作文范文之寫秋天景物作文方法指導(dǎo)

寫秋天景物作文方法指導(dǎo)【篇一：秋天的景色作文教案】秋天的景色教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求.要引導(dǎo)學(xué)生子細(xì)觀察插圖，讀懂例文《秋天的山坡》。.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物,要有動有靜。.有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或者拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點、難點重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備.ppt課件。.例文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的記念，樂意嗎?二、讀懂例文.學(xué)生自讀、思量：例文中寫了什么？用叱.交流以上問題。三、再讀例文，討論寫法1.讀例文，學(xué)生邊讀邊思量：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流:1.讀例文，學(xué)生邊讀邊思量：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流:（板書）草綠茵2.讀例文寫雨部份的語句，學(xué)生邊讀邊思量：作者從哪幾個方面寫雨的？討論交流：（板書）雨迷蒙蒙樹——長發(fā)討論交流：（板書）雨迷蒙蒙樹——長發(fā).讀例文寫花的部份，學(xué)生邊讀邊思量：作者怎樣寫？討論交流:（板書）：花、動物：胡蝶、（板書）：花、動物：胡蝶、MM.讀例文最后一部份：各種樹.再次揭示觀察順序作者是按照從整體到部份、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。9.讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物。(2)寫出景物的主要特點。(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。四、遷移仿作.明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們秋天看到的那片漂亮田野。.習(xí)作指導(dǎo)。(1)交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。(2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。【篇二：秋天的景物作文教學(xué)設(shè)計】秋天的景物作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、本次“習(xí)作"教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。2、環(huán)繞“秋天的景物“，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計理念：〃新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特殊注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的"感受"入手，在學(xué)生把握了"秋天景物"特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生縱情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教裁過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或者課外觀察活動；準(zhǔn)備好”秋天的景色”的多媒體課件或者相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程:一、觀察體味，感受秋天的特點。1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）"一年好景君須記,1（老師激趣談話。）"一年好景君須記,1是橙黃橘綠時。"同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?（學(xué)生思量回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有"好景"、又有宣、"綠”這些色采到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠"一水果成熟了！對，秋天。看來我們還得逐字逐句地子細(xì)觀察和體味，才干弄懂詩句的意思。古人說：“萬美之中秋為最“。今天，咱們就一起來說說《秋天的景色》吧。（板書課題）2、感受秋天。吊巡同學(xué)后隨著老師一同走進(jìn)秋天，感受秋天。請看圖片。（播放多媒體“秋天的景色"。）從圖片中大家看到了哪些景物呢？（生答）你能用兩、三句完整的話，把你看到的最喜歡的的景物跟大家描繪一下嗎？請大家用小組合作的學(xué)習(xí)方式，先把自己喜歡的景物說給你的小火伴聽。（小組交流，指名答）3、把握秋天的特點除了圖片中反映的"秋天景物"之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。）好！下面大家各抒己見，談?wù)勀闫綍r見到的"秋天"的"樣子"吧。哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點?二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個漂亮的童話。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生縱情地用自己的語言去表達(dá)。）視覺上——秋天是漂亮的季節(jié)；秋天是藍(lán)藍(lán)的天空，秋天是白白的感覺上云朵，秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓感覺上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼;秋天人們會多穿些衣服；。。。。。概括地說——秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁。。。。。2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過不少個秋天了，秋天里，大家可能也參加過許多的活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。固然,學(xué)生如果說的是間接的見聞或者加之合理的想像也要賦予鼓勵。）3、啟示學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物“，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時都有積累好詞好句的習(xí)慣。平日里，你們都積累過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛。。。。。）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧:〃落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色"、"停車坐愛楓林天的詩句吧:晚，霜葉紅于二月花"、"天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學(xué)生背誦有關(guān)的渾旬并作簡街的占［平）大翥一定還讀過不3藉寫秋天的文章，今天老師給大家推薦一篇作文《金燦燦的秋天》。（師讀范文）三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。每一個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那末，你們就用心地去構(gòu)思,重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切，用好標(biāo)點符號。老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫作文，老師個別輔導(dǎo)。）附：金燦燦的秋天炎熱的夏日過去了，太陽公公再也不火辣辣地烤著大地。天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只金燦燦的漂亮的黃胡蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地、小河、莊稼上，這落葉似乎是報信員，告訴大家“秋天來了,秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的歡躍簇?fù)硐轮匦聛淼饺碎g。在這個到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個個低著腦袋，食拉著兩片早已經(jīng)失去光采的"雙手"，默默地，一聲不吭地等待著遙遠(yuǎn)的春天的到來。在百花沉睡的這個季節(jié)中，惟獨桂花、菊花競相開放著，它們是那樣芳香撲鼻、光采動人。菊花開得燦爛，紅得似火，白得似雪，黃得似金，粉得似霞，爭彩斗艷。一陣秋風(fēng)吹來，淡雅的清香隨風(fēng)而出,迷漫在秋風(fēng)中。樹林在金色的秋天中已披上了睡被，靜靜地睡去,從樹上落下的枯萎的樹葉，和枯萎的小草成為了一體，給大地鋪上了一層厚厚的"棉被‘。秋天是一個漂亮的季節(jié)。在秋天和絢的陽光里，風(fēng)是輕的，樹梢一片金黃，偶爾幾支落葉飄下，象風(fēng)中的舞者，從容而輕柔，優(yōu)美而動人。天空一片湛藍(lán)，偶有一群白鴿飛過，象跳動的音符，在人們的心頭飄墜。幾只胡蝶在枝條中飛舞穿行，看那柔柔的波濤，激起層層細(xì)浪。在這秋高氣爽、天高云淡的日子里，許多小動物也都開始準(zhǔn)備過冬的食物了，你瞧，最團(tuán)結(jié)的就是那小小的螞蟻了。一但螞蟻們發(fā)現(xiàn)起享了好吃的食物時，幾個小火伴就會一起把食物搬回洞里去,用。起享/天是一個豐收的季節(jié)，蘋果、梨子、柑桔、石榴等果實都在這個季節(jié)成熟了。麥田里，布谷鳥似乎在提醒著農(nóng)民伯伯收割成熟的麥子。"布谷，布谷"，清脆的叫聲，在麥地里回蕩著。放眼望去，一片金黃的麥田里包裹著豐收的歡躍。秋姑娘輕輕地?fù)崦@塊麥田,田里頓時掀起了黃色的波浪，像一片黃色的海洋。其它的農(nóng)作物也不甘示弱，桔子林里，到處也掛滿了一個個黃色的"大燈籠"，讓人垂涎欲滴，就連秋風(fēng)也似乎被染黃了，成熟的不光只是桔子，就連梨子的“臉”也已經(jīng)由綠變白，那層薄薄的皮象紙一樣，似乎透過皮，就可以看見里面那鮮嫩多汁的果肉，梨子是那末大，看起來又那末沉，似乎只要輕輕一碰就會掉下來。在這個季節(jié)，農(nóng)民伯伯的臉上總是露出歡躍的笑容。秋天啊秋天，你是那末讓人期待，那末討人喜歡，你帶給我們豐收的歡樂和歡躍。漂亮的秋天，我愛你?！酒骸肚锾斓木吧?xí)作教學(xué)設(shè)計》】“秋天的景色”習(xí)作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：2、12、環(huán)繞“秋天的景物“，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計理念：〃新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特殊注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的"感受"入手，在學(xué)生把握了"秋天景物"特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生縱情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或者課外觀察活動；準(zhǔn)備好”秋天的景色”的多媒體課件或者相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程：一、觀察體味，感受秋天的特點。1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。"同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?（學(xué)生思量回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有〃好景"、又有"黃"、"綠”這些色采，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是〃橙黃橘綠"一水果成熟了！對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地子細(xì)觀察和體味，才干弄懂詩句的意思。2、感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色"。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉,果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的"秋天景物"的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生斗膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的“秋天景物"之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。）3、把握秋天的特點好！下面大家各抒己見，談?wù)勀阋姷降?秋天"的〃樣子"吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？（老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個漂亮的童話。古人說：“萬美之中秋為最“。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生縱情地用自己的語言去表達(dá)。）提示：視覺上——秋天是漂亮的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白;秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼;秋天人們會多穿些衣服；概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過不少個秋天了，大家可能也參加過“秋游"活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧＠蠋熃M織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。固然,學(xué)生如果說的是間接的見聞或者加之合理的想像也要賦予鼓勵。）3、啟示學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧!天一色”〃停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"天一色”〃停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"、“天階夜色涼如水,（點學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）大家一定還讀過不少描寫秋天的文章，或者是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智"。每一個同學(xué)的心中，秋天也許都不相