新湘版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2015—2016學(xué)年度第上學(xué)期第3冊(cè)

二年級(jí)全體學(xué)生天真、活潑、可愛。對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣。通過上學(xué)期的系統(tǒng)

學(xué)習(xí)。他們已具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和知識(shí)技能。但構(gòu)畫能力和色調(diào)搭配的能力、動(dòng)

手能力、想象能力，還有待于培養(yǎng)。學(xué)生也有濃厚的繪畫興趣，能進(jìn)行完整的畫面

構(gòu)思、表現(xiàn)；但學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)

生

情

況

分

析

1、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由

地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并

全能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

冊(cè)4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

教5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)

學(xué)生綜合解決問題的能力。

目

的

要

求

重點(diǎn)：

1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

2、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。

3、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。

教4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。

材難點(diǎn)：

重1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)

、造力。

難2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

1、進(jìn)行班內(nèi)、班際作品展評(píng)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。

2、利用直觀手段，多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)

興趣，并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

3、遵循美觀規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、比較、討論,

通過體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生的審美情趣。

4、加強(qiáng)心靈美教育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作畫習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。主張基本技能的培

養(yǎng)。

5、注重師生雙邊活動(dòng)，確立學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)師生間的感情交流和平等關(guān)系。

教6、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察事物與描繪事物的能力，并能感受事物的立體特征。

7、重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。積極為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于

學(xué)生自主合作、探究，充分發(fā)揮各自的才能。

學(xué)教學(xué)需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的,

但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具,

措白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍,

甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。

2、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

施

培采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用各種形式的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生

優(yōu)在愉快的氣氛中積極投入學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的學(xué)

補(bǔ)習(xí)態(tài)度，教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難

差度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活、自然、

措文化情景中學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語言描述能力，動(dòng)手操作能力與自我反

施思能力。建立互幫互助小組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)之間開

展競(jìng)爭(zhēng)，比一比誰的進(jìn)步大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

減多留時(shí)間給學(xué)生完成，課后的作業(yè)盡量在課堂上完成，了解學(xué)生的情況對(duì)癥下藥，

負(fù)提高教學(xué)質(zhì)量。不拖延下課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上下課。

提

質(zhì)

措

施

實(shí)驗(yàn)

課題

研究

課課

題

教學(xué)進(jìn)度安排

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

第1課神奇的小畫冊(cè)

第2課三個(gè)好伙伴

第3課五彩樹

第4課頂天立地

第5課瓜果飄香

第6課高個(gè)子和大胖子

第7課條紋乖乖

第8課猜猜我是誰

第9課形形色色的背景

第10課小蝌蚪

第11課點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)

第12課排排隊(duì)

第13課花格子小牛

第14課自畫像

第15課神鳥變樹

第16課小小手

第17課看大夫

第18課請(qǐng)你告訴我

第19課折紙動(dòng)物

第20課紙杯變變變

第21課翻新的紙盒

第22課會(huì)飛的娃娃

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次1

課題第一課《神奇的小畫冊(cè)》教學(xué)時(shí)數(shù)1課班

教1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊(cè)。

學(xué)2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

目3、大膽地添畫繪制畫冊(cè)，在畫冊(cè)的繪畫中變得豐富多彩有趣味。

的4、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

要

求

畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法，教啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望，制作畫冊(cè)

教掌握折、剪、畫等制作方法學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具課件、畫冊(cè)、剪刀、彩筆等二次備課

學(xué)具

第一課時(shí)

一、將小畫冊(cè)貼在黑板匕請(qǐng)幾個(gè)小朋友來翻翻看

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

2、請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊(cè)的制作方法

1、看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？

2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到

小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折

好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

教3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接

起來？

三、欣賞有趣的學(xué)生作品

學(xué)1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)

四、學(xué)生作業(yè)

過1、自己做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，

看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加神奇。

程3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

二、將做好的小畫冊(cè)編?個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？?/p>

誰的故事最奇特。

三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講?講

你的神奇小畫冊(cè)和神奇的故事。

四、總結(jié)評(píng)比

教

學(xué)

過

程

自己做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第一課神奇小畫冊(cè)

板

步驟：

1、折

書2、訂

3、畫

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次2

課題第二課三個(gè)好伙伴教學(xué)時(shí)數(shù)1課班

教通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠

學(xué)紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過

目程與習(xí)慣。

的

要

求

三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法教畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化

教步驟學(xué)自然

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具彩色墨水、白紙、課件二次備課

學(xué)具

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三

個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家

歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許

多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？

4、學(xué)生嘗試，老師不于評(píng)價(jià)

二、上新課

教1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是

什么顏色呢？湖藍(lán)。

學(xué)3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊

會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫.

4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他

過們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)H1現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

程1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色

的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果

是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)2、三原色帶給我們的視覺

感受。

第二課忖

一、提問導(dǎo)入

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？

三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以

后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

教二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)

學(xué)圖與感受這方面來談?wù)劊?/p>

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？

過因?yàn)槲覀兪褂昧巳珪?huì)讓畫面亮麗起來

三、學(xué)生作業(yè)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫--幅想象畫

程2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字

六、總結(jié)欣賞下課

大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第二課三個(gè)小伙伴

板

紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠；藍(lán)+紅=紫

書紅色——溫曖、熱烈、奔放的感覺。

黃色——活潑、愉悅的感覺。

設(shè)藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次3

課題第三課五彩樹教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、學(xué)習(xí)用吹畫的方式，表現(xiàn)美麗的樹林。

學(xué)2、學(xué)會(huì)在紙上吹出彩色樹干和樹枝，并用手指點(diǎn)畫圓圓的水果。

目3、在優(yōu)美的音樂聲中，進(jìn)行繪吹畫活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的手工

的操作習(xí)慣。

要

求

學(xué)習(xí)用吹畫的方式,表現(xiàn)美麗的教學(xué)習(xí)用吹畫的方式,表現(xiàn)美麗的樹林。

教樹林。學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具課件、紅黃藍(lán)顏料水、吸管、白紙、汪b畫棒等二次備課

學(xué)具

一、復(fù)習(xí)舊知

二、觀察分析

師：剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)了三原色，今天我給同學(xué)們帶來了一張畫，

想不想看？（出示吹色樹畫），請(qǐng)仔細(xì)看，老師這張畫是如何繪制

出來的？（學(xué)生回答）。師：對(duì)，這是一張用三原色水，滴在白紙

上，用嘴吹或借助吸管吹出來的彩色樹。

三、吹畫游戲

1、欣賞幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的形態(tài)特征。

2、嘗試吹畫。讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象。

3、學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題。同桌互相交流，自己尋

教求解決問題的辦法。

4、教師示范“彩色樹”技法：（視頻切換到展示臺(tái)）首先想一下

你將吹出什么樣的樹，然后在在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色，用

學(xué)力向上吹出主干，然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。再在紙的下端

這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

過（1）吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度，注意吹氣的角度盡量和紙面平

行。⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另

一種色。⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些，可在要分叉的地方添滴

程色水繼續(xù)吹。

四、學(xué)生吹畫，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。邊吹畫邊觀察三原色間的混

合變化，注意保持教室有序衛(wèi)生。2、教師巡視，隨機(jī)施教。

五、展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

六、觀察發(fā)現(xiàn)：

1、觀察：觀察彩色樹的色彩，看看色彩的變化。發(fā)現(xiàn)：紅色和

黃色融合變成了橙色，黃色和藍(lán)色融合變成了綠色、藍(lán)色和紅

色融合變成了紫色。2、課件出示：紅黃藍(lán)是最基本的顏色，叫

三原色，它們是其他任何顏色都調(diào)不出來的，而它們卻能互相

調(diào)配出無數(shù)種顏色。3、課件依次出示：紅紅和黃黃手拉手重合

到一起，變成了橙色；黃黃和藍(lán)藍(lán)手拉手重合到一起，變成了

教綠色；藍(lán)藍(lán)和紅紅手拉手重合到一起，變成了紫色。畫面隨即

出現(xiàn)：我們把紅黃藍(lán)叫三原色，把它們兩兩相配合得出的橙綠

學(xué)紫叫做三間色。而把這些顏色混合，又能變出更多的顏色。

七、實(shí)驗(yàn)鞏固：

過為了證明紅、黃、藍(lán)三原色的力量到底有多神奇，老師還想做

個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證實(shí)一下。我準(zhǔn)備了三個(gè)玻璃杯，分別放入紅色、

黃色、藍(lán)色的顏色水，然后依次為紅色水的杯子中加入黃色水，

程黃色水中加入藍(lán)色水，藍(lán)色水中加入紅色水，看看有什么變化。

（教師在色水中加另?色水時(shí)，有意識(shí)地一點(diǎn)點(diǎn)地加入，讓學(xué)生

看到色彩豐富變化的過程。如紅加黃時(shí)，先加一點(diǎn)點(diǎn)變成朱紅，

再加一點(diǎn)點(diǎn)變成桔紅，再加變桔黃）

八、小結(jié)歸納：

用三原色吹出一棵或幾顆五彩樹

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第三課五彩樹

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次3

課題第四課頂天立地教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。

學(xué)2、合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。

目3、能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。

的

要

求

大膽描畫主體人物。教畫面的構(gòu)圖。

教學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙等二次備課

學(xué)具

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入經(jīng)典故事引入教學(xué)

師：72變，火眼金睛，一個(gè)跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的

孫悟空。只要念句咒語就可以長(zhǎng)得很高很大，可以從地上長(zhǎng)到天

上去。

二、構(gòu)圖指導(dǎo)

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構(gòu)圖畫面。師：現(xiàn)在，老師把

孫大圣的金箍棒借過來，大家起來看看金箍棒的法力到底怎么

樣，老師說“金箍棒”大家一起說“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。（教師將準(zhǔn)備好的

三個(gè)相同的長(zhǎng)方形白紙貼在黑板上，在第?張紙上從下往上豎著

教畫一個(gè)短小的金箍棒。）2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構(gòu)圖

畫面。師：“金箍棒，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”3、以描畫金箍棒為例，出示第三

種構(gòu)圖畫面。4、以描畫人物為例，讓學(xué)生思考構(gòu)圖方式。5、小

學(xué)結(jié)。6、思路拓展。

三、作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、主題、背景三個(gè)角度欣賞大師

作品和優(yōu)秀學(xué)生作品：1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？2、畫

過中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？3、背景中的人

物和其他物體為什么要畫的那么小？

四、作業(yè)：畫一個(gè)形象撐滿整個(gè)畫面的人物，并添加相關(guān)的背景。

程五、評(píng)價(jià)展示：學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣今天，老師要求孩子們來畫?

個(gè)頂天立地的人。提問引導(dǎo)：一個(gè)人站著，那里頂著天空，哪里

又踩在地上？那么，表現(xiàn)在畫紙上是什么樣？

二、出示范畫，動(dòng)手繪畫：老師講解人體各大部分，由孩子在長(zhǎng)

方形繪圖紙上練習(xí)繪畫頂天立地老師講解人體各大部分，由孩子

在長(zhǎng)方形繪圖紙上練習(xí)繪畫頂天立地的人兒，老師巡回指導(dǎo)孩子

,使其把人畫得頭頂?shù)郊垙堊钌厦?，腳踩在紙張最下面。畫完放在一

邊

三、再次繪畫頂天立地的人，老師下發(fā)準(zhǔn)備好的“折紙”

1.按照第一次畫得經(jīng)驗(yàn)，紙張不拆開，頭頂著紙張最上面，腳踩在紙

張最下面，注意，折疊的紙不要去打開。2.的孩子，我們把這張折過

教得紙打開，哇，中間都斷開了一截，仔細(xì)觀察你畫得人兒，哪里斷掉

了？有頭斷的、有脖子斷的、有身子斷的、還有腿斷的、腳斷的。

學(xué)3.引導(dǎo)孩子找出小人身體斷開的原因，畫得時(shí)候把那個(gè)部分畫在紙的

折線上，那個(gè)部分就斷掉了，是誰在作怪？——折線，脖子畫在折線

過上。脖子就斷了，身體畫在折線上，身體就斷了。。。4.看看這張拆開

的紙，人的身上都斷掉了些部分，我們用什么辦法把斷掉的部分連起

來呢？幼兒自由討論，老師引導(dǎo)：你桌子上現(xiàn)在放著什么？對(duì)，畫筆，

程我們用畫筆把斷了的部分。。。？嗯，畫著連起來，（孩子動(dòng)手自己畫）

畫好后，我們?cè)賮砜纯?，這下，你畫的人兒又發(fā)生什么變化了？哦，

斷掉的那個(gè)部分都拉長(zhǎng)了，脖子畫在折線上，脖子變長(zhǎng)了；頭畫在折

線上，頭變長(zhǎng)了；身體畫在折線上，身體變長(zhǎng)了。。。。

四、活動(dòng)延伸：大多孩子是在豎著畫的，如果橫著畫會(huì)出現(xiàn)什么好玩

的人兒？如果斜著畫呢，如果我把紙?jiān)僬垡淮文兀?/p>

請(qǐng)畫一個(gè)撐滿畫面的人物，并添畫背景。

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第四課頂天立地

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次4

課題第五課瓜果飄香教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。

學(xué)2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

目3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

的

要

求

認(rèn)識(shí)水果的基本形和了解熟悉教豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。

教色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具教具：兒樣不同的水果、一塊小布。二次備課

學(xué)具學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師和同學(xué)們共同來做個(gè)游戲，同學(xué)們想做-做嗎？老師

這里有個(gè)漂亮紙箱，同學(xué)們，你們想知道里面都裝了些什么嗎？

（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞i聞、摸一摸

①分別請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來摸一摸、聞一聞。并把它的形狀畫在

黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結(jié)：水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)，讓我們長(zhǎng)得漂漂亮亮的，個(gè)子長(zhǎng)得高

教高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、顏色

學(xué)1、水果的形狀（課件展示）

①不同的水果有不同的形狀

②同一種水果有不同的形狀

過③切開的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

程②同一種水果的不同顏色

③教師示范：畫一個(gè)蘋果并涂色

④學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫一個(gè)自己喜歡的水果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟

②賞析學(xué)生作業(yè)

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡

的水果。并創(chuàng)意水果和水果拼盤。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，開展一次水果展覽會(huì)，把你的作品讓大家

一起來欣賞。

教五、總結(jié)

學(xué)

過

程

畫一個(gè)自己喜歡的水果并涂色

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第五課《瓜果飄香》

板步驟：

1.想

2.畫

書3.涂

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次4

課題第六課《高個(gè)子和大胖子》教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

學(xué)2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的

目創(chuàng)作。

的3、在充滿趣味的情境活動(dòng)中愉快創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

要

求

學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫中夸教適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大

教張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。。學(xué)胖子”的創(chuàng)作。

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具多媒體課件、水彩筆、油畫棒、作業(yè)）理等。二次備課

學(xué)具

?、導(dǎo)入課題

1、故事設(shè)疑：森林里的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)它們的身材比例猜

猜是誰？2、小結(jié)并板書課題：高個(gè)子和大胖子。

二、對(duì)比觀察感受比例

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長(zhǎng)頸鹿想開高個(gè)子聚會(huì)，大象想開大胖子聚會(huì)。來了很多伙伴，

它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？課件出示一組寬度相同高度不同

的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。

2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。

三、感受嘗試掌握方法

教1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個(gè)子變得更高，從而引出第一個(gè)魔法

“夸張”。2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉?/p>

杯變成更胖的“大胖子”。3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要

學(xué)大膽，要抓住對(duì)象的特征。4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適

度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個(gè)子和

大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來

過顯得更高/更胖？課件直觀演示對(duì)比的效果。引出第二個(gè)魔法“對(duì)

比”。6、課件出示大胖子，提供兩個(gè)高個(gè)子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為

選擇誰更有趣？7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個(gè)大

程胖子的身邊添畫誰，既能把它對(duì)比得更胖，又非常有趣呢？引出

“巧妙對(duì)比”的結(jié)論。8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這

兩種魔法可以把高個(gè)子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品自主表現(xiàn)

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長(zhǎng)頸鹿覺得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友還幫忙邀

請(qǐng)一些，你能邀請(qǐng)誰呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個(gè)子”或

“大胖子”？

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。

3、示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中

的“高個(gè)子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)自主評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

教2、引導(dǎo)開展評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。

六、方法延伸思維拓展

學(xué)1、課件出示兩幅畫對(duì)比，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什

么？

過小結(jié)：色彩當(dāng)中也有比較。

2、課堂小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了比較這位好朋友，還學(xué)會(huì)了夸

張和對(duì)比兩個(gè)魔法，希望小畫家們?cè)谏钪叙B(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，

程去比較和發(fā)現(xiàn)生活的美，用你們的魔法創(chuàng)造出更多的美！

運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中的“高個(gè)子”和“大胖子”畫下來

吧！

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第六課《高個(gè)子和大胖子》

板

“夸張"和''對(duì)比”

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次5

課題第七課《條紋乖乖》教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。

學(xué)2、能畫出穿條紋服裝的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。

目3、感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感效果。

的

要

求

教

能畫出各種條紋能畫出各種條紋

教學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具二次備課

課件PPT、彩筆、紙等

學(xué)具

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

兒歌導(dǎo)入，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)線條樣式。

師：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。

換換方向橫豎斜，排成對(duì)兒更美麗。

師：想一想，線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？

（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察線條排隊(duì)時(shí)候的樣子。）

二、出示課題：條紋乖乖

認(rèn)識(shí)條紋

是：說一說，條紋還能變化成什么樣子？

師生一起討論條紋的各種變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比不同樣式的

教條紋。

師小結(jié)。（條紋有橫、豎、曲、折、粗、細(xì)等多種形式，顏色也可

單色或多色。）

學(xué)三、嘗試畫條紋

小訓(xùn)練：學(xué)生嘗試畫條紋。

試-試，在小紙片上用不同的畫筆來組成條紋。

過教師隨堂觀察，及時(shí)鼓勵(lì)大膽變化線條的學(xué)生。

教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（可以選擇從條紋的顏色、粗細(xì)、方向的豐富變化的作業(yè)來點(diǎn)評(píng)

程并及時(shí)表揚(yáng)。）

四、表現(xiàn)與賞析感受條紋

1、游戲：條紋服裝秀。

師：秀一秀，那位同學(xué)能把這幾件條紋服飾裝秀的更加好看

呢？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別穿上教師提前準(zhǔn)備的條紋衣服、裙子等，

擺出各種姿態(tài)和動(dòng)作。展示條紋服裝穿著效果，引起學(xué)生興趣。）

欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的人。

小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感。

師：你喜歡什么樣的條紋服裝呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）

五、大膽創(chuàng)作

學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)：運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的“條紋

乖乖”畫幾個(gè)身穿條紋服裝的小朋友。

教六、展評(píng)小結(jié)

學(xué)生將作業(yè)貼在黑板上展示。

學(xué)學(xué)生互評(píng).

教師評(píng)價(jià)小結(jié)。（展評(píng)可從服裝條紋是否變化豐富、人物動(dòng)態(tài)是

過否生動(dòng)展開。）

七、素養(yǎng)拓展

1、欣賞大自然中的條紋。引導(dǎo)學(xué)生感受條紋的節(jié)奏感、方向感、

程韻律感等。

2、生活中也有數(shù)不勝數(shù)的條紋物件，請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中

的條紋，感受他們帶來的美。

運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的“條紋乖乖”畫幾個(gè)身穿條紋服裝的小朋友。

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第七課《條紋乖乖》

板

認(rèn)識(shí)嘗試創(chuàng)作展評(píng)

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次5

課題第八課猜猜我是誰教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動(dòng)的愉悅。

學(xué)2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

目3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

的

要

求

運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，教面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀,膠水等二次備課

學(xué)具

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)撕紙

1、聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？

2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

教4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

學(xué)這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

過1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

程③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組

探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

教五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

學(xué)2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

過六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。

程

希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第八課：猜猜我是誰

板

制作方法：

作業(yè)展示

構(gòu)思

書

畫

設(shè)撕

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次6

課題第九課《形形色色的背景》教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點(diǎn)、線、面

學(xué)裝飾的樂趣。

目2、了解藝術(shù)作品中常用的對(duì)比手法，體貼不同背景會(huì)給人帶來不同的視覺效果。

的3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

要

求

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與教利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教背景之間的相互關(guān)系。學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀二次備課

學(xué)具

1、引入

師出示一幅畫，問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟?/p>

什么？他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物（玩耍）一主體環(huán)境

（建筑）——背景

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受

B、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景？

學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等

C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。

教師小結(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同

的意境。

不是任何的背景都符合主體。

學(xué)（認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什么

過主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）

小組討論分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體

程與背景合情合理。

最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能

力。）

3、作業(yè)要求:用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單

位,1人畫主體，其余的畫背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

6、學(xué)生收拾與整理

教

學(xué)

過

程

用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第九課《形形色色的背景》

板步驟：

構(gòu)思

畫、剪

書添畫

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次7

課題第十課《小蝌蚪》教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

目3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

的

要

求

滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。教在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知

教學(xué)識(shí)。

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具課件，水彩筆、油畫棒二次備課

學(xué)具

?、猜謎語游戲?qū)?/p>

1、小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）（揭示課題，

板書：小蝌蚪）

二、初步探索

1、看一看：（1）課件出示存在于各處的小蝌蚪圖片（2）課件出

示小河里游動(dòng)的蝌蚪視頻

2、想一想：（1）小蝌蚪是什么顏色？（2）小蝌蚪的外部形狀是

什么樣的呢？（3）小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)

伴？（4）小蝌蚪生活在哪里？周圍的環(huán)境怎樣？

3、比一比：（1）課件出示課本上小蝌蚪范畫與前節(jié)課神鳥變樹（2）

教課本上的小蝌蚪圖畫與以前學(xué)過的圖畫有什么區(qū)別？（3）小結(jié)：

連環(huán)畫：連環(huán)畫是繪畫的'?種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事

或事件的發(fā)展過程?！缎◎蝌健穼儆谶B環(huán)畫中的四格繪畫。（圖示）

學(xué)4、講一講

看圖說話：圖一：清晨，小蝌蚪們起床了。起床后他們?cè)诟尚┦?/p>

么呢？師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？生1：做運(yùn)動(dòng)，

過鍛煉身體。生2：吃早點(diǎn)。生3：玩耍。老師在黑板上畫吃早餐的

小蝌蚪。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎寤蚣埳袭嬈渌问叫◎蝌?。圖二：出發(fā)，

充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開始了！師：我們注意到了，這里可不我們

程剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊(duì)出發(fā)。

看得出，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動(dòng)物。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該向它

們學(xué)習(xí)。圖三：突然，不知從哪扔下一顆小石子圖四：旅行的隊(duì)

伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？注意強(qiáng)調(diào)畫出往不同方向游的

蝌蚪。滲透建立單個(gè)和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。

師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

（老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自由想象。）

生1：小蝌蚪路上看到一個(gè)超市去買東西。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。

生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。

三、自主創(chuàng)作----畫一畫

作業(yè)：大膽想象小蝌蚪們?cè)诼眯兄袑?huì)遇到的情況，并畫出幾

只和一群群小蝌蚪的不同姿勢(shì)，比比誰的組合更有趣！

教四、展評(píng)作業(yè)

1、說說自己的作業(yè)有什么得意之處。

學(xué)2、評(píng)評(píng)別人的作品，有沒有你喜歡的，為什么喜歡？

3、教師總評(píng)

過五、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。

六、課堂延伸

程如果你碰到這群可愛的小蝌蚪，你會(huì)怎么做呢？

生：...

師：對(duì)，我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和小動(dòng)物做朋友

大膽想象小蝌蚪們?cè)诼眯兄袑?huì)遇到的情況，并畫出幾只和一群群小蝌蚪的不同

姿勢(shì)，比比誰的組合更有趣！

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第十課《小蝌蚪》

板步驟：

1、想

2、畫

書3、涂

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次7

課題第十一課《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，

學(xué)2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫幅的畫，

目3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。

的

要

求

色點(diǎn)密度的控制、顏色的組合搭教能將各種工具綜合運(yùn)用

教配。學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具畫筆、課件、多媒體等二次備課

學(xué)具

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示三個(gè)分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯，

2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。你覺得這個(gè)時(shí)候的酒

杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請(qǐng)你瞇眼睛看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)

點(diǎn)。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什

么顏色呀？

教2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫

在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

學(xué)提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”知道這幾幅

畫是怎樣畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試

試畫一畫。（1）學(xué)生討論作品的不足之處。（2）那么我們?cè)撊?/p>

過何解決呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

程教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)引入

二、學(xué)習(xí)新知

1、教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可

以涂?jī)纱?，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以

用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天

氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注

意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色

水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，

即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，

要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一

教些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交

融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比

學(xué)例。2、齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長(zhǎng)線，九

點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。3、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：

過既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最

美的彩點(diǎn)畫吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。

程（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，

互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美

嗎？哪些地方不一樣？2、互評(píng)作業(yè)。

畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第十一課《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》

板步驟：

聯(lián)想

繪畫

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次7

課題第十二課《排排隊(duì)》教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、觀察排隊(duì)時(shí)的人物形象和動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

學(xué)2、畫出某個(gè)排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景及感興趣的細(xì)節(jié)。

目

的

要

求

掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，教掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用

教描繪出美觀大方的圖案,提高創(chuàng)學(xué)多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

學(xué)造美的能力。難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具?些圖片、繪畫材料、彩色紙等二次備課

學(xué)具

?、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。

二、視頻導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天小動(dòng)物們遇到了一些難題，我們看看他們遇

到了什么，又是怎么解決的呢？（觀看視頻）

2、揭示課題：12、排排隊(duì)

3、小游戲：想想看我們什么時(shí)候需要排隊(duì)呢？（出操、吃飯、買

票、坐車）

師：生活中有這么多需要排隊(duì)的事情，那你們有沒有遇到過這樣

的情景呢？（視頻）

學(xué)生看視頻討論。

教三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)想象。

1、師：怎樣才算排隊(duì)呢？需要多少人？是像我們這張圖這樣么？

身高服飾都一樣。

學(xué)還是像這張圖片除了頭發(fā)顏色和服飾不一樣其他都一樣么？還是

想這張圖片身高、性別、服飾都不一樣呢？

四、教師示范

過1、教師:我們排隊(duì)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)什么呢？天上會(huì)有什么，地上會(huì)有

什么，我們的身邊會(huì)有什么？學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過程，想象排

隊(duì)看到的內(nèi)容。

程2、教師提醒學(xué)生：構(gòu)圖大方，重點(diǎn)排隊(duì)時(shí)的神態(tài)。

六、學(xué)生創(chuàng)作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時(shí)間開動(dòng)聰明的腦袋，用你們的巧手、你

們的畫筆畫排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景吧！

2、教師巡回指導(dǎo)。

提醒學(xué)生：重點(diǎn)刻畫人物，對(duì)周圍的東西也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，

用來襯托。

七、激勵(lì)評(píng)價(jià)，知識(shí)拓展

1、教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)，

看看誰畫的場(chǎng)景最有趣、最有神。

2、教師選擇有個(gè)性的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給大家欣賞并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，

提高大家的審美情趣。

教3、教師：每年因?yàn)椴慌抨?duì)造成的事故越來越多作為少先隊(duì)員的

我們應(yīng)該做好帶頭作用。

學(xué)

過

程

畫筆畫排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景吧！

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第十二課《排排隊(duì)》

板步驟：

想

畫

書涂

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)班次1——3周次8

課題第十三課《花格子小?！方虒W(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教1、練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；

學(xué)2、學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫；

目3、養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

的

要

求

格子的設(shè)計(jì)中對(duì)形的排列教對(duì)''形的排列與組合”和“對(duì)色彩的運(yùn)用”

教與組合學(xué)

學(xué)難

重點(diǎn)

點(diǎn)

教具課件、小牛兩張、剪刀、筆二次備課

學(xué)具

（一）談話導(dǎo)入

1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？請(qǐng)你用手來指一指?！?/p>

“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導(dǎo)用手比劃?rùn)M線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫

格子布，好嗎？”

2、在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

教（三）交流畫格子的經(jīng)驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子

布。

學(xué)2、將學(xué)生畫的格子布展示在黑板上。

3教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、

藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫

過豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

四、新授課

1今天，老師帶來了兩只牛，還是一模一樣的雙胞胎?這里還有一

程片綠綠的草地呢！有哪位好心的小朋友愿意上來幫它們站在這個(gè)

草地上，讓它們能快樂的玩耍的？！生嘗試將小牛立起來。

師：為什么這個(gè)牛弟弟不能站起來，牛哥哥卻能呢？

生：……（一只是只有一張，一只是一張紙對(duì)折過來做的）

生說說怎么做。（折一畫一剪）

2、師：給你們15鐘的時(shí)間做一個(gè)會(huì)站的小牛。

3、師：同學(xué)們都做好了，把小牛放在桌子上看看能不能站起來！

師：…同學(xué)們做了這么多小牛，過幾天呢森林里要舉行格子服

裝大賽了！我們?cè)趺床拍芙o它們穿上漂亮的格子衣服呢？請(qǐng)同

學(xué)們看到書上的27頁。

（生欣賞并畫一畫不一樣的格子）

4、師：剛剛同學(xué)們畫了很多種不同的格子，現(xiàn)在就給你們的小

牛穿上漂亮的格子衣服吧?。ㄑa(bǔ)充板書：花格子小牛）

教六、課堂練習(xí)：

給小牛畫一件花格子衣服。

學(xué)七、展示評(píng)析：

展示學(xué)生的作業(yè)。生評(píng)

過

程

給小牛畫一件花格子衣服。

作業(yè)

布置

與

指導(dǎo)

第十三課《花格子小?！?/p>

板步驟：

設(shè)計(jì)

畫

書剪

涂色

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

年級(jí)二年級(jí)