平等

蕭伯納：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一人一個蘋果。但是你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們每人就都有兩個思想。蕭伯納：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一人一個蘋果。但是你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們每人就都有兩個思想。蕭伯納：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一人一個蘋果。但是你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們每人就都有兩個思想?！な挷{：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一人一個蘋果。但是你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們每人就都有兩個思想。小組合作讓學(xué)習(xí)充滿生趣·人人都有話語權(quán)·

人人都有展示機(jī)會·

人人都有探索的欲望·

多元立體合作給予學(xué)生的不只是豐富的知識，還有視野與胸襟小組合作讓學(xué)生富有責(zé)任·合作學(xué)習(xí)是一榮俱榮，一恥俱恥：為組爭光·

學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生充滿了自豪·

學(xué)困生急起直追成為內(nèi)在的要求·

小組學(xué)習(xí)共同體形成提高的不只是學(xué)習(xí)水平，更重要的還有思想的凝聚力

陶繼新對話名校長之十八60年教育奠基中國中國教育報，2009年11月23日構(gòu)建“立體合作”課堂教學(xué)模式的厲山三中

【馬國新】2009年10月6日，在學(xué)習(xí)與研究了洋思中學(xué)“堂堂清”、杜郎口中學(xué)“三三六”模式之后，厲山三中經(jīng)過一年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過2009中考的考驗(yàn)，在新課程理論的框架下，原創(chuàng)了厲山三中“立體合作”課堂教學(xué)模式。2009年10月8日，厲山三中召開了“立體合作”課堂教學(xué)模式研討會，學(xué)校明確提出：厲山三中不再需要傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)質(zhì)量，需要的是“立體合作”課堂教學(xué)模式下的新的教學(xué)質(zhì)量。2009年10月12日，厲山三中“立體合作”課堂模式理論和實(shí)踐反思集稿成書。這是厲山三中科研興校史上以一個新的里程碑。

【陶繼新】你們學(xué)習(xí)外面的經(jīng)驗(yàn)，不是純?nèi)坏亍澳脕怼保词菇梃b，也是敢于批判與舍棄，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新性探索，從而形成了屬于你們自己的獨(dú)具特色的“立體合作”課堂教學(xué)模式。到你們的課堂上聽課時候，我感到孩子們已經(jīng)進(jìn)入到了一種亢奮狀態(tài)，靈感不斷閃現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率之高，令人贊嘆不已。同時，教師并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的看客，而是始終發(fā)揮著“導(dǎo)演”的作用。整個課堂教學(xué)，既井然有序，又激情噴涌，形成了高效情感與高效成果的自然和諧。第七，以制度促高效以法制校心里認(rèn)同高度自覺無為而治

陶繼新對話名校長之二十二

教育奠基中國中國教育報，2010年2月25日

文開講：民主管理群眾當(dāng)家

【文開講】我們學(xué)校能夠發(fā)展到今天，關(guān)鍵是大唐中學(xué)的民主管理。我校雖是民辦學(xué)校，但我們從始至終一直把職工視為學(xué)校的主人。這個主人不只是形式上的更不是口頭上的，而是實(shí)質(zhì)性的。我校每學(xué)期的預(yù)決算，學(xué)校大項(xiàng)開支、各種規(guī)章制度等每項(xiàng)大事都必須經(jīng)教代會、工會討論決定。比如，校長有權(quán)根據(jù)教代會通過的學(xué)校法規(guī)，將三分之一的學(xué)生不認(rèn)可的教師，可以辭退；同樣，三分之一的教師不認(rèn)可校長亦可以罷免；再如校長的工資，不得超過職工的平均工資；又如，學(xué)校收支賬務(wù)公開透明到每一個職工，教職工可隨時檢查賬據(jù)，工會每學(xué)期一次對學(xué)校的賬、錢及每項(xiàng)開支、每個單據(jù)都進(jìn)行查對，從而讓他們對學(xué)校的家底知根知底。在大唐中學(xué)沒有誰說我是給某某打工的，都以主人翁的態(tài)度對待自己的工作，校興我榮，校衰我恥。這是大唐中學(xué)廣大職工積極性始終高漲不減的動力主因。57

【陶繼新】真正讓群眾當(dāng)家作主，群眾就會心系學(xué)校。正如您所言，民主不是形式，而是內(nèi)容；民主不是口號，而是行動。民主必須讓全校教職工看得一清二楚，從心里感覺民主就在自己身邊。教師的去留，由學(xué)生決定；校長不稱職，教師握有罷免權(quán)?？梢?，這些人事要事的決定者，是全校學(xué)生與教師，而不是校長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。上次走訪您的時候，您曾很感慨地對我說，學(xué)校先后辭退過四位校長，他們在公辦學(xué)校擔(dān)任校長期間都是好樣的，卻被民辦學(xué)校免了職。您覺得很對不起他們，但民主決策又是無情的，也是正確的。財(cái)務(wù)一向是學(xué)校的一個敏感部位，可是，你們卻向全校公開，工會可以查賬，知曉每筆錢財(cái)?shù)膩睚埲ッ}。如果確有一筆來去不明的賬目，就會引來意想不到的議論甚至風(fēng)波?？墒?，連您的工資都少于教師，您個人的所有外出旅游都是自腰包，正所謂“君子坦蕩蕩”，無私則無畏也。連財(cái)務(wù)都如此透明之后，教職工的心里也就亮堂起來。他們相信，在這所學(xué)校里，沒有任何人會侵蝕他們的勞動果實(shí)，沒有讓他們不放心的事情。只要努力工作，就會得到干部與師生的認(rèn)可，就會得到相應(yīng)的回報。當(dāng)然，學(xué)校也就成了他們自己的學(xué)校，教師也就成了真正意義上的主人翁了。

（摘自陶繼新、文開講《一所民辦學(xué)校的教育品質(zhì)——大唐中學(xué)在奮爭中發(fā)展壯大》，中國教育報，2010年2月25日第4版。）58劉隆華的“41條軍規(guī)”

【劉隆華】2006年2月，我校在試行一年多教育懲戒的基礎(chǔ)上頒發(fā)了懲戒條例41條，學(xué)生稱為“41條軍規(guī)”，同時又頒發(fā)了《校規(guī)細(xì)則》90條，對學(xué)生在校內(nèi)外的日常行為包括學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等進(jìn)行規(guī)范，對違規(guī)學(xué)生按“41條軍規(guī)”進(jìn)行懲戒，懲戒的方式有：口頭訓(xùn)誡、取消特殊待遇、面壁