小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 At the farm教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4AtthefarmBLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本冊(cè)書是PEP小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)，這一冊(cè)提供了六個(gè)單元，一個(gè)單元一個(gè)話題，共有六個(gè)話題。本節(jié)課主要圍繞“農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物”這一題材展開，主要教學(xué)四個(gè)不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物：sheep、hen、cow、horse。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4AttheFarmPartBLet'stalk。這是一篇十分貼近學(xué)生生活的對(duì)話課文。本單元所有內(nèi)容都是圍繞“AttheFarm”展開話題：學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見的蔬菜和牲畜名稱，其中包括名詞的復(fù)數(shù)形式的一般疑問句的情景式口語(yǔ)練習(xí)。本節(jié)課通過在具體情景中練習(xí)：運(yùn)用“Theseare…”“They’re…”介紹和描述動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。這個(gè)話題是與生活緊密聯(lián)系的，并且此話題又建立在已學(xué)過的農(nóng)場(chǎng)蔬菜單詞和一些句型上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：hen、sheep、、horse、cow及他們的復(fù)數(shù)形式。（2）能在實(shí)際情景中運(yùn)用“Theseare…”“They’re…”介紹和描述動(dòng)物。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。2、能力目標(biāo)（1）能運(yùn)用所學(xué)句型描述農(nóng)場(chǎng)上常見牲畜，區(qū)分牲畜單詞的單、復(fù)數(shù)形式。（2）能運(yùn)用所學(xué)單詞向同學(xué)或家人介紹生活中的動(dòng)物。3、情感目標(biāo)（1）注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)注大自然的美好情感。（2）積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)名稱稱呼生活中的動(dòng)物。四、教學(xué)重點(diǎn)1、幫助學(xué)生理解動(dòng)物單詞的含義，區(qū)分其單、復(fù)數(shù)形式。2、能結(jié)合所學(xué)單詞和句型簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物，如：“Thesearesheep.”“They’resocute.”等。五、教學(xué)難點(diǎn)所學(xué)單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式表達(dá)。六、教具準(zhǔn)備PPT、單詞錄音、動(dòng)物的單詞卡、小卡片七、教學(xué)過程Step1、Warm-upGreetingsT：Hello!Ss:Hello!T:What’stheweatherliketoday?Yes,it’ssunnyandwarm.Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?（與學(xué)生展開互動(dòng),同時(shí)復(fù)習(xí)panda,cat,pig等單詞）。Review通過可愛動(dòng)物圖片，描述小動(dòng)物的特征Step2、Lead-in播放Let’slearn音頻，整體感知文本T：OurfriendMacDonaldhadabigfarm,let’sgoandsee.展示MacDonald的農(nóng)場(chǎng)，Whatcanyouseeinhisfarm?S1:Icansee…Step3、Presentation1.Words-guessing播放馬的聲音，通過動(dòng)作表情提問：What‘sthis?引導(dǎo)生回答，It’sahorse.2.Words-teaching1)卡片帶讀：拿出horse的單詞卡，先圖片面帶讀再出示單詞面，教師帶讀TPR教單詞：教師做horse的動(dòng)作，帶全體學(xué)生邊起立邊說Words-practicing拍卡游戲：教師出示horse卡，讓學(xué)生邊拍邊說4.Words-spelling生書空，教師板書5.Words-memorizing將單詞分成字母組合，用拼讀法讀單詞6.Words-usingWhatarethese？引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re….教師示范描述horses:Lookatthehorses.They’retallandstrong.然后學(xué)生進(jìn)行描述。同法呈現(xiàn)并教授hen、cow、sheep.Step4、PracticeFindtheirdifference看板書復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察找出不同，突破難點(diǎn)（sheep是一個(gè)單復(fù)數(shù)同形的單詞）并通過評(píng)測(cè)練習(xí)強(qiáng)化。2、Guessinggame出示具有鮮明特征的動(dòng)物身體部位，讓學(xué)生猜詞聽錄音，選擇答案。3、Sharpeyes眼力大比拼4、Pairwork：oneask,oneanswer師先與優(yōu)生對(duì)話，引導(dǎo)生用“Whatarethese?”“Theseare…”回答。Step5、ConsolidationIntroduceyourownfarm.觀看Drawandsay動(dòng)畫后，教師指黑板上自己的農(nóng)場(chǎng)（各小組獎(jiǎng)勵(lì)的小動(dòng)物組成的農(nóng)場(chǎng)），先帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)描述自己的農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)畫一畫和說一說自己的農(nóng)場(chǎng)，然后選出代表到臺(tái)前展示。Step6、Summary1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，觀看有關(guān)動(dòng)物和人類的視頻，讓學(xué)生通過視頻感受到動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。Step7、HomeworkDrawafarmanddescribeittoyourparents.BoarddesignUnit4AttheFarmhenshorsehenshorsescows.sheepTheseareTheseare學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，學(xué)生思維不夠活躍，口語(yǔ)表達(dá)能力一般，沒有明顯兩極分化現(xiàn)象。針對(duì)本班實(shí)際情況，及本堂課所學(xué)有關(guān)動(dòng)物，我將學(xué)生分為四個(gè)小組，通過小組評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編情境對(duì)話，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本冊(cè)書是PEP小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)，這一冊(cè)提供了六個(gè)單元，一個(gè)單元一個(gè)話題，共有六個(gè)話題。本節(jié)課為新教材人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4AttheFarmPartBlet’slearn部分，圍繞“農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物”這一題材展開，主要教學(xué)四個(gè)不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物：sheep、hen、cow、horse。根據(jù)本課內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：hen、sheep、、horse、cow及他們的復(fù)數(shù)形式。（2）能在實(shí)際情景中運(yùn)用“Theseare…”“They’re…”介紹和描述動(dòng)物。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。2、能力目標(biāo)（1）能運(yùn)用所學(xué)句型描述農(nóng)場(chǎng)上常見牲畜，區(qū)分牲畜單詞的單、復(fù)數(shù)形式。（2）能運(yùn)用所學(xué)單詞向同學(xué)或家人介紹生活中的動(dòng)物。3、情感目標(biāo)（1）注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)注大自然的美好情感。（2）積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)名稱稱呼生活中的動(dòng)物。4、教學(xué)重點(diǎn)1、幫助學(xué)生理解動(dòng)物單詞的含義，區(qū)分其單、復(fù)數(shù)形式。2、能結(jié)合所學(xué)單詞和句型簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物，如：“Thesearesheep.”“They’resocute.”等。5、教學(xué)難點(diǎn)所學(xué)單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式表達(dá)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.--Whatarethese?--BA.Theyaresheeps.B.Theyaresheep.2.當(dāng)你不確定那些動(dòng)物是不是馬時(shí)，你這樣問：___B__A.Aretheysheep？B.Aretheyhorses？3.否定回答是：___A__A.No,theyaren’t.B.Yes,theyare.Atthefarm教學(xué)反思本課時(shí)選擇的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元AtthefarmPartBlet’slearn&Drawandsay部分。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)”。因此，教師如何站在教材與學(xué)生之間，充分發(fā)揮自己的膽識(shí)和智慧，科學(xué)靈活地對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地加工和處理，讓“死”書變活，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。在《Atthefarm》一課的教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，將學(xué)生能力的培養(yǎng)確定為教學(xué)主題。在教學(xué)中，用學(xué)生樂于接受的游戲形式、動(dòng)畫形式、TPR活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，相關(guān)知識(shí)得到整合，學(xué)生的思維、想像、語(yǔ)言能力不斷得到提升。特別是課堂教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過猜詞語(yǔ)、TPR全身活動(dòng)，一方面使課堂上進(jìn)行的單詞、句型得以總結(jié)鞏固，另一方面，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)得以運(yùn)用升華，而這個(gè)過程恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方式。本課旨在體現(xiàn)“兒童本位”的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等一系列的形式，都是兒童喜愛的形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言，以激發(fā)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而構(gòu)建和諧共振的課堂?？傮w來講整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理，但每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡銜接不夠自然巧妙，課堂用語(yǔ)偶爾會(huì)有小錯(cuò)誤出現(xiàn)；單詞短語(yǔ)操練形式單一，雖然做到了及時(shí)糾正發(fā)音，但是沒能及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；課堂上略顯緊張，教態(tài)不夠自然，語(yǔ)言不夠連貫，肢體語(yǔ)言和表情不夠豐富，與學(xué)生之間眼神交流比較貧乏。

針對(duì)自己的不足，我總結(jié)了自己需要改進(jìn)的地方：1、繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在觀摩其他老師的課堂時(shí)，多觀察老師的肢體語(yǔ)言以及眼神交流。2、收集小學(xué)英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)，增加自己評(píng)價(jià)語(yǔ)的儲(chǔ)量，并在平時(shí)的課堂中加以運(yùn)用。3、多學(xué)習(xí)一些單詞操練的游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。4、給自己創(chuàng)造更多的做課機(jī)會(huì)，鍛煉自己在課堂上的應(yīng)變能力。

課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是把培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力置于學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。以發(fā)展學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神從而掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能。根據(jù)總體目標(biāo)，我從以下幾方面來分析本課內(nèi)容。一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求聽做：1.能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別指認(rèn)圖片或?qū)嵨飄en、sheep、、horse、cow及他們的復(fù)數(shù)形式。2.能聽懂課堂