北師大版初中語文初三語文下冊《叩問月亮》教案及教學反思

北師大版初中語文初三語文下冊《叩問月亮》教案及教學反思一、教學背景與目的本課以北師大版初中語文初三語文下冊《叩問月亮》一課為例，由于學生中普遍有閱讀動機，遂選擇該篇文章進行教學。該文為現(xiàn)代詩歌，結構簡單、押韻清晰、情感飽滿，很有感染力。預計通過教學，能夠達到以下目的：通過點撥和引導使學生理解課文的意義，并能朗讀出來；通過自主獲取課文中的語言形式和方法，提高學生寫作水平；培養(yǎng)學生的審美情趣和深化對文化常識的理解。二、教學過程1.導入（5分鐘）引出課題：“今天我們要學的是一篇什么樣的文章呢？”引入課文：“給你們幾個詩詞的關鍵詞，看看是否知道其中的意思：月亮、寂靜、叩問?！?.正文（40分鐘）第1段：直接入題朗讀詩歌，引導學生理解“叩問”的含義，“為什么找月亮叩問？”默讀詩歌，理解其中“無人應”如何體現(xiàn)寂靜之意。第2段-第4段：情感表達模仿“我”尋找安慰的過程，找出詩歌中每一句話所表達的意境和愛好。分組表演，分享自己在此方面的感悟。引導學生使用多種表達方式，將個人情感體驗進行進一步的轉化和發(fā)揮。第5段：情感升華意境凝練：“短短的時間，化作永恒”。朗讀、品鑒及解釋相關詞語：璀璨、偉大、通向、永恒。3.小結（10分鐘）學生們結合課文內(nèi)容表達對文本的情感理解，表演或朗誦。通過講解和引導，梳理課文中的情感渲染與文本特征。學生們在全班的環(huán)境下交流各自的體驗與感悟。4.作業(yè)（5分鐘）課后閱讀課文，從中體會詩意的獨特格調(diào)，思考并寫一篇文章，表達自己對這篇詩歌的心情與思考。三、教學反思1.教學得失在本節(jié)課教學中，通過教學反思不難發(fā)現(xiàn)，采用多元的互動教學方式，能夠充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，同時也能給學生提供豐富的學習資源及原材料，從而充實學生的文化生活。然而，教學中也存在不足，尤其是對于一些學生而言，課程難度偏大，需要借助老師針對性更強的指導和講解。2.教學改進對于教學中存在的問題，可以進行以下改進：在教學過程中加強引導和激勵措施，提高學生的學習熱情和參與度。在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生存在困難，及時溝通、解決；繼續(xù)加強對學生要求的引導和糾正，提高學生的自我學習能力。四、總結通過這節(jié)課的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)多元互動的教學方式可以更好地調(diào)動學生的積極性和參與度，同時也充分體現(xiàn)了教育的人