高中備戰(zhàn)高考備考學習計劃

高中備戰(zhàn)高考備考學習計劃它的核心是“話題”，話題是法定的指令，大家都得遵照。話題作文不必使用試題供應的“材料”，而且鼓舞考生擺脫“材料”，開拓新的天地。此外，話題本身不是文題，考生應自擬一個精彩的標題。要寫好話題作文，須著力培育化空為實、化大為小的意識。這是由于，話題作文寫作范圍相對寬泛，假如僅把話題當作一個不行分割的整體，籠而統(tǒng)之地去做文章，勢必造成文意散漫。

(二)標題作文。

這類作文不需要考生自己擬題(但有些考生受平常練寫話題作文較多的影響，往往錯誤地自擬題目);命題作文往往不限文體。寫好命題作文，應留意：

1.找出“題眼”，弄清題目意思。比如“有句話常掛嘴邊”，題眼在于一個“?！弊?“勝利路上盡是哀痛者”，題眼在于一個“盡”字。

2.多角度考察以打開思路。比如20__年江蘇卷考“奇怪???心”，試題提示語共兩句，前一個句子“有些人只是在童年有過奇怪???心，有些人一生都能保持奇怪???心”，告知我們奇怪???心與年齡段有關，并表明保持奇怪???心之不易。后一句話“質(zhì)疑、發(fā)覺、才智、高尚、驚喜、歡樂、苦惱、平凡……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在奇怪???心的后面”，意味就更豐富了。它可以讓我們想到這樣一些角度：有奇怪???心就是敢于問“為什么”，奇怪???心是一切發(fā)覺的前提，奇怪???心是才智不竭的源泉，奇怪???心是一種高尚品質(zhì)，奇怪???心能帶來驚喜、歡樂也能帶來苦惱(包括奇怪???心消逝帶給“我”苦惱、奇怪???心太盛使“我”煩憂)，丟失了奇怪???心的人簡單平凡，光有奇怪???心而缺少恒心、韌性與意志力也將一事無成……此外，還可暢談不能有低俗丑陋的獵奇心理、庸俗的奇怪???心不該有市場，等等。

(三)新材料作文。

所謂“新材料作文”，依據(jù)訓練部國家考試中心余聞的說法，這是一種“以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題為特征”的命題形式;其特點是“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。‘材料’與‘題目’(包括標題和話題)相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’動身，而是從‘材料’動身，從而使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)覺力量、推斷力量和選擇力量”。

在備考中，以上三種形式的訓練要兼顧，對它們的寫作要領都應了然于胸。當然，在全面復習的基礎上也應突出重點。依據(jù)筆者的熟悉，尤其須重視新材料作文。20__年全國卷三道作文題，采納的都是新材料作文的設計思路。作為全國卷考題，無疑對自主命題的省市起著引領、導向和滲透作用，所以明年采納這一形式命題的考區(qū)確定會增多。新材料作文的寫作要領是：盡可能多地找出材料的含義，通過比較鑒別，選出你認為最佳(或者你感受最深、最有話可說)的一條來，作為將寫文章的主旨。

20__年1、2月：過好寫作技巧和文體訓練關

要沿著寫作流程(審題—立意—選材—布局—修改定型)的每一步練習、推敲，把每一個力量點的.訓練，融入到不同文體的寫作中，以形成一種作文習慣。詳細可支配“審題專項訓練”、“立意專項訓練”、“選材專項訓練”、“構(gòu)思專項訓練”、“作文升格專項訓練”、“記敘文專項訓練”、“談論文專項訓練”、“文學體裁專項訓練”等。

20__年3月：利用各次模擬，練成正確的作文程序和較快的行文速度

進入這一階段后，直到高考前，模擬檢測明顯增多，語文試卷都有作文，這是我們很好的實踐演習，肯定要仔細對待。一般來說，作文時正確的操作程序如下：

1.審題。要能精確?????、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍。(大約用時5分鐘)

2.立意、選材。要依據(jù)試題的精神和范圍，確定作文的中心思想和主要材料，并列出寫作提綱。(用時不少于5分鐘)這里強調(diào)要列好提綱。由于考場作文時間緊迫，打草稿是來不及的，必需理出具體提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。

3.揮筆成文。(大約在45分鐘左右)

4.檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結(jié)尾部分再一次扣題、點題;看作文字數(shù)是否達到要求;發(fā)覺明顯的錯別字、標點錯誤，馬上改正。(大約需5分鐘)

綜合上述過程，一篇作文用時略多于60分鐘。在高三階段，假如我們每次考試作文都能這樣去做，久而久之，走上高考考場就能從容應對了。

20__年4月：學好新修訂的《考試大綱》《等級評分標準》

《考試大綱》每年略有不同，突出了對作文備考的導向作用，理應逐條對比，一一理解、落實。學習《等級評分標準》，則要吃透高考作文的得分要領，留意削減無謂的失分。

20__年5月：再一次強化列提綱、擬題目等練習

到了5月份，全國各地各種模擬卷的作文題，是簡單收集的。面對眾多模擬題，不行能也沒有必要都完整地寫成篇，更多狀況下，擬個提綱或變通著構(gòu)想一番即可。筆者建議，應多綻開一題多作、精擬題目等方面的專項訓練。比如，對于同一道試題，構(gòu)思一下記敘、談論、散文、小小說等文體各自該如何去做;采納記敘經(jīng)受、抒發(fā)感情、綻開想象、編述故事等寫法，各應當如何完成。也可只就一種文體，在頭腦中開發(fā)出多種思路，并作出比較，選優(yōu)汰劣以確定最佳方案。

訓練階段

訓練內(nèi)容

20__年9月進行審題、立意的專項訓練，強化書寫、卷面等基本功的訓練。20__年10月進行擬寫標題、開頭和結(jié)尾的專項訓練;指導同學建立作文材料庫，強化對作文素材的奇妙運用。20__年11月進行文體訓練，著重訓練記敘文和談論文等常見文體。20__年12月進行文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的訓練。20__年1---2月進行語言訓練，同時把握一些考場作文的寫作技巧。20__年3---4月學習新考綱;利用各次模擬考試，練成正確的作文程序(審題、立意、選材、布局、表達、檢查)和較快的行文速度。20__年5月指導同學閱讀積累一些精致語段及文章;再次強化擬寫題目、開頭、結(jié)尾和編寫提綱的訓練。

上述方案僅供參考，考生可依據(jù)實際狀況敏捷調(diào)整。誠心地祝福您備考順當，金榜題名!20__年9月

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇3

一、一輪復習的目標是夯實基礎，將原來的基礎學問結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強化溫習、理順成綱.

原來在高一和高二期間的學習是對零碎學問的積累，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的積累轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟識，對基本內(nèi)容進一步加深熟悉，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程特別重要，對基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三同學的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中學問上的缺陷和力量中的不足的最好機會.

第一輪的復習雖然是對教材學問的溫習，但肯定不是原來課堂內(nèi)容上的重復，而是理順各章節(jié)的綱領關系，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節(jié)需要加深的有哪些學問點，以及這些學問點在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規(guī)律的來龍去脈，知道本章節(jié)內(nèi)容和其他章節(jié)內(nèi)容的關聯(lián);不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程;要通過復習對所學學問進行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹.復習中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平常的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，仔細分析錯誤的緣由，明確是屬于學問缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當?shù)?，自己有何感受和啟發(fā)，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學過的學問依據(jù)自己的理解進行整理，總結(jié)、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什么時候有了新的理解，都準時把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的學問結(jié)構(gòu).

復習期間，老師會以綱領為線條進行講解、以方法為主線進行典例分析.作為同學則要緊跟老師的指揮棒，仔細體會其中的分析方法，查找學問點間的內(nèi)在聯(lián)系.對每個章節(jié)的復習盡量不要孤立地進行，最好實行“滾雪球”的方式，也就是后面的復習要將前面的內(nèi)容有意識地包涵進去，將前面遇到的問題在后面的復習中再度有意識地重現(xiàn).這樣既可以避開前面復習過的內(nèi)容消失遺忘，又加強了前后學問間的綜合與聯(lián)系.一輪復習中，對于教材上的內(nèi)容應當“專心”通讀一遍(每章節(jié)復習開頭時進行，留意聽老師講解本部分在高考中的詳細要求，肯定要留意教材的內(nèi)容和高考要求是否完全全都，教材上的極個別內(nèi)容在新高考中不作要求);對于典型例題要多下工夫，要仔細思索例題與這一部分學問的聯(lián)系，思索例題中所求的物理量與已知物理量如何通過本章節(jié)的學問聯(lián)系起來建立關系式，然后連續(xù)爭論、思索該例題有哪些解法，這些解法中哪種方法是最簡捷的，為什么是最簡捷的(這肯定有著內(nèi)在聯(lián)系)，對典型題目肯定要一題一議，達到“做一題帶動一類題”、舉一反三、觸類旁通的目的.

二、踏踏實實、降低難度、狠抓基礎是取得高考勝利的關鍵策略，也是一輪復習的指導思想.

在一輪單元系統(tǒng)復習中，肯定要把握難度，踏踏實實地根據(jù)高中階段的《課程標準》、《考試說明》的要求進行全面復習，仔細落實基礎學問和基本技能，認真落實《考試說明》中的每一個學問點.清華高校電子系同學——北京理科狀元汪涵，在談到自己的勝利閱歷時曾經(jīng)說，“必需緊抓《考試說明》，它是考試沖刺階段復習的立足之本”、“對《考試說明》里的每個詞都要仔細推敲”.重視對基本概念、基本規(guī)律的理解.不僅要知道概念的內(nèi)涵，還要知道其外延.對基本規(guī)律不但要“知其然”還要“知其所以然”，要了解規(guī)律產(chǎn)生的背景、前因后果、適用條件和范圍，還要明確相關學問的聯(lián)系和區(qū)分.只有強化學科“雙基”，才能談得上力量.復習中逐步在頭腦中編織中學物理學問網(wǎng)絡、構(gòu)建物理學問體系，增加自我總結(jié)、自我反饋的力量，強化用已學過的學問進行遷移、演繹、推理和歸納的力量.在總結(jié)復習中，使自己完成從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”這樣認知結(jié)構(gòu)上的兩次質(zhì)的飛躍.

從另外一個角度分析,高考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2，即試卷的30%為簡潔題、50%為中等題、20%犯難題，這意味著基礎題占了80%.其實，正是這一部分(80%)打算了我們高考是否勝利，由此也簡單理解我們狠抓“雙基”的動身點.鑒于此，建議大家多花時間在中等及以下難度的題目上，把80%的復習時間和精力用于80%的復習內(nèi)容上.難題并非做得越多越好，最好依據(jù)自己的程度適量地做：一是由于對大多數(shù)同學來說做難題感到很頭疼，簡單產(chǎn)生厭煩心情;二是做難題過多太費時間;三是由于大多數(shù)難題是由中等題目結(jié)合形成，基礎題做嫻熟了，再來做難題就會相對簡單些.

高中物理磁場學問點：磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

高中物理磁場學問點：磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

1.羅蘭試驗

正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉(zhuǎn)，發(fā)覺小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明運動的電荷產(chǎn)生了磁場，小磁針受到磁場力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

2.安培分子電流假說

法國學者安培提出，在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當于兩個磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。

一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場相互抵消，對外不顯磁性;當鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對外顯示較強的磁性，形成磁極;留意，當磁體受到高溫或猛烈敲擊會失去磁性。

3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

運動的電荷(電流)產(chǎn)生磁場，磁場對運動電荷(電流)有磁場力的作用，全部的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運動電荷(電流)通過磁場而發(fā)生相互作用。

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇4

從事每屆高三歷史教學，同學們都會反饋許多的問題，最常見的是：隨著高三學習的逐步深化，同學在歷史學科上花的時間越來越多，對課文的把握程度感覺起來也比過去熟識了不少，試卷無論是單科還是綜合也做很多，可是總覺得考試成果不夠抱負甚至不不如以前，自己想分析緣由卻搞不明白問題畢竟出在哪里，導致歷史學習產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學歷史的愛好。這里作一分析，盼望能夠給高三的歷史教與學有所關心。

一、時間與效率：有的同學說已經(jīng)投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成果。首先同學們應當熟悉到，高考與中考考查的方式與力量要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史學問的把握程度，更要考查學科素養(yǎng)和學習潛力，注意考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的力量。其次如何支配時間，歷史學科有大量的接受性學問點，把握它們是學好歷史的前提，必需要有時間保證。如何有效果，我覺得應當堅持每天都拿出肯定的時間，記憶肯定量的歷史學問要點。詳細地說，每天用于記憶歷史學問要點的時間以當天學習到的那部分學問為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學們學習歷史埋怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中消失空白。首先應當讓同學知道一點生理學學問，肯定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告知同學，許多學問你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分學問的時候，就能夠很快調(diào)動這些學問。同時指出，在投入時間的時候，要避開一種想法，那就是別盼望通過一次性投入后，把一個學問點記得滾瓜爛熟，甚至能始終保持到高考?；蛟S對于容量少、難度低的學校學習和高一、高二的階段性學習還能牽強應付，對于高三歷史學習來說，肯定要避開。正確的做法應當是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以漸漸延長，每次投入的時間可以漸漸削減。

三、把握與應用：有的同學課本學問很熟識甚至整個章節(jié)的學問都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元學問考查的時候也能夠考出很不錯的成果，但是一旦大考時卻分數(shù)不抱負。這種狀況在高三同學尤其是平常很是用功的同學中較為常見。主要緣由在于：一是記憶的方式方法有肯定的缺陷，不少同學根據(jù)學校的學習方法去死記硬背學問點，沒有去把握基本的學問體系，必需引導同學對課本內(nèi)容進行新的整合。二是沒有肯定的習題量作保證，有的同學在平常也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導致記憶中儲存的學問沒有能夠得到應用。三是審題力量的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時間不夠或是學問應用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種狀況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較簡單解決的。

四、做題與力量：俗話說，學問是力量的載體，力量是學問的升華。如何提升力量，有不少同學把數(shù)學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。當然，做題是必要的，是提升力量必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、堅固、精確?????把握歷史基礎學問，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成果的力量要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握力量，通俗地說，就是一篇課文你能不能推斷它的主題，能不能分清晰全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候詳細表現(xiàn)出來的運用力量，一是要培育同學反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，把握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使同學整理答題思路，想清晰了，考慮全面了，再去回答，避開想半截丟半截;三是培育同學的文字表達力量，表達精練、精確?????、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結(jié)論或史實與題目供應的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。

五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平常的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成果不能如意。這就需要同學們要從內(nèi)容到形式留意提高適應性。從內(nèi)容上來講，我們在把握歷史學科基本學問的基礎上，要有意識地把歷史學問與其他學科的學問點聯(lián)系起來，力求明確查找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本學問點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理學問的聯(lián)系，每一個歷史大事總是發(fā)生在肯定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交叉排列的變化上的適應性過程，在整體時間的安排上應當留意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止消失時間的不足。其次在詳細答題時，既要留意不同學科之間的聯(lián)系，也要留意不同學科專業(yè)學問點和概念表達的不同特點，防止消失學科間專業(yè)學問的混淆。

六、定勢與創(chuàng)新：學問的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的訓練體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中進展，感受最為鮮亮的是考試的創(chuàng)新。在高考注意同學創(chuàng)新思維和力量的培育與考查的前提下，日常學習中就必需培育同學的創(chuàng)新力量。對于以前的一些創(chuàng)新，老師與同學都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學中，引導同學養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學習中樂觀鼓舞同學發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材學問點的基礎上，樂觀推動同學結(jié)合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應當鼓舞同學在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀推斷;同時老師也要留意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給同學，以提升同學的應急力量。

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇5

我這是第一次帶高三畢業(yè)班，通過我對近幾年高考文綜(歷史)的分析，熟悉到高考歷史已從應試型考試向力量型考試方向進展。在歷史高考復習中，離開歷史基礎學問的把握去談力量的培育，這種力量就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復習時必需做到學問和力量并重。因此，依據(jù)我校本屆高三文科畢業(yè)班的實際狀況作了如下備考方案:

一、三輪復習，一步到位。

歷史學科通常的高考復習分為三步，單元復習、專題熱點復習、題型訓練，但針對特長生時間緊、任務重等特點，我們必需一步到位，為達到此目的，我預備從以下三方面落實:

1、提高課堂效率(詳細做法)

(1)、突出概念、標題;(2)、精選精講重點問題;

(3)、適當擴展專題熱點;(4)、注意規(guī)律總結(jié)。

2、提高練習效率(詳細做法)

從百所名校大聯(lián)考卷、優(yōu)化設計中精選試題分別用于課堂訓練、課后訓練、考試等用途。

3、加強考試小結(jié)(詳細做法)

每次有針對的單科考試、月考后除進行正常的課堂講評外，由老師組內(nèi)輪番做書面小結(jié)，小結(jié)可從兩方面進行:一是本試卷內(nèi)涉及的專題熱點學問;二是通過考試暴露出的同學答題解題時消失的考試技巧等問題。

二、歷史備考復習進程:

1、__年9月底結(jié)束《中國古代史》新課

2、《中國古代史》第一輪復習(10月初—11月中旬)

10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章

10月15日—10月15日《中古史》第3，4章

10月16日—10月26日《中古史》第5章

10月27日—11月6日《中古史》第6章

總結(jié)、考試

3、《中國近現(xiàn)代史》上冊第一輪復習(11月10日—12月22日)

11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章

11月21日—11月29日《中近史。上》第2章

11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章

12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章

總結(jié)、考試

4、《中國近現(xiàn)代史。下冊》第一輪復習(12月23日—__年2月初)

12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章

1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章

1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章

1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章

總結(jié)、考試

5、《世近史。上》第一輪復習(2月20日—3月20日)

2月20日—3月1日第一章第2章

3月2日—3月10日第3章

3月11日—3月20日第4章，第

5章總結(jié)、考試

6、《世近史。下》第一輪復習(3月22日—4月中旬)

3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章

4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章

總結(jié)、考試

7、專題復習和夯實基礎(4月16日—5月16日)

4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題復習

5月7日—5月20日《中近史。下》世近史。上專題復習

8、綜合訓練(5月21日—5月底)

三、可能面臨的困難

1、工作量過重，很難兼顧

2、各科之間的協(xié)調(diào)

3、分層教學實施中的困難

四、方案實施及調(diào)整

方案不如變化，方案實施中可能會面臨以下沖突

1、與同學學習狀態(tài)的沖突;

2、與老師心態(tài)的沖突;

針對以上問題，應對措施:對上周教學進行小結(jié)，回顧方案實施狀況，對下周方案進行調(diào)整，通過發(fā)放資料等形式予以補救。

總之，高三歷史備考復習中要依據(jù)對高考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學大綱》、同學實際等狀況，采納科學、合理、敏捷、高效的教學和復習方法，充分調(diào)動同學學習歷史的樂觀性和主動性，深化挖掘潛力，全面提高同學的綜合素養(yǎng)和力量，使考生在__年的文綜歷史考試中有良好的表現(xiàn)，取得抱負的成果。精品源自教學論文

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇6

20__年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考3+理科綜合，而理科綜合中物理學科相應的高考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化。作為高三物理老師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗。為了能在20__年高考中，物理能取得好的成果，我們制定了如下復習備考方案:

一、新高三進度支配

1、20__年9月1日--20__年3月中下旬，進行第一輪全面復習。

2、20__年3月下旬--5月底，專題復習，綜合考練，查漏補缺。

3、20__年5月底--考前，回歸課本、查漏補缺、心理調(diào)整。

二、復課策略及措施

1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關高考新方案的有關信息，討論20__年高考熱點及命題趨勢，選擇合適的教輔資料(我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》)進行有效的復習。

2、依據(jù)本校同學實際和廣東高考物理新方案的要求，復習側(cè)重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎，成體系，抓規(guī)范，練技巧，使同學將分散的學問點理清，形成學問網(wǎng)絡，融會貫穿，抓住高考基礎部分不失分。

3、二輪復習專題專練，精講精練，拔高難度，培育解題力量，選題主抓新奇的信息題的綜合訓練，目的將同學力量提高到高于高考要求的標準。

4、從應試策略上分析，對于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分學問點的復習要有偏重，依據(jù)同學實際狀況，分層次、分難度訓練，但不占太多時間，因其在現(xiàn)有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應余大多時間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)

5、依據(jù)實際的復習狀況，適當時要有效地調(diào)整復習措施及教學方案。

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇7

1.夯實解題基本功。

高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學問因素、力量因素、閱歷因素、非智力因素。同學在答卷中除了學問性錯誤之外，還有規(guī)律性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

2.突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最終答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點過不去;或遺漏某一極端狀況，爭論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個老大難問題應當仔細重視，并綜合治理加以解決。

3.注意良好習慣的培育。

(1)速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復習肯定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。

(2)計算。數(shù)學高考歷來重視運算力量，雖近年試題計算量略有降低，但并未減弱對計算力量的要求。運算要嫻熟、精確?????，運算要簡捷、快速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對簡單，如何精確?????而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

4.結(jié)合實際，了解同學，注意學困生的輔導，分類指導。

高考復習要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合同學的實際，要了解同學的全面狀況，實行綜合指導?？赡苡械耐瑢W應專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些同學則應揚長避短。了解同學要加強量的分析，建立檔案。了解同學，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的同學，重在提高;對于差的同學，重在補缺。要讓每一個同學都有提高。

5.要把提高數(shù)學力量與培育數(shù)學素養(yǎng)有機結(jié)合起來。

由于它是基本力量的高層次的反映，而這又需要從運算精確?????、表達清晰、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓練同學從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。復習的重點應放在討論、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高同學的悟性，啟發(fā)引導同學自己去感悟、提高。

6.堅持“面對中等生，重視中低檔題”的基本方針。

重視基礎，立足雙基，著眼于力量的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數(shù)線下降，“踩線生”“邊緣生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的同學都應當劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分留意。同時要留意突出同學的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學較差的同學應實行相應措施。

7.注意同學的心理輔導和心理調(diào)整。

老師應對同學消失的各種心理問題準時賜予有針對性的輔導、詢問，關心他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高同學面對高考的心理應變力量。還應結(jié)合實際教給同學應試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、閱歷，要加強考試的常規(guī)要求訓練。

高考生物必背學問點整合

1.原核細胞與真核細胞相比最主要特點：沒有核膜包圍的典型細胞核。

2.細胞分裂間期最主要變化：DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成。

3.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點是：(氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，并且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。

4.核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳、變異及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。

5.細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子。

6.選擇透過性膜主要特點是水分子可自由通過，被選擇汲取的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

7.線粒體功能：細胞進行有氧呼吸的主要場所。

8.葉綠體色素的功能：汲取、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。

9.細胞核的主要功能：遺傳物質(zhì)的儲存和復制場所，是細胞遺傳性和代謝活動的掌握中心。

10.新陳代謝主要場所：細胞質(zhì)基質(zhì)。

11.細胞有絲分裂的意義：使親代和子代細胞之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。

12.ATP的功能：生物體生命活動所需能量的直接來源。

13.與分泌蛋白形成有關的細胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

14.能產(chǎn)生ATP的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、(細胞質(zhì)基質(zhì)(結(jié)構(gòu)))。能產(chǎn)生水的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體(細胞核(結(jié)構(gòu)))。能堿基互補配對的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結(jié)構(gòu)))。

15.滲透作用必備的條件是：一是半透膜;二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。

16.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義：機體進行正常生命活動的必要條件。

17.呼吸作用的意義是：(1)供應生命活動所需能量;(2)為體內(nèi)其他化合物的合成供應原料。

18.減數(shù)分裂和受精作用的意義是：對維持生物體前后代體細胞染色體數(shù)目的恒定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。

19.DNA是主要遺傳物質(zhì)的理由是：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，僅少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是RNA。

20.DNA規(guī)章雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點是：(1)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈回旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)。(3)DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，遵循堿基互補配對原則

。21.DNA結(jié)構(gòu)的特點是：穩(wěn)定性——DNA兩單鏈有氫鍵等作用力;多樣性——DNA堿基對的排列挨次千變?nèi)f化;特異性——特定的DNA分子有特定的堿基排列挨次。

22.遺傳信息：DNA(基因)的脫氧核苷酸排列挨次。遺傳密碼或密碼子：mRNA上打算一個氨基酸的三個相鄰的堿基。

23.DNA復制的意義：使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。DNA復制的特點：半保留復制，邊解旋邊復制。

24.基因是指掌握生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應的DNA片段。

25.基因的表達是指基因使遺傳信息以肯定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。

26.遺傳信息的傳遞過程：中心法則。

27.基因自由組合定律的實質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分別或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分別，同時，非同源染色體上非等位基因自由組合。

28.基因突變是指由于DNA分子發(fā)生堿基對的增加，缺失或轉(zhuǎn)變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。發(fā)生時間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復制時。意義：生物變異的根原來源，為生物進化供應了最初原材料。

29.基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，掌握不同性狀的基因的重新組合。發(fā)生時間：減數(shù)第一次分裂前期或后期。意義：為生物變異供應了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要緣由之一，對生物的進化有重要意義。

高三階段怎樣支配自己的時間

在高三階段，復習課程的時間和內(nèi)容應敏捷支配，由于每個人的學習習慣和方法等方面都有所不同，學習時間和課程內(nèi)容應因人而宜。依據(jù)你自己的狀況，你可以制訂一個短期或長期的學習方案時間支配表。若某一科目是你的劣勢你可以多花些時間去學習，優(yōu)勢科應連續(xù)拔高。總之，要依據(jù)你自己的實際狀況制訂方案，不要好高騖遠和固步自封。

溫瑞安說過“真正的高手會把精，氣，神集中于一擊?！倍谏钪?，集中精力更是一種明智，留意力更是一種資源。由于在肯定的時期內(nèi)，一個人的資源和能量是有限的，你無法同時做好數(shù)件同等重要，難度又都很大的事情。因此，你在學習和上課時留意力集中尤為顯得很重要。車到山前必有路，對于留意力不集中，身心疲乏是有方法可以解決的。

學會給自己加油。

汽車不是加過一次油后就可以永久跑下去的。同樣，我們在學習時也需要給自己加油。特殊是留意力不太集中時，這種自己加油能使人增加毅力和信念。

生活上豐富多樣化。

高三的學習生活無疑是緊急的，是戰(zhàn)前的大演習，但在這種緊急的生活中能過各種富于劇烈心情體驗的活動來充實自己的生活，放松一下是有可能的。如打球、聽音、看電影、讀一些雜志、下棋等，這樣可以調(diào)整因?qū)W習而造成的心理疲乏。

加快做事的節(jié)奏。

人在精神良好的狀態(tài)下工作、學習、做事，效率和效果都會最佳，而適當?shù)丶涌熳鍪鹿?jié)奏，可以有效地刺激大腦，興奮人的精神。在一個小時內(nèi)應完成的學習任務，不應拖拖拉拉利用兩個小時去完成。在學習時，加以時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。同時，做事節(jié)奏一加快，就可以把節(jié)約下來的時間做一些文體活動和休息調(diào)整，充實活躍自己的生活，從而更加有效地清除心理上疲感和留意力更簡單集中。

進行體育熬煉。

體育熬煉能讓人產(chǎn)生一種架馭感、超越感。因此在體育活動后，人會心情開心，精神飽滿地投入工作和學習。

參考別人的例子提示自己。

任何不利狀況都是可以克服的。雖然愛迪生只接受過三個月的正規(guī)訓練，但他是最宏大的創(chuàng)造家。這樣你可能是懸崖勒馬，留意力很快集中。

在非常疲乏時，應趴在課桌上或躺在床上睡一會兒。

由于人不行能像機器那樣始終動轉(zhuǎn)下去。在非常疲乏時，人腦已處于混飩狀態(tài)，假如強打精神支撐著學習不但沒有效果反而鋪張了時間。應休息一下，人就會精神煥發(fā)，學習效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。一旦你休息好了，學習時留意力也集中了，那么，你的許多功課就可以復習了。

至于瑣碎的時間如何學習。這就看你是學的文科或理科了。你若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學習語文。不行能在很瑣碎的時間內(nèi)做一道數(shù)學難題吧。你若是學理科的，也可以學習英語、與語文相關的東西、或者重點理解一些物理或數(shù)學定理類的?？傊?，你要自己去把握，把很零碎的時間利用起來并取得其利用的效果和價值。

高考生物備考指南總結(jié)

1、在新課學習時做好預習工作

選修本的編排是分專題進行的，不像必修本的各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以系統(tǒng)性不明顯。但其每一章都可在必修本中找到相關聯(lián)的學問點，它是對必修本學問的延長和拓展。同學們做好預習工作，一方面可以了解該章節(jié)的學習目標、重點、難點以及與必修本相關學問點的聯(lián)系，另一方面可以對必修本進行復習。例如：第一章人體生命活動的調(diào)整和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白質(zhì)的功能”、第三章“人和動物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)的代謝”、第四章“人和高等動物生命活動的調(diào)整”等內(nèi)容，如能在預習新課時復習這些內(nèi)容，對新課的學習將起到事半功倍的效果。

2、實行多種方式強化對概念的識記、理解和應用

在生物學考試的各種題型中，都貫穿著對概念的考查，包括對單個概念的理解、應用，對不同概念之間的相互關系的理解及應用等。這就要求同學們做到仔細聽講、細致讀書、認真做題、準時反饋。由于學習主要是由學問的輸入、貯存與輸出三個過程組成的。學問輸入包括聽課、閱讀和理解，學問的貯存靠記憶實現(xiàn)，學問的輸出是指學問的再現(xiàn)和運用。平常的習題訓練和考試就是學問輸出的體現(xiàn)，要提高考試成果，必需加強聽課、閱讀、理解和記憶。同學們可以依據(jù)自己的學習習慣，實行適合自己的方法，以提高答題的精確?????率。切記要重質(zhì)不重量，不必強求書讀了多少遍，題做了多少本，關鍵在于通過這些形式，達到把握概念的目的。

3、關注生物科學技術的新進展

選修本中有很多與生物科學技術新進展相關的內(nèi)容，比如：生物固氮、雜交水稻、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、植物組織培育技術、核移植技術、發(fā)酵工程等，這體現(xiàn)了生物教學不是囿于教材與大綱，而是與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的特點。同學們對這些學問要加強關注，從中找出相關生物學原理，這樣既拓寬了學問面，又能夠?qū)W問應用的狀況加以檢驗。

高中化學學問點：化學試驗基本操作

1.儀器的洗滌

玻璃儀器洗凈的標準是：內(nèi)壁上附著的水膜勻稱，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.試紙的使用

常用的有紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、淀粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。

(1)在使用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測溶液的玻璃棒點試紙的中部，觀看試紙顏色的變化，推斷溶液的性質(zhì)。

(2)在使用試紙檢驗氣體的性質(zhì)時，一般先用蒸餾水把試紙潤濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測氣體的導管口或集氣瓶口(留意不要接觸)，觀看試紙顏色的變化狀況來推斷氣體的性質(zhì)。

留意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤濕。

3.藥品的取用和保存

(1)試驗室里所用的藥品，許多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。因此在使用時肯定要嚴格遵照有關規(guī)定，保證平安。不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特殊是氣體)的氣味，不得嘗任何藥品的味道。留意節(jié)省藥品，嚴格根據(jù)試驗規(guī)定的用量取用藥品。假如沒有說明用量，一般應按最少量取用：液體1～2mL，固體只需要蓋滿試管底部。試驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨便丟棄，更不要拿出試驗室，要放入指定的容器內(nèi)或交由老師處理。

(2)固體藥品的取用

取用固體藥品一般用藥匙。往試管里裝入固體粉末時，為避開藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，用盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)當心地送入試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落究竟部。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。

(3)液體藥品的取用

取用很少量液體時可用膠頭滴管吸取;取用較多量液體時可用直接傾注法。取用細口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(標簽對著手心)，瓶口要緊挨著試管口，使液體緩緩地倒入試管。留意防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標簽。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里傾注液體時，應用玻璃棒引流。

(4)幾種特別試劑的存放

(A)鉀、鈣、鈉在空氣中極易氧化，遇水發(fā)生猛烈反應，應放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。

(B)白磷著火點低(40℃)，在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易揮發(fā)，需盛放在磨口的細口瓶里，并加些水(水掩蓋在液溴上面)，起水封作用。

(D)碘易升華且具有劇烈刺激性氣味，盛放在磨口的廣口瓶里。

(E)濃硝酸、硝酸銀見光易分解，應保存在棕色瓶中，貯放在陰涼處。

(P)氫氧化鈉固體易潮解且易在空氣中變質(zhì)，應密封保存;其溶液盛放在無色細口瓶里，瓶口用橡皮塞塞緊，不能用玻璃塞。

4.過濾

過濾是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質(zhì)的方法。

過濾時應留意：

(1)一貼：將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

(2)二低：濾紙邊緣應略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應略低于濾紙的邊緣。

(3)三靠：向漏斗中傾倒液體時，燒杯的尖嘴應與玻璃棒緊靠;玻璃棒的底端應和過濾器有三層濾紙?zhí)庉p靠;漏斗頸的下端出口應與接受器的內(nèi)壁緊靠。

5.蒸發(fā)和結(jié)晶

蒸發(fā)是將溶液濃縮，溶劑氣體或使溶質(zhì)以晶體析出的方法。結(jié)晶是溶質(zhì)從溶液中析出晶體的過程，可以用來分別和提純幾種可溶性固體的混合物。結(jié)晶的原理是依據(jù)混合物中各成分在某種溶劑里的溶解度的不同，通過蒸發(fā)溶劑或降低溫度使溶解度變小，從而析出晶體。加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時，要用玻璃棒不斷攪動溶液，防止由于局部溫度過高，造成液滴外濺。當蒸發(fā)皿中消失較多的固體時，即停止加熱，例如用結(jié)晶的方法分別NaCl和KNO3混合物。

6.蒸餾

蒸餾是提純或分別沸點不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進行多種混合液體的分別，叫分餾。如用分餾的方法進行石油的分餾。

操作時要留意：

(1)液體混合物蒸餾時，應在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。

(2)溫度計水銀球的位置應與支管口下緣位于同一水平線上。

(3)蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過其容積的2/3，也不能少于1/3.

(4)冷凝管中冷卻水從下口進，從上口出，使之與被冷卻物質(zhì)形成逆流冷卻效果才好。

(5)加熱溫度不能超過混合物中沸點最高物質(zhì)的沸點。

7.升華

升華是指固態(tài)物質(zhì)吸熱后不經(jīng)過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。利用某些物質(zhì)具有升華的特性，可以將這種物質(zhì)和其它受熱不升華的物質(zhì)分別開來，例如加熱使碘升華，來分解I2和SiO2的混合物。

8.分液和萃取

分液是把兩種互不相溶、密度也不相同的液體分別開的方法。萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。選擇的萃取劑應符合下列要求：和原溶液中的溶劑互不相溶;對溶質(zhì)的溶解度要遠大于原溶劑，并且溶劑易揮發(fā)。

在萃取過程中要留意：

(1)將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進行振蕩。.ks5u.com

(2)振蕩時右手捏住漏斗上口的頸部，并用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時用手指掌握活塞，將漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩，同時要留意不時地打開活旋塞放氣。

(3)將分液漏斗靜置，待液體分層后進行分液，分液時下層液體從漏斗口放出，上層液體從上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9.滲析

利用半透膜(如膀胱膜、羊皮紙、玻璃紙等)使膠體跟混在其中的分子、離子分別的方法。常用滲析的方法來提純、精制膠體。

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇8

一、作息規(guī)律

許多同學在放假后都有睡懶覺的習慣，當然這是人之常情，但卻不應當是高考生之常情。身為一個高考生，應當明白現(xiàn)在的頭等大事是什么。早上是復習效率最高的時間段，當然不能鋪張在睡懶覺這種事情上。要想有條不紊的、充實的度過這個寒假，首先應當強迫自己保持跟平常一樣的作息時間，相信各位同學在這個漫長的秋季學期中已經(jīng)養(yǎng)成了生物鐘，執(zhí)行起來難度不大。總而言之，寒假復習規(guī)劃的第一件事是你要有配得上這個規(guī)劃的意志力，這個意志力首先體現(xiàn)在起床這件事上。

二、規(guī)劃要詳細、合理

其次，應當為自己制定具體的復習規(guī)劃，規(guī)劃的內(nèi)容應包括復習的時間(即每天學習的時間起止點)、科目、以及每個科目階段性的復習目標。合理的方案肯定是勞逸結(jié)合的，類似于我要在寒假每天學習15個小時或者我要在寒假前十天復習完物理的全部學問點都是不現(xiàn)實的。正確的規(guī)劃應當類似是：今日9點到12點復習完物理中的伏安法測電阻的試驗，一周之后復習完電學試驗。每一天有詳細的的方案，每一個階段有一個可實現(xiàn)的目標。

三、物理復習內(nèi)容規(guī)劃

寒假共40天左右，根據(jù)6個科目的重要性及難度，物理安排到的復習時間在8天左右。在寒假結(jié)束之前，我們已經(jīng)復習完力學和電學的部分，同學們已經(jīng)初步建立起物理的學問體系，但是對于高考考察的題型和側(cè)重點還不熟識，對于高考綜合題的解答還有力量上的欠缺，這個力量需要更長時間的練習和培育。那么這8天適合復習什么內(nèi)容呢?答案是試驗。試驗相對于其他題型來說對學問的要求更有針對性，而且依據(jù)高考中試驗題的出題特點，試驗題考查的內(nèi)容并不常常變化，所以完全可以通過8天的反復練習來把握。而且，這個復習的成果將直接體現(xiàn)在高考的成果上，實在是一勞永逸的效果。

高中備戰(zhàn)高考備考學習方案最新篇9

一、指導思想

仔細落實《語文教學大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深化討論和領悟語文新課程標準，以學校和班級方案為指導，發(fā)揮20__屆高三語文組的集體備課的才智，從20__屆同學的實際學情動身，依托《3年高考2年模擬》復習資料，制定復習方案，模塊訓練，重點突出，狠抓落實，有序提高本屆同學的語文力量和高考應試力量，為我校20__年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻。

二、復習內(nèi)容

1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。

2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。

3.《3年高考2年模擬》復習資料的專題訓練。

4.作文素材的積累與應用。

三、復習進度和時間支配

階段支配

時間

復習內(nèi)容

課時

目標及要求

一輪復習：回歸課本，夯實基礎;

20__年6月9日—20__年7月9日，四個周，20課時;

20__年8月15日—20__年8月26日，12天，16課時;

共計36課時。

人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復習內(nèi)容，同時輔以五套模擬試題。

必修一現(xiàn)代文2課時

必修一古代詩文3課時

必修二現(xiàn)代文2課時

必修二古代詩文3課時

必修三現(xiàn)代文2課時

必修三古代詩文4課時

必修四現(xiàn)代文2課時

必修四古代詩文4課時

必修五現(xiàn)代文2課時

必修五古代詩文3課時

五套模擬試題10課時

1.復習開課前告知同學，預備好必修一至必修五五本課本。

2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求同學裝訂成冊，防止單頁丟失。

3.因必修三、四背誦默寫量大，教學進度可以依據(jù)所教班級的學情做適當?shù)恼{(diào)整，但是必需在假期補課結(jié)束完成本輪復習。

4.利用早讀課時間強化背誦訓練。

(1)背文言文學問;

(2)背成語;

(3)背默寫;

(4)背作文素材積累。

二輪復習：過專題模塊，全面提升。

20__年8月27日—20__年3月27日約34周210個課時

專題1：

語言文字運用

(共64課時)

1.每個專題過完后，穿插與此相關的檢測一次，高考專題分類匯編一套，以鞏固復習成果，提高應試力量。

2.每個專題復習完成后，做兩套套高考大卷(20__年全國8套高考試題)，對同學進行應試技巧的訓練。(8套高考試題各班可以依據(jù)實際狀況選擇。)

3.作文訓練共6次，穿插進行。(無錫班、尖子班、試驗班可以適當?shù)脑黾印?

4.專題反饋檢測。訓練題量不足的專題，針對性的強化訓練。

5.教學進度可以依據(jù)所教班級的學情做適當?shù)恼{(diào)整，但是同類班級教學進度必需保持全都。

6.協(xié)作學校做好10次準高考模擬測試，查漏補缺，做針對性的規(guī)范答題指導。

1.字音、字形、標點。

4課時

2.實詞、虛詞

2課時

3.正確使用熟語

10課時

4.辨析并修改病句;現(xiàn)代漢語語法。

10課時

5.修辭、選用、仿用及變換句式;

8課時

6.簡明、連貫、得體

8課時

7擴張語句，壓縮語段;

8課時

8..圖文轉(zhuǎn)換

6課時

9.作文訓練(一)

2課時(第2周)

10.作文訓練(二)

2課時(第5周)

11.語言文字+現(xiàn)代文

4課時

12.語言文字+古詩文

13.語言文字+文學類

14.語言文字+有用類

專題2：

論述類文本閱讀

1.作文訓練(三)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學類

5.語言文字+有用類

14課時

2課時(第8周)

4課時

(共20課時)

專題3：文言文閱讀

1.作文訓練(四)

2.作文訓練(五)

3.語言文字+現(xiàn)代文

4.語言文字+古詩文

5.語言文字+文學類

6.語言文