學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)

學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)1

一學(xué)期又已結(jié)束，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，回顧本學(xué)期與學(xué)生們共同相處的日子，還覺(jué)得歷歷在目。

一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

班上每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一份子，平等地對(duì)待這些孩子是老師的基本原則。班上學(xué)生有大有小，有的淘氣，有的不聽(tīng)話(huà)，但在我都同等對(duì)待。每個(gè)孩子該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng)，該批判時(shí)就批判，讓孩子在平等的氣氛中成長(zhǎng)。本學(xué)期又來(lái)兩名學(xué)生，其中李XX是一個(gè)特別淘氣的孩子，打架、、亂扔垃圾、偷東西，壞習(xí)慣不少。對(duì)她我也是耐煩批判教育，實(shí)行各種措施防范她犯錯(cuò)，當(dāng)她表現(xiàn)好時(shí)也不吝于表?yè)P(yáng)，到學(xué)期末她的進(jìn)步最大，也被評(píng)為班級(jí)“三好學(xué)生〞。

二、抓好衛(wèi)生工作

學(xué)生中很多學(xué)生都有亂扔的壞習(xí)慣，教室里、教室外經(jīng)常一片狼藉。有的學(xué)生愛(ài)在地上打滾，愛(ài)處處亂摸，常是黑手、臟衣進(jìn)教室。本學(xué)期我把學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。

〔1〕制定班級(jí)公約，并在墻上公示，經(jīng)常在讀報(bào)和班會(huì)課帶學(xué)生讀讀，強(qiáng)調(diào)一下，時(shí)刻提示學(xué)生要留意衛(wèi)生。

〔2〕常常檢查。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，常常的檢查催促是必不行少的。每天的課堂我都要花幾分鐘檢查一下衛(wèi)生，發(fā)覺(jué)地上有紙屑，就讓學(xué)生馬上撿撿起來(lái)，地上有泥土，就讓學(xué)生掃掉。這樣就能使教室常常保持潔凈的環(huán)境。學(xué)生的手常常拿來(lái)比一比，看誰(shuí)的手更潔凈，誰(shuí)的手是臟的，通過(guò)比一比讓學(xué)生自己知道要洗手。每天午餐時(shí)都提示學(xué)生要洗手。

〔3〕必要的懲處。有的學(xué)生屢教不改，光靠說(shuō)教是一點(diǎn)效果也沒(méi)有，因此必要的懲處是可行的。學(xué)生愛(ài)往后面窗外扔?xùn)|西，就帶學(xué)生到后面，讓學(xué)生自己清掃，誰(shuí)的座位旁邊臟了，就讓誰(shuí)清掃潔凈。多次以后，學(xué)生漸漸地就知道維護(hù)自己座位旁邊的清潔衛(wèi)生了。

三、培育學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

班上的孩子大小差距大，但大部分學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣不好，大的懶散，小的不會(huì)做。如吃完飯后洗碗，有兩個(gè)孩子就沒(méi)這意識(shí)，吃完飯后就把碗一扔，跑了，我就會(huì)立馬追上去，把他們抓回來(lái)，教他們洗碗。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，學(xué)生們都知道吃完飯要洗碗了。有的學(xué)生不會(huì)用拖把拖地，我就讓他們用抹布擦桌椅，倒垃圾。不會(huì)找垃圾箱，就帶學(xué)生去倒，倒了幾次，學(xué)生也就會(huì)走了。懶的學(xué)生就站在她的跟前，催促做。

四、加強(qiáng)學(xué)生生活自理能力的培育。

班上學(xué)生中有兩個(gè)住讀生，其余的是走讀生，大部分學(xué)生生活自理能力差，本學(xué)期也進(jìn)行了一些生活自理能力的訓(xùn)練，比方針對(duì)班上幾個(gè)學(xué)生常穿反鞋的狀況，就進(jìn)、行了一段時(shí)間穿鞋子的練習(xí)。小的同學(xué)不會(huì)穿衣，也特地進(jìn)行了穿衣的練習(xí)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生教把握了相關(guān)的技能。學(xué)生洗碗經(jīng)常洗不潔凈，一段時(shí)間后，碗上都是陳垢，我就燒好熱水，找來(lái)清潔球，教學(xué)生把碗刷潔凈。

五、做好與家長(zhǎng)的溝通。

每天放學(xué)后，我會(huì)帶著學(xué)生到學(xué)校門(mén)口，與一些家進(jìn)步行溝通，反映學(xué)生在校的狀況，提出一些建議，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生有事準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好說(shuō)明。如李婷婷的手被劃傷了，張文杰的臉被抓傷了等，都準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行了反映，并作好解釋工作。家長(zhǎng)也都能理解支持我的工作，我也很感謝家長(zhǎng)們。

本學(xué)期的班務(wù)工作有一些成果，但缺乏之處也許多，比方學(xué)生的紀(jì)律有待加強(qiáng)，到校狀況較差，學(xué)生出了一些意外損害，清潔衛(wèi)生還有待進(jìn)一步提高等，都有待來(lái)年加強(qiáng)管理和教育，以使學(xué)生有更大的進(jìn)展。

學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)2

其實(shí)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校而言，更需要新課程理念。一方面，中等職校語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松，升學(xué)壓力不重；另一方面，職校本身的特點(diǎn)，也為新課程實(shí)施提供條件，如自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)等是職業(yè)學(xué)校學(xué)生迫切需要的。因此，新課程理念職業(yè)高中比一般高中更需要，當(dāng)務(wù)之急，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，我認(rèn)為，當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以下幾種理念：

一、教育民主理念

有名教育家朱永新說(shuō)，“教育，應(yīng)充滿(mǎn)民主精神，教師要重審師生關(guān)系，并確立民主師生關(guān)系〞。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者〞，在教學(xué)中，師生是一種交往過(guò)程，教師是學(xué)生進(jìn)展的主動(dòng)參加者而不是局外人。作為主動(dòng)參加者，教師和學(xué)生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的。而傳統(tǒng)教學(xué)，只關(guān)注教師的教，不管學(xué)生的身心基礎(chǔ)，不管學(xué)生的學(xué)；只關(guān)注書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，不管學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，獨(dú)立思索能力、學(xué)習(xí)能力的培育。這種教學(xué)中，師生關(guān)系是不民主、不平等的。所以，必需轉(zhuǎn)變教師角色意識(shí)，找準(zhǔn)角色定位。從學(xué)問(wèn)的灌輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)換為平等的溝通者，從單向的傳授者轉(zhuǎn)換為互動(dòng)的合。

二、學(xué)生進(jìn)展理念

“以學(xué)生進(jìn)展為本〞，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要思想和行動(dòng)口號(hào)?！耙詫W(xué)生進(jìn)展為本〞教育思想的著眼點(diǎn)是學(xué)生的進(jìn)展，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)“以學(xué)生進(jìn)展為本〞，把學(xué)生的進(jìn)展作為教學(xué)工作的崇高目的和中心，并以一切有利于學(xué)生進(jìn)展為標(biāo)準(zhǔn)，重新審視教育教學(xué)策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教育要求，創(chuàng)建有利于學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀和諧進(jìn)展的教育教學(xué)機(jī)制。這種進(jìn)展觀的主要涵義是：

1、學(xué)生的進(jìn)展是指適應(yīng)社會(huì)需要的全體學(xué)生的進(jìn)展，而不是部分學(xué)生的進(jìn)展；

2、是指學(xué)生人格的全面進(jìn)展，而不是只重其智力的片面進(jìn)展；

3、是指學(xué)生有獨(dú)特的進(jìn)展，而不是全體學(xué)生同一個(gè)“模式〞的進(jìn)展；

4、是指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終生進(jìn)展，而不是只局限于在學(xué)校的當(dāng)前進(jìn)展。這是“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的內(nèi)涵的核心，是語(yǔ)文教師急需樹(shù)立的十分重要的教育理念。

三、回來(lái)生活理念

“生活即課程〞，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等〞，回來(lái)生活理念是新課程的基本理念之一?；貋?lái)生活的課程在目標(biāo)上意味著要培育現(xiàn)實(shí)世界中回生存的人，即會(huì)做事、會(huì)與他人共同生活的`人。語(yǔ)文課程的教學(xué)，要確立“大語(yǔ)文觀〞，引導(dǎo)學(xué)生走出課本、走出教室、走進(jìn)社會(huì)，從生活中積累素材，運(yùn)用學(xué)問(wèn)，并主動(dòng)地觀看自然、了解社會(huì)、思索人生，充分表達(dá)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。由于應(yīng)試因素的影響，過(guò)去我們的教學(xué)十分重視教本，生怕學(xué)生沒(méi)把教本學(xué)問(wèn)學(xué)過(guò)手。豈不知語(yǔ)文教本對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅是一種極有限的教育資源，生活才是語(yǔ)文教學(xué)永久的內(nèi)容。語(yǔ)文教本也是生活內(nèi)容的載體，但是其受內(nèi)容局限，反映生活的面太窄。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上要把生活的內(nèi)容盡可能地引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展教材內(nèi)容，以生活內(nèi)容作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的載體和素材。

學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我與五〔1〕班的孩子已經(jīng)相處了一年的時(shí)間。從相識(shí)到了解，這一過(guò)程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發(fā)生著改變，班級(jí)凝聚力在一天天的增添，孩子們的學(xué)習(xí)成果在一點(diǎn)點(diǎn)提高，我深感欣慰。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和少先隊(duì)大隊(duì)的工作要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線(xiàn)，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都能做到主動(dòng)向上。

一、完善班級(jí)干部組織，真正實(shí)行自主管理

要使班級(jí)工作盡快走上正軌，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有肯定凝聚力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉，通過(guò)自我和他人推舉、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且依據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的王維杰擔(dān)任衛(wèi)生委員后，他不僅能準(zhǔn)時(shí)催促值日生做好值日，而且每天上下學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生狀況保持長(zhǎng)久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成果優(yōu)秀的馬冉同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員后，她不僅能準(zhǔn)時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體狀況細(xì)致記錄，而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶著其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級(jí)管理中的左膀右臂。

二、班級(jí)布置富有特色，營(yíng)造良好班級(jí)氣氛。

開(kāi)學(xué)初，我仔細(xì)在班級(jí)布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，我?guī)е鴮W(xué)生從本班實(shí)際出發(fā)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)集思廣義來(lái)共同布置班級(jí)文化?！爸腔垠A站〞〔圖書(shū)角〕，“給我陽(yáng)光，我就燦爛〞，“榮譽(yù)殿堂〞，“書(shū)畫(huà)樂(lè)園〞，“美文悅讀〞等欄目的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康進(jìn)展，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，使班級(jí)文化散發(fā)出更具獨(dú)特魅力的光彩。

三、常規(guī)工作常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的每周工作支配，我利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增添道德意識(shí)，從而使學(xué)生愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級(jí)爭(zhēng)做好人好事。并通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個(gè)學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭(zhēng)先；在生活中做到相親相愛(ài)，情如手足；在活動(dòng)中做到團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭(zhēng)榮譽(yù)。同時(shí)，利用班級(jí)言論的力量，對(duì)一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們?cè)谛３蔀檎嬲暮脤W(xué)生。如在“拒絕零時(shí)進(jìn)校內(nèi)〞這一活動(dòng)中，我號(hào)召學(xué)生互相監(jiān)督，對(duì)仍舊購(gòu)置“三無(wú)〞食品的同學(xué)集體進(jìn)行一句話(huà)勸告，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導(dǎo)，如對(duì)樂(lè)于助人及主動(dòng)服務(wù)班級(jí)的學(xué)生在“好人好事〞上給予記錄、嘉獎(jiǎng)，作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來(lái)大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，全面進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)

豐富多彩的活動(dòng)是增添班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。同時(shí)我還抓住有利時(shí)機(jī)在班內(nèi)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展了“課堂習(xí)作擂臺(tái)賽〞、“鋼筆練字一幫一活動(dòng)〞、“優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組、優(yōu)勝衛(wèi)生小組〞評(píng)比活動(dòng)、“班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)〞、“暉太郎演唱會(huì)〞“課本劇表演〞等活動(dòng)。極大地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參加的主動(dòng)性，為學(xué)生搭建了充分展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了班級(jí)的和諧、健康進(jìn)展。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，全面提高學(xué)生成果

本學(xué)期，我首先向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，通過(guò)多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使他們上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)思索、主動(dòng)大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。其次，搞好了培優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，后半學(xué)期實(shí)行了有效措施，使他們有所轉(zhuǎn)變。課堂上多提問(wèn)，個(gè)別輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)常常取得聯(lián)系；多關(guān)懷照看；這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。他們每天都能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。功夫不付有心人，他們最終取得了滿(mǎn)意的成果。

六、走進(jìn)學(xué)生心里，做學(xué)生的良師益友

五年級(jí)的學(xué)生大多都已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，且不喜愛(ài)與人溝通，對(duì)此我覺(jué)得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我溝通的壓力，我給學(xué)生提供了多條溝通途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我溝通、發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的溝通方法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我也能客觀對(duì)待，不會(huì)輕易地責(zé)備學(xué)生，對(duì)自己誤會(huì)學(xué)生的行為更是會(huì)主動(dòng)給學(xué)生抱歉等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道〞！

總之，回首過(guò)去的日子，有喜有憂(yōu)，取得了一些成果，孩子們的茁壯成長(zhǎng)令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)做的。同時(shí)，本人也能清醒地看到自己工作中的缺乏，有時(shí)工作缺乏耐煩，有時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)于茍責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有肯定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中，我將繼續(xù)努力，在實(shí)際工作中不斷提高，仔細(xì)搞好班務(wù)工作。以期來(lái)年的工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)4

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師的協(xié)助支持下，在全班同學(xué)的共同努力下，學(xué)生的思想素養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了明顯的轉(zhuǎn)變，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

半年來(lái)，我依據(jù)學(xué)校少先大隊(duì)的工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以培育學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。首先利用開(kāi)學(xué)之初，抓住升級(jí)的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行強(qiáng)化教育，使每位學(xué)生都能快速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的的學(xué)習(xí)生活中;同時(shí)，對(duì)全體班委成員進(jìn)行以競(jìng)選為主的輪換制，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)向上的思想意識(shí)，形成了良好的班風(fēng)，增添了班級(jí)凝聚力;再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例仔細(xì)剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其閱歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，;最終，利用每周一次的班隊(duì)活動(dòng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、講文明、懂禮貌、安全教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培育新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面的教育。培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我班實(shí)行了多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面：

1、班主任仔細(xì)協(xié)調(diào)組織任課教師進(jìn)行商量，明確品德教育的重要性，制定出各自的教育措施。

2、班主任常常溝通各任課教師溝通意見(jiàn)，確立目標(biāo)，形成合力，增添教育效果。在各學(xué)科課堂，教師利用教材里的生動(dòng)事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)他們的情感，使他們從情中明理，辨別是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學(xué)生的綜合思想素養(yǎng)。

3、各任課教師落實(shí)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出教育點(diǎn)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)了班級(jí)安全教育，周密落實(shí)了各項(xiàng)安全措施，防患于未然。

本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前諸多擔(dān)心全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。

1、細(xì)心組織、落實(shí)責(zé)任。班級(jí)開(kāi)展“創(chuàng)平安班級(jí)〞活動(dòng)，班委會(huì)成員分工明確，責(zé)任分明，細(xì)心組織好這次活動(dòng)，做到措施得力，責(zé)任到人。

2、全員參加，層層發(fā)動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，多層次、全方位地大力宣揚(yáng)"創(chuàng)平安班級(jí)"活動(dòng)的重要意義，從家長(zhǎng)和師生普遍關(guān)懷的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題著手，堅(jiān)持以實(shí)際出發(fā)的原則，切實(shí)提高活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、利用朝會(huì)課、班會(huì)課、品德與社會(huì)課等準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用以及發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我搶救和求救方式的教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的路隊(duì)安全教育