職業(yè)學(xué)校教務(wù)處工作報(bào)告

第第頁職業(yè)學(xué)校教務(wù)處工作報(bào)告職業(yè)學(xué)校教務(wù)處工作報(bào)告1

一、以培育技能性人才為教育核心，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式

我校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識(shí)課和實(shí)踐課程六大類。其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的85%以上。我校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是實(shí)行理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論學(xué)問后立刻針對(duì)理論學(xué)問進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為1：2，目的是重點(diǎn)培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量，讓同學(xué)能立刻將書本上的學(xué)問轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)備教批輔考改的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處始終特別重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成果。

1、抓備課，從規(guī)范入手。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況制定了相應(yīng)的《規(guī)范格式》，教務(wù)處每周一次全面檢查，檢查結(jié)果直接納入老師的績效考核。

2、抓教學(xué)，向45分鐘要效益。

我們不斷深化課堂，并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，老師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問吸引同學(xué)，用幽默、美麗的語言啟迪同學(xué)，不鋪張課堂上一分一秒。

今年我校教務(wù)處在個(gè)別專業(yè)引入“35+10”的課堂教學(xué)模式，也就是第一段35分鐘，主要解決同學(xué)預(yù)習(xí)過的學(xué)案，以同學(xué)展現(xiàn)為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥。其次段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展現(xiàn)做預(yù)備。本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延長到家庭，延長到社會(huì)，延長到家長，延長到網(wǎng)絡(luò)。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是存在，而是互相連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無限延長

3、抓好批輔考改

要求各科任老師成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，形成一幫一、一對(duì)紅的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。老師批改作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，作業(yè)量適當(dāng)。對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)無論優(yōu)差生都要熱忱耐煩。學(xué)校始終以來非常重視各類考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到了出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)厲?、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對(duì)第次考試都做出試卷分析。

4、建立技能大賽制度，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利

全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培育目標(biāo)和教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參加向全體師生參加轉(zhuǎn)變，真正形成“一般教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的新局面。我校每學(xué)期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個(gè)學(xué)科帶頭人依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行策劃組織，大賽當(dāng)天邀請(qǐng)用人單位、同學(xué)家長、行業(yè)專家進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，這種技能大閱兵不僅能檢驗(yàn)同學(xué)在本學(xué)期的專業(yè)技能拿握狀況還能讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂。

三、仔細(xì)教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革

教務(wù)處經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，全新推出ssre模式，ssre為四個(gè)英文的縮寫，即stage(階段性教學(xué)打算)我們把同學(xué)在校的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：入門階段、提高階段、發(fā)揮階段和實(shí)踐階段，step(循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)步驟)我們把同學(xué)都放在同一起跑線進(jìn)行教學(xué)，由淺至深，由基礎(chǔ)到拓展，real〔全真項(xiàng)目演練〕我們的實(shí)訓(xùn)實(shí)行模擬實(shí)際工作環(huán)境讓同學(xué)在學(xué)校就能提前進(jìn)入工作狀態(tài)，employment〔100%保障就業(yè)〕。我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束前同學(xué)會(huì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊(cè)做為同學(xué)去用人單位的應(yīng)聘材料，我們還請(qǐng)資深專家為同學(xué)講解應(yīng)聘技巧和從業(yè)后的學(xué)問培訓(xùn)這樣能使我們的同學(xué)不管從技能還是從綜合素養(yǎng)上都強(qiáng)于其它競(jìng)爭者。

四、將課堂搬出教室，將課堂延長到單位

由專業(yè)老師帶隊(duì)把同學(xué)帶出課堂，讓同學(xué)對(duì)本專業(yè)有一個(gè)更直觀的熟悉，如建筑施工專業(yè)我們依據(jù)課程的進(jìn)度讓實(shí)訓(xùn)老師帶著同學(xué)真正進(jìn)入工地并依據(jù)課程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)我們利用周六日讓同學(xué)進(jìn)入廣告公司進(jìn)行實(shí)際操作有同學(xué)實(shí)操后回來深有感受的說：“在廣告公司待一天學(xué)到的東西比在課堂上五天的還多”我們還利用五一、十一等大型節(jié)假日時(shí)間把旅游班同學(xué)直接送到旅行社里頂崗實(shí)習(xí)并取得了特別好的效果

五、校企合作、全面促進(jìn)就業(yè)

企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培育什么樣的人才，這始終是我們的辦學(xué)宗旨，我校先后與上海泰格旅行社、宜昌峽洲旅行社、宜昌北山超市、深圳比亞迪公司、武漢建工、宜昌紅人廣告等多家公司簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議，讓同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間和實(shí)習(xí)期都能有對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)行，為以后100%就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上就是教務(wù)處的匯報(bào)，有缺乏之處還望秦院長和陳主任的賜教！

職業(yè)學(xué)校教務(wù)處工作報(bào)告2

敬重的各位xxx：

早上好！

現(xiàn)將教務(wù)處工作向您們匯報(bào)，我校圍繞校長學(xué)期初提出的“招進(jìn)來的是同學(xué)、送出去的是人才”的辦學(xué)思路，科學(xué)支配，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推動(dòng)的功能，進(jìn)一步增添服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)檢查及大力規(guī)范老師的教學(xué)行為。

一、以培育技能性人才為教育核心，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式

我校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識(shí)課和實(shí)踐課程六大類。其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的85%以上。我校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是實(shí)行理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論學(xué)問后立刻針對(duì)理論學(xué)問進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為1：2，目的是重點(diǎn)培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量，讓同學(xué)能立刻將書本上的學(xué)問轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)備教批輔考改的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處始終特別重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成果。

1、抓備課，從規(guī)范教案入手。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況制定了相應(yīng)的《教案規(guī)范格式》，教務(wù)處每周一次全面檢查教案，檢查結(jié)果直接納入老師的績效考核。

2、抓教學(xué)，向45分鐘要效益。

我們不斷深化課堂，并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，老師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問吸引同學(xué)，用幽默、美麗的語言啟迪同學(xué)，不鋪張課堂上一分一秒。

今年我校教務(wù)處在個(gè)別專業(yè)引入“35+10”的課堂教學(xué)模式，也就是第一段35分鐘，主要解決同學(xué)預(yù)習(xí)過的學(xué)案，以同學(xué)展現(xiàn)為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥。其次段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展現(xiàn)做預(yù)備。本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延長到家庭，延長到社會(huì)，延長到家長，延長到網(wǎng)絡(luò)。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是存在，而是互相連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無限延長

3、抓好批輔考改

要求各科任老師成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，形成一幫一、一對(duì)紅的.良好班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。老師批改作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，作業(yè)量適當(dāng)。對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)無論優(yōu)差生都要熱忱耐煩。學(xué)校始終以來非常重視各類考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到了出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)厲?、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對(duì)第次考試都做出試卷分析。

三、建立技能大賽制度，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利

全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培育目標(biāo)和教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參加向全體師生參加轉(zhuǎn)變，真正形成“一般教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的新局面。我校每學(xué)期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個(gè)學(xué)科帶頭人依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行策劃組織，大賽當(dāng)天邀請(qǐng)用人單位、同學(xué)家長、行業(yè)專家進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，這種技能大閱兵不僅能檢驗(yàn)同學(xué)在本學(xué)期的專業(yè)技能拿握狀況還能讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂。

職業(yè)學(xué)校教務(wù)處工作報(bào)告3

敬重的各位：

早上好!

現(xiàn)將教務(wù)處工作向您們匯報(bào)，我校圍繞校長學(xué)期初提出的“招進(jìn)來的是同學(xué)、送出去的是人才”的辦學(xué)思路，科學(xué)支配，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推動(dòng)的功能，進(jìn)一步增添服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)檢查及大力規(guī)范老師的教學(xué)行為

一、以培育技能性人才為教育核心，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式

我校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識(shí)課和實(shí)踐課程六大類其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的85%以上我校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是實(shí)行理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論學(xué)問后立刻針對(duì)理論學(xué)問進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為1：2，目的是重點(diǎn)培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量，讓同學(xué)能立刻將書本上的學(xué)問轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)備教批輔考改的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教務(wù)處始終特別重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成果

1、抓備課，從規(guī)范教案入手

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況制定了相應(yīng)的《教案規(guī)范格式》，教務(wù)處每周一次全面檢查教案，檢查結(jié)果直接納入老師的績效考核

2、抓教學(xué)，向45分鐘要效益

我們不斷深化課堂，并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，老師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問吸引同學(xué)，用幽默、美麗的語言啟迪同學(xué)，不鋪張課堂上一分一秒

今年我校教務(wù)處在個(gè)別專業(yè)引入“35+10”的課堂教學(xué)模式，也就是第一段35分鐘，主要解決同學(xué)預(yù)習(xí)過的學(xué)案，以同學(xué)展現(xiàn)為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥其次段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展現(xiàn)做預(yù)備本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延長到家庭，延長到社會(huì)，延長到家長，延長到網(wǎng)絡(luò)最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是存在，而是互相連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無限延長

3、抓好批輔考改

要求各科任老師成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，形成一幫一、一對(duì)紅的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛老師批改作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，作業(yè)量適當(dāng)對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)無論優(yōu)差生都要熱忱耐煩學(xué)校始終以來非常重視各類考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到了出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)厲?、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考并要求老師對(duì)第次考試都做出試卷分析

四、建立技能大賽制度，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利

全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培育目標(biāo)和教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參加向全體師生參加轉(zhuǎn)變，真正形成“一般教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的新局面我校每學(xué)期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個(gè)學(xué)科帶頭人依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行策劃組織，大賽當(dāng)天邀請(qǐng)用人單位、同學(xué)家長、行業(yè)專家進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，這種技能大閱兵不僅能檢驗(yàn)同學(xué)在本學(xué)期的專業(yè)技能拿握狀況還能讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂

三、仔細(xì)教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革

教務(wù)處經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，全新推出ssre模式，ssre為四個(gè)英文的縮寫，即stage(階段性教學(xué)打算)我們把同學(xué)在校的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：入門階段、提高階段、發(fā)揮階段和實(shí)踐階段，step(循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)步驟)我們把同學(xué)都放在同一起跑線進(jìn)行教學(xué)，由淺至深，由基礎(chǔ)到拓展，real〔全真項(xiàng)目演練〕我們的實(shí)訓(xùn)實(shí)行模擬實(shí)際工作環(huán)境讓同學(xué)在學(xué)校就能提前進(jìn)入工作狀態(tài)，employment〔100%保障就業(yè)〕我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束前同學(xué)會(huì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊(cè)做為同學(xué)去用人單位的應(yīng)聘材料，我們還請(qǐng)資深專家為同學(xué)講解應(yīng)聘技巧和從業(yè)后的學(xué)問培訓(xùn)這樣能使我們的同學(xué)不管從技能還是從綜合素養(yǎng)上都強(qiáng)于其它競(jìng)爭者

四、將課堂搬出教室，將課堂延長到單位

由專業(yè)老師帶隊(duì)把同學(xué)帶出課堂，讓同學(xué)對(duì)本專業(yè)有一個(gè)更直觀的熟悉，如建筑施工專業(yè)我們依據(jù)課程的進(jìn)度讓實(shí)訓(xùn)老師帶著同學(xué)真正進(jìn)入工地并依據(jù)課程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課廣告設(shè)計(jì)專業(yè)我們利用周六日讓同學(xué)進(jìn)入廣告公司進(jìn)行實(shí)際操作有同學(xué)實(shí)操后