三年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第一課老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記

憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第1課時(shí)

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：”一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。

你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必

要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想

知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛(ài)的老師畫下來(lái)，好不好？

7、板書(shū)課題：老師您好

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

二次備課：畫自己生活中熟悉的教師，旨在讓學(xué)生從五官、發(fā)式、衣著、和習(xí)慣動(dòng)作、神態(tài)

特征來(lái)表現(xiàn)教師的形象。

第二課時(shí)總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一?說(shuō)

1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物I：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

3、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛(ài)？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

二次備課：《新課》這幅國(guó)畫中教師和學(xué)生的

第三課時(shí)總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給

自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)

踐能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書(shū)）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書(shū)寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)

生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第二課卡通大亮相

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫紙。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第4課時(shí)

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八

人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？

（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課

件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

4、：揭示課題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮

相》。（板書(shū)課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意

見(jiàn)）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證：

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能

貼近人的生活。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)在聯(lián)系紙上把你要設(shè)計(jì)的卡通形象的原型畫先來(lái)，在適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行夸張、擬人。

五、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引

導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

2、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀看動(dòng)畫片《白雪公主》了解里邊的卡通形象。

2、引出課題：

二、設(shè)計(jì)方法

教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的

正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、

《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡

通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

三、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞

卡通燈？（生述：愿意）

那你們說(shuō)出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫）

四、學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品

教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

第三課時(shí)總第6課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

上節(jié)課同學(xué)們知道了卡通人物的設(shè)計(jì)方法，包括（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。

例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，

以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、

《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡

通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

二、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

三、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引

導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫片中的形

象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

教學(xué)反思：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)卡

通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),

對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作

業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

第三課鳥(niǎo)之王

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)鳥(niǎo)類的美好情感，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的美麗形象。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)鳥(niǎo)之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種鳥(niǎo)的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第7課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、放音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)百鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴生活

2、討論聽(tīng)音樂(lè)的感受

二、看圖片，賞析百鳥(niǎo)之王的形象特征。（課件）

1、師：大家會(huì)畫鳥(niǎo)嗎？（學(xué)生紛紛舉手并示意會(huì)畫）那么請(qǐng)把你的手指舉起來(lái)在空中認(rèn)真地

畫一只鳥(niǎo)吧！

2、師：吹一下，空中的鳥(niǎo)都飛走啦?。▽W(xué)生很快樂(lè)的像真的放飛小鳥(niǎo)一樣，進(jìn)入情景）

3、師：那老師要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你剛才都畫了鳥(niǎo)的哪幾個(gè)重要部分？

學(xué)生相繼舉手發(fā)言后，教師歸納并小結(jié)

鳥(niǎo)一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。

（課件展示不同鳥(niǎo)的形象并指出各部分。）

三、新授

賞析各種鳥(niǎo)的形象特征：

展示各種鳥(niǎo)的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥(niǎo)之王。

外形：集各種鳥(niǎo)類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥(niǎo)類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

四、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥(niǎo)之王形象

1、你想象中的百鳥(niǎo)之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂(lè)，營(yíng)造想象的氛圍

第二課時(shí)總第8課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們今天可不是畫一般的鳥(niǎo)，而是要通過(guò)想像創(chuàng)意畫出鳥(niǎo)之王。

（板書(shū)：鳥(niǎo)之王）

2、講述中國(guó)的傳統(tǒng)鳥(niǎo)王——鳳凰的相關(guān)知識(shí)。鳳凰是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)嗎？不，是理想的鳥(niǎo)的

形象；那它是怎么來(lái)的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性,

是仙鳥(niǎo)；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來(lái)象征祥和

瑞氣與高貴。是鳥(niǎo)中之王，有王者風(fēng)范。（課件展示鳳凰圖案給學(xué)生欣賞）

3、在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥(niǎo)是鳥(niǎo)王呢？為什么？

學(xué)生發(fā)言：

教師小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)

雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長(zhǎng)。

4、欣賞課件，感受自然中的百鳥(niǎo)之美

二、發(fā)揮想像

1、那么在你心中完美的鳥(niǎo)王是什么樣的呢？

音樂(lè)漸響起：《維也納森林》用聽(tīng)想像并感受百鳥(niǎo)等待鳥(niǎo)王的到來(lái)，到鳥(niǎo)王揮動(dòng)豐滿美麗的羽

翼翩翩飛入鳥(niǎo)群，眾鳥(niǎo)歡騰共舞的場(chǎng)景……

師：你看鳥(niǎo)王集許多鳥(niǎo)最突出的優(yōu)點(diǎn)來(lái)啦！

2、課件欣賞展示：《鳥(niǎo)之王》學(xué)生優(yōu)秀范畫數(shù)幅

給學(xué)生以啟示和參考（強(qiáng)調(diào)組合）

四、開(kāi)始作業(yè)

1、提出作業(yè)的具體要求和注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖要豐富飽滿，鳥(niǎo)王太弱小可不行。

集美麗威猛于一身。最后添加有關(guān)背景。

2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、階段評(píng)價(jià)

1、表?yè)P(yáng)并展示作業(yè)過(guò)程中畫得較好的。（可將構(gòu)圖好，組合好的階段性畫面放到投影儀上投

影展示）在指出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出其中存在的不足。及時(shí)提示幫助較差學(xué)生解決些難點(diǎn)。

2、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合進(jìn)行提議改進(jìn)中，繼續(xù)作業(yè)。

六、課堂總結(jié)

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。大自然的鳥(niǎo)美不美？美！你認(rèn)為自己創(chuàng)作的鳥(niǎo)王美不美？鳥(niǎo)

王來(lái)源于生活中各種各樣的鳥(niǎo)兒，更美！我們要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的一切。老師想告訴

大家，美的藝術(shù)來(lái)源于生活中，更高于生活，就是這個(gè)道理。課后自己想想這句話吧！

第4課會(huì)走的小人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛(ài)的“小人”形象。

2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”

3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛(ài)的小人

教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第9課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、談話：你喜歡故事中的哪些有趣的人物？他們都有些什么特點(diǎn)呢？

2、導(dǎo)入：有趣的小人

二、欣賞學(xué)習(xí)

1、出示有趣的人物圖片一，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析他們的個(gè)性特點(diǎn)及形象特征。

2、欣賞人物繪畫作品及漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)習(xí)畫法。

3、思考：不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

2、出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好

的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小

方法。

6、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開(kāi)拓眼界提問(wèn)：你想制作什么樣的小人？

三、設(shè)計(jì)繪畫

學(xué)生畫一個(gè)自己喜愛(ài)的有趣的小人，師巡視情況。

五、賞評(píng)作品

展示學(xué)生作品，師生賞評(píng)。

第二課時(shí)總第10課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表

演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句話,

導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。

3、板書(shū)課題《會(huì)走的小人一一指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開(kāi)拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問(wèn)

題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽(tīng)學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)

象的范圍。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)

計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒(méi)有

辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問(wèn)題。

指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作會(huì)

理解得比較深刻。

4、多出示兒個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果

更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣

的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過(guò)長(zhǎng)，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過(guò)程中自己去體

會(huì)。剩下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其

他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶劇。

讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

第5課旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第11課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開(kāi)，嘴閉上(圖案必須一正一反)

同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富

的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析

說(shuō)感受。

第6課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第12課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.回憶自己曾經(jīng)玩泥巴的經(jīng)歷感受，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些方法？創(chuàng)造了什么作品？

2.導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、賞析作品，了解方法

1.通過(guò)欣賞教材范畫，仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤

泥條。

（提問(wèn)：仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？）

2.引導(dǎo)學(xué)生初步感受泥條造型質(zhì)樸粗獷的美。

三、自主探究，嘗試盤泥條

讓學(xué)生觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試搓泥條、盤泥條。

制作步驟：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象；

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。）

四、質(zhì)疑解疑，掌握技法

引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下兒個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

第一，搓泥條：保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥條時(shí)是

從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓

出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。第二，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用

手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn);

如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,

每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

五、掌握技法，盤條成型

播放玩泥巴的音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)欣賞中練習(xí)制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。（活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤

筑一個(gè)自己喜歡的形象。）

提示：將泥條盤筑成自己喜歡的形象要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊

創(chuàng)新，盤出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無(wú)：如制作器皿,

則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。

二次備課：引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題

第二課時(shí)總第13課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問(wèn)：

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條

時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手

掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根

泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！

你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象

第7課留住秋天

第一一課時(shí)總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞秋景，初步了解秋天的特征與變化，感受秋天的美。

2、學(xué)習(xí)利用秋天的落葉進(jìn)行拓印制作，留住秋天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇葉脈凸顯紋路清晰的落葉涂色拓印。

教學(xué)難點(diǎn)：注意構(gòu)圖美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景圖，落葉拓印畫，顏料，毛筆，水，白紙，落葉等。

教學(xué)過(guò)程：

一、秋景欣賞談話導(dǎo)入：

1、圖片一：表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。

充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、圖片二：特寫式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋

天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

3、師述：“秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝

頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。

何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來(lái)留住秋天呢？”板書(shū)課題。

二、欣賞分析。

1、出示優(yōu)秀的葉拓印作品讓學(xué)生欣賞。

問(wèn)：這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？（拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。）

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)解決。

問(wèn)題預(yù)計(jì)：

（1）問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?/p>

（2）問(wèn)題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、指導(dǎo)看圖學(xué)習(xí)拓印畫制作步驟：

（1）拼擺

（2）交換拼擺

（3）葉子反面涂色

（4）拓印

三、自由制作

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)。

二次備課：解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力

壓印）

第二課時(shí)總第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作落葉拼貼畫，培養(yǎng)提高學(xué)生的想象力和制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：落葉拼擺時(shí)大膽嘗試想象成生動(dòng)有趣的畫再粘貼。

教學(xué)難點(diǎn)：落葉拼擺時(shí)大膽嘗試想象成生動(dòng)有趣的畫

教學(xué)準(zhǔn)備：

落葉，落葉拼貼作品，剪刀，雙面膠，卡紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞樹(shù)葉拼貼畫，提問(wèn)：“哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些作品中拼貼的是兒個(gè)什么形象？這兒個(gè)形

象中分別運(yùn)用了幾種什么形狀的樹(shù)葉來(lái)進(jìn)行拼貼的？”

2、小結(jié)：我們利用各種樹(shù)葉的自然形狀，巧妙地進(jìn)行想象拼貼，就能產(chǎn)生許多非常有趣的動(dòng)

物和人物形象。

二、拼擺游戲

1、學(xué)生運(yùn)用自己準(zhǔn)備的樹(shù)葉隨意拼擺，想象所拼擺的形象象什么。（可選樹(shù)葉，大的為主，

在旁邊選擇其他的葉子。）

2、小結(jié)樹(shù)葉拼擺：

（1）分析選擇樹(shù)葉：想一想選擇什么樣的樹(shù)葉拼擺什么樣的形象。

（2）嘗試拼擺不同的圖形：將大小色澤不同的一些樹(shù)葉隨意平鋪，想象發(fā)現(xiàn)新形象，之后確

定粘貼。

（3）擺定粘貼：樹(shù)葉拼貼可適當(dāng)修剪，涂膠之前將樹(shù)葉壓抹平整。

3、欣賞優(yōu)秀作品，啟迪思維啟發(fā)創(chuàng)作。

4、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

三、自主創(chuàng)作

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)析小結(jié)

展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí)總第16課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫，將美麗的秋天留在心中，提高學(xué)生的繪畫表

現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：以人物活動(dòng)為主，畫面內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)圖美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)圖美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋的繪畫作品，繪畫工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：放假時(shí)大家進(jìn)行了秋游活動(dòng)嗎？去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精

彩瞬間呢？

2、導(dǎo)入板書(shū)課題：秋游

二、探究畫法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？(生答：摘茶，摘橘子，野餐等)，可以畫出你和

兒個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？引導(dǎo)欣賞教材中的圖一，圖二，圖三。

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成

(1)畫樹(shù)，有以下兒種方法：

a,先用色涂染，再適當(dāng)勾畫兒條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

b,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)，表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

(2)樹(shù)葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉兒種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸

張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明

顯夸張了秋林的色彩。

二次備課：取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面兒棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)，表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的

景象。

第四課時(shí)總第17課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

1畫樹(shù)，有以下幾種方法：

a,先用色涂染，再適當(dāng)勾畫兒條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

b,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面兒棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)，表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

2樹(shù)葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。

3色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸

張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明

顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

5、請(qǐng)同學(xué)談一談準(zhǔn)備怎樣畫，師引導(dǎo)小結(jié)：

（1）以秋天的樹(shù)木為主，畫些游人的活動(dòng)（游玩，拍照，拾落葉等）。

（2）以人物的活動(dòng)（做游戲，講故事，野餐等）為主，可先畫秋樹(shù)，枝繁葉茂，色彩繽紛，

再畫林間地上人物活動(dòng)。

二、自主作業(yè)。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，

三、展示作業(yè)小結(jié)。

展示學(xué)生作業(yè)，小結(jié)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。

第八課玩偶大本營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用手工的基本方法做玩偶。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

4、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，玩偶，剪刀、膠棒，蛋殼，彩色紙等

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)總第18課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用卷折紙片的方法做手指偶，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手制作能力。

2、運(yùn)用所做的手指偶講故事說(shuō)笑話，在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

卷折紙片后大膽想象制作有趣的手指偶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手指偶，卡紙，彩筆，彩紙，剪刀，膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?/p>

1、教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進(jìn)行角色表演。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說(shuō)說(shuō)感受。

2、提問(wèn)：這是什么玩意？套在什么地方玩呢？導(dǎo)入揭示課題：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？（一張長(zhǎng)方形的紙

卷折后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。）

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)制作方法步驟圖，用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行指

導(dǎo)。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

5、討論紙偶人的各種裝飾方法。

課件出示各種漂亮的紙偶人：生邊看邊思考，自己最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

6、思考：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1、制作要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。做完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備表演。

四、展示表演小結(jié)

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

3、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

五、課外準(zhǔn)備

布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。（蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪

動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)?；蛘咧苯訋?lái)煮好的熟雞蛋。）

第二課時(shí)總第19課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用蛋殼等材料制作玩偶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力能力。

繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：由蛋殼的形體大膽聯(lián)想，再以蛋殼為主巧妙利用其他材料制作獨(dú)具風(fēng)格的玩偶。

教學(xué)難點(diǎn)：以蛋殼為主巧妙利用其他材料制作獨(dú)具風(fēng)格的玩偶

教學(xué)準(zhǔn)備：蛋殼，其他材料，彩筆，剪刀，膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

二、觀察探究：

1.教師出示蛋殼，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么？

2.出示蛋殼玩具。提問(wèn)：

a.它們是怎么做出來(lái)的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蛋殼玩偶：

說(shuō)說(shuō)用了哪些材料？為什么用這些材料？

4.討論：怎樣制作蛋殼玩偶？

5.小結(jié):

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說(shuō)說(shuō)蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間：古代——發(fā)式，頭冠現(xiàn)代——發(fā)式，服飾

b.地域：中國(guó)，外國(guó)

c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

三、自主制作

學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。）

四、展評(píng)小結(jié)。

第三課時(shí)總第20課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用毛線，紙盒等材料制作有趣的吊線偶，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并滲透“物以致

用”的設(shè)計(jì)思想。

2、在游戲中發(fā)展表演能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作中夸張表現(xiàn)玩偶形象的特征；剪洞穿線是制作的難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：剪洞穿線是制作的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

吊線偶，毛線，紙盒等材料及制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入

二、探討學(xué)習(xí)交流

1.出示吊線偶，讓學(xué)生玩一玩，之后談感受，討論如何制作。

提問(wèn)：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作的說(shuō)說(shuō)步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動(dòng)物等。

3.分組制作（看教材示意圖）

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會(huì)做？

b.請(qǐng)最快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何制作，幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

第四課時(shí)總第21課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

1.出示吊線偶，讓學(xué)生玩一玩，之后談感受，討論如何制作。

提問(wèn)：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作的說(shuō)說(shuō)步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動(dòng)物等。

二、學(xué)生作業(yè)師輔導(dǎo)。

學(xué)生可獨(dú)立制作也可與他們合作完成。（沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生：用紙筒可以制作吊線偶將紙卷

成筒吊起來(lái)。用鉛筆代替筷子：頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。）

三、游戲小結(jié)。

教學(xué)后記：這節(jié)課，我的示范令學(xué)生對(duì)我佩服得五體投地，更增強(qiáng)了他們創(chuàng)作的信心。課堂

上，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表

演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來(lái)了。確實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快

活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這

樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。

第九課花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋。

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)總第22課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：激活審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、師生一起說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的各式漂亮的花樣。

2、師簡(jiǎn)述：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)點(diǎn)擊電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、問(wèn)：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？給你什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：這些花樣內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或

和諧。

三、給花樣命名

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、課件出示花樣，讓學(xué)生給花樣命名。師生交流討論。

四、花樣游戲

1、出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？它適合裝飾在哪？將圓形適合紋樣放置在

方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

2、師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。

3、做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。（課件）

五、自主表現(xiàn)

學(xué)生自由選擇瓶、扇、盤或者衣服的外形進(jìn)行花樣介紹。

第二課時(shí)總第23課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。

2、大膽描畫或剪貼圖案花紋。

教學(xué)重點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的花樣適合物體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入——說(shuō)花樣

師生一起說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的各式漂亮的花樣。

二、欣賞書(shū)中范作

問(wèn)：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？給你什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：這些花樣內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或

和諧。

三、花樣游戲

1、出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？它適合裝飾在哪？將圓形適合紋樣放置在

方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

2、師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。

3、做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。（課件）

五、自主表現(xiàn)

學(xué)生自由選擇瓶、扇、盤或者衣服的外形進(jìn)行裝飾花樣設(shè)計(jì)制作。

提示：要求適合，和諧，漂亮。

師巡視輔導(dǎo)。

六、展評(píng)小結(jié)

展示學(xué)生作品，師生評(píng)議小結(jié)。

教學(xué)反思：“賞花樣、學(xué)花樣、做花樣”其環(huán)環(huán)相扣，步步深入的教學(xué)，使師生共同沉浸在優(yōu)

美的民族、民間美術(shù)花樣的氛圍中。同時(shí)，恰當(dāng)適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到

充分發(fā)揮。在學(xué)生的作品展示，他們?cè)O(shè)計(jì)出了豐富多彩的花樣，每個(gè)物品的外形與它上面的

花樣都是那么的恰當(dāng)，運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)來(lái)裝飾物品，色彩也十分有表現(xiàn)力，一些作品還顯

示出了學(xué)生奇妙的想象與創(chuàng)造力?？傊?，這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)處處與學(xué)生的生活結(jié)合，教學(xué)效

果明顯，美中不足的是在知識(shí)技能的傳授上顯得較薄弱，學(xué)生在展示作品時(shí)，如果能緊扣花

樣知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)就更好了。

第10課紙盒城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)總第24課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者

之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)

侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這

里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，

你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

2、讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，--邊想，這些城堡的外形和普通

房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好

多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡（1）,這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想

想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又

厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

二次備課：這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適

合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我

們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。

第二課時(shí)總第25課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

1、課件出示城堡（1）,這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想

想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又

厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。

2、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。

3、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

4、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)生比賽。

5、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

二、學(xué)生探索

1、小人住在沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或

者畫（教師示范）

2、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

3、最后可以進(jìn)行裝飾—裝飾。（課件圖片一）

三、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)

什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

四、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡？為什么適合這個(gè)人物呢？

說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

五、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生

活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第11課開(kāi)心臺(tái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1—2件，示范用工具材料

教學(xué)過(guò)程；

第一課時(shí)總第26課時(shí)

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用

呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題：''開(kāi)心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書(shū)：

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？

生嘗試作業(yè)，請(qǐng)兒名學(xué)生上臺(tái)試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。

二次備課：怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

第12課我是生活小主人

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生

活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技

能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

能力目標(biāo)：在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞居室及書(shū)房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)

踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)總第27課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、組織學(xué)生表演體驗(yàn)：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人

嗎？演一演。

2、導(dǎo)出課題：我是生活小主人

二、認(rèn)知感悟

1、引導(dǎo)分析范畫。教材上的畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？P28的作品是怎樣表現(xiàn)自己的事自己做？

2、小結(jié)：生活會(huì)自理：自己刷牙、洗臉，自己洗澡，自己做早餐等等。幫媽媽做家務(wù)：

買菜時(shí)提籃子、洗衣時(shí)做小幫手、晾衣服等等。

三、學(xué)習(xí)方法

1、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖：人物為主體，添畫合適的用具，做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具。

2、討論：你想畫什么？畫面上有些什么人？在什么地方勞動(dòng)？動(dòng)作是怎樣做的？

2、示范畫人物動(dòng)作：教師示范版畫。

四、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：用彩色筆工具，為自己畫一個(gè)生活自理的畫像，并添加合適的用具使畫面

畫完整。

2、鼓勵(lì)學(xué)生邊演邊畫。

3、教師巡回指導(dǎo)

二次備課：生活會(huì)自理：自己刷牙、洗臉，自己洗澡，自己做早餐等等。幫媽媽做家務(wù):

買菜時(shí)提籃子、洗衣時(shí)做小幫手、晾衣服等等。

第二課時(shí)總第28課時(shí)

一、認(rèn)知理解

1、引導(dǎo)欣賞：P29的作品是怎么樣表現(xiàn)家里的事幫著做的？

2、引導(dǎo)回憶：說(shuō)一說(shuō)在家里，你幫媽媽做些

3、引出課題：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)

二、學(xué)習(xí)方法

1、人物特征表現(xiàn)：引導(dǎo)分析范畫和圖片。媽媽的特征有哪些？說(shuō)一說(shuō)媽媽的相貌特征、

服飾特征等。

2、構(gòu)圖處理：表現(xiàn)主體是我和媽媽的形象，人物動(dòng)作表現(xiàn)做什么。添畫環(huán)境使表現(xiàn)的情

景更清晰，使構(gòu)圖飽滿。

3、表現(xiàn)方法：用蠟筆水彩工具表現(xiàn)。分析步驟示意圖。人物外形、服飾花紋用蠟筆勾畫。

在每個(gè)不用的形體部分使用合適的水彩顏料涂色。添畫環(huán)境突出主要特點(diǎn)：不必畫得很細(xì)致,

起襯托人物的作用。

4、教師示范

5、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，幫助解決學(xué)生的疑問(wèn)。

四、嘗試學(xué)習(xí)

1、組織進(jìn)行人物局部的蠟筆水彩涂色嘗試。

2、討論：出示學(xué)生的嘗試習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)成功的地方和不滿意之處。學(xué)生交流討

論解決辦法。

3、反饋指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的習(xí)作和交流意見(jiàn)，進(jìn)行反饋，并給予指導(dǎo)?，F(xiàn)場(chǎng)改畫和演示。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：用蠟筆水彩工具，畫一畫我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)的情景記憶畫。

2、教師巡回指導(dǎo)

六、作品展評(píng)

1、展示兩課時(shí)的學(xué)生作業(yè)

2、組織進(jìn)行自評(píng)，表達(dá)創(chuàng)作的意圖。

3、引導(dǎo)進(jìn)行互評(píng)，肯定創(chuàng)作作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

二次備課：用蠟筆水彩工具，畫一畫我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)的情景記憶畫。

第三課時(shí)總第29課時(shí)

一、欣賞居室

1、切入主題

提問(wèn)：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？

2、討論并回答，同桌交流

3、課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！

學(xué)生的搶答興趣是否強(qiáng)烈。

參與是否積極。

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分

組比一比，看看誰(shuí)最能干？

提問(wèn)：為什么有的同學(xué)整理起來(lái)更快更省力？

學(xué)生討論，回答

學(xué)生是否明