足球游戲與教學(xué)設(shè)計

足球游戲教學(xué)設(shè)計與組織楊進(jìn)柱一校園足球推進(jìn)發(fā)展的背景二游戲與足球三足球游戲教學(xué)的價值四足球游戲教學(xué)課堂設(shè)計五教學(xué)評價六總結(jié)反思校園足球文化是具有自身獨特性的文化系統(tǒng)，是學(xué)校校園文化的重要組成部分。校園足球文化是學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球基本知識，掌握足球基本技術(shù)技能的過程中接受德、智、體、美、勞等綜合教育，它能有效的培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生體育文化生活，拓展知識面，提高身體素質(zhì)，逐步形成以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，健康和向上的校園足球文化氛圍。校園足球就是從文化這個角度入手，在舉國競技足球信譽(yù)急劇下降的今天，文化作為一個載體，是這些活動不可或缺的內(nèi)在因素，只有利用這個載體，才能讓校園足球更好、更長遠(yuǎn)、更健康的發(fā)展下去。通過發(fā)展校園足球，促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、習(xí)得足球文化，最終塑造學(xué)生的全面發(fā)展。一背景青少年足球運(yùn)動被世界各國公認(rèn)為是足球發(fā)展的基礎(chǔ)與希望。20世紀(jì)70年代初期，鄧小平同志就提出了足球應(yīng)該“從娃娃抓起”，國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、習(xí)近平等就校園足球運(yùn)動表態(tài)的頻率和升級更是史上少見，他們多次強(qiáng)調(diào)足球要從娃娃抓起，搞好我國青少年校園足球活動。2009年4月14日，也正是在舉國足球水平急劇下滑的時刻，在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，由國家體育總局和教育部密切配合共同在全國44個城市2000多個中小學(xué)開展全國青少年校園足球活動，2009年全國青少年校園足球活動啟動，標(biāo)志著深受足球項目將真正走進(jìn)校園，成為學(xué)生校園文化的一部分，在青少年中普及足球知識技能，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的足球后備人才。但是，2015年正式由教育部代替體育總局發(fā)展校園足球標(biāo)志著對校園足球認(rèn)識論上的飛躍！--文化足球、校園足球要想讓更多孩子愛上足球，首先要提倡“快樂玩足球”，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)機(jī)制，開展多種形式的足球活動以加深孩子們對足球運(yùn)動的認(rèn)知，并在樂趣無窮的足球游戲中培養(yǎng)孩子們的興趣和熱情，從游戲中得到更多的啟發(fā)。二體育游戲的原理和價值什么是體育游戲？游戲是幻想與現(xiàn)實之間的橋梁。1、柏拉圖：游戲是一切幼子（動物的和人的）生活和能力需要而產(chǎn)生的有意識的模擬活動。2、亞里士多德：游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動。3、拉夫.科斯特：游戲就是在快樂中學(xué)會某種本領(lǐng)的活動。4、辭海定義：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。體育游戲：借助體育設(shè)施設(shè)備，以人的身體參與其中，實現(xiàn)集中注意力、提高興趣、活動肢體、學(xué)習(xí)某項技術(shù)技能或習(xí)得體育規(guī)則目的的一種教育性活動。游戲原理：精力過剩學(xué)說社會體驗性說文化本質(zhì)說游戲特征：娛樂性游戲與現(xiàn)實分離性規(guī)則性非物質(zhì)生產(chǎn)性競爭性那么，足球游戲應(yīng)具有：趣味性：要富有趣味，提起學(xué)生興趣情境性：有特定的情景和情境群體性：多數(shù)人可以參與簡易性：可以接受和易于操作特殊性：適當(dāng)?shù)目梢愿郊咏虒W(xué)中的特別需要思想性：要有教育屬性價值：足球游戲不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好手段，也是發(fā)展學(xué)生的體能和智力的途徑。通過游戲教學(xué)，可以更快的集中注意力和提高興奮度，可以在較短時間內(nèi)較快地掌握足球運(yùn)動的各種技術(shù)與技能，可以提高足球教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲要素時間場地空間運(yùn)動技能要素器械要素環(huán)境要素群體與個體要素能力與運(yùn)行體育游戲是體育教學(xué)與訓(xùn)練中的重要組成部分，是體育教育的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，場地器材簡單，具有娛樂性和趣味性，便于開展與普及。因此，體育游戲能較大限度地調(diào)動游戲者的運(yùn)動積極性，培養(yǎng)其對體育的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心。三足球游戲教學(xué)的方法與原則教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)與技能的過程就是接受教育的過程。也就是說足球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素，對于學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用，所以選擇的足球游戲要有教育意義，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將自身融入集體，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系，掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會情感，達(dá)到教學(xué)的最終目的。足球游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題1應(yīng)具有教育意義

針對低年級或女生的身心特點，教師可安排一些具有靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的足球游戲，如：墊球比賽、帶球繞竿比快等游戲。高年級的教學(xué)可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運(yùn)球比快、連續(xù)擊墻踢準(zhǔn)等游戲。在設(shè)計游戲時，應(yīng)考慮男女生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)、身體素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。應(yīng)考慮學(xué)生的身心特點根據(jù)中學(xué)《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，編排的游戲應(yīng)達(dá)到預(yù)期的效果。如：進(jìn)行墊球教學(xué)時，可編排“多組墊球比多”的游戲。它可達(dá)到提高專項素質(zhì)的目的，熟悉腳觸球的感覺，練習(xí)墊球的技術(shù)。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“多組不等距離傳接球”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“兩人爭球”和“多人爭球”等游戲；學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戲；學(xué)習(xí)射門技術(shù)時可采用“點球比多”、“定位球踢準(zhǔn)”等游戲。這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的積極性，又利于學(xué)生掌握運(yùn)動技能，讓學(xué)生在玩的過程中有效地完成教學(xué)的各項任務(wù)。要考慮教材對教學(xué)內(nèi)容的限定在體育教學(xué)中，體育實踐課的結(jié)構(gòu)是由開始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的，足球課也是體育課的一個部分，它也遵循此結(jié)構(gòu)規(guī)律。首先，上好一堂足球課，開始是成功的關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)入不僅能提高教學(xué)效率，對學(xué)生參與體育活動也有積極的影響。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，把主動權(quán)還給學(xué)生?？紤]足球課的結(jié)構(gòu)安排游戲指導(dǎo)思想課的設(shè)計教材內(nèi)容教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思四足球游戲教學(xué)的設(shè)計健康第一以學(xué)生為本優(yōu)選教法優(yōu)化教學(xué)過程

解決實際問題

1教學(xué)依據(jù)2教材內(nèi)容學(xué)什么足球內(nèi)容？選什么足球游戲？

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

2、學(xué)生情況分析

3、教學(xué)手段與方法4、教學(xué)資源準(zhǔn)備5、前期教學(xué)情況、問題3游戲教學(xué)背景分析學(xué)生能積極參與足球游戲的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球的運(yùn)動興趣。通過足球游戲練習(xí)，使學(xué)生能有效地掌握足球技術(shù)技能。通過足球游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受認(rèn)知目標(biāo):

技能目標(biāo)

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情感目標(biāo)

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4教學(xué)目標(biāo)講解示范游戲分組練習(xí)比賽5.1教學(xué)手段與方法5教學(xué)過程1）場地（足球場半塊）

2）器材標(biāo)志碟32個標(biāo)志桶24個足球16個分隊衫8件

3）學(xué)生資源：分組合作，示范，小組長

5.2教學(xué)資源準(zhǔn)備重點：例如：地滾球傳球，腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球的動作方法難點：例如：傳球的力度和準(zhǔn)確性的判斷5.3難點重點

一、開始部份（1分鐘）落實課堂常規(guī)二、準(zhǔn)備部分（10分鐘）1.慢跑2圈2.徒手操A頭部運(yùn)動B肩部運(yùn)動C腰部運(yùn)動D雙膝繞環(huán)E弓步壓腿F仆步壓腿G手腕腳踝5.4課案流程例如復(fù)習(xí)課：腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教學(xué)例如新授課：腳內(nèi)側(cè)接球技術(shù)教學(xué)基本部分

游戲方法：分四個小組，每個小組5-6個同學(xué)，其中有一人當(dāng)猴子，然后就互相傳球，猴子開始搶球只允許用腳和身體，手除外。被猴子搶到，就開始交換位置，被搶的那人充當(dāng)猴子。游戲規(guī)則1.不得用手去搶球。2.球傳偏了或者球傳掉了也算失誤，并交換。3.要求是地滾球傳球。游戲教學(xué)延伸：技術(shù)水平、場區(qū)大小、觸球次數(shù)、參與人數(shù)均應(yīng)考慮學(xué)生的足球?qū)嶋H水平而設(shè)計。游戲教學(xué)名稱：猴子搶球游戲目的：鍛煉學(xué)生的靈敏性，熟悉傳球技術(shù)腳內(nèi)側(cè)接球支撐腳腳尖正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，同側(cè)肩正對來球。接球腳提膝大腿外展，腳尖微翹，腳底基本與地面平行，腳內(nèi)側(cè)正對來球并前迎，當(dāng)腳內(nèi)側(cè)與球接觸的一剎那迅速后撤，把球接在腳下。需要將球接在側(cè)面時，支撐腳腳尖應(yīng)向同側(cè)斜指，腳內(nèi)側(cè)與來球方向成一定角度觸球，同時支撐腳提踵，以前腳掌為軸做適當(dāng)轉(zhuǎn)動，身體移動。游戲名稱：傳球接球接力游戲方法：分成四組，以接力的方式進(jìn)行，最先完成的組獲勝。目的：在游戲中體會規(guī)范的接球動作對接力效果的影響很大。要求：放松、協(xié)調(diào)；以完成動作質(zhì)量為第一選擇。不要以速度為第一選擇。游戲教學(xué)延伸：傳接球接力的設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的實際水平、場區(qū)大小，來設(shè)計折回接力、方框順時針或圓形接力等。游戲目的：鍛煉學(xué)生的靈敏性，熟悉接球技術(shù)1、目標(biāo)達(dá)成預(yù)計：90%以上的同學(xué)能夠基本掌握所學(xué)技術(shù)要領(lǐng)，約60%的同學(xué)完成動作較規(guī)范，約30%的同學(xué)能夠在比賽中合理運(yùn)用已學(xué)技術(shù)。2、情感體驗預(yù)計：在老師的調(diào)動下，使學(xué)生充滿激情地投入到整節(jié)課的練習(xí)中，并培養(yǎng)合作精神。3、密度負(fù)荷預(yù)計：