小學科學-【課堂實錄】神秘星空教學設計學情分析教材分析課后反思

《神秘星空》教學設計教學目標：知識目標：認識銀河系的基本構成、性狀特點及大?。恢捞栂怠y河系、河外星系及宇宙間的關系；了解宇宙的構成。能力目標：能通過對星空的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；能在已有的知識、經驗的現(xiàn)有信息的基礎上做出解釋與結論；能用自己擅長的方式展示研究成果，進行交流，并參與評議。情感價值目標：保持和發(fā)展想要了解世界、樂于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在科學學習中能注重事實；樂于合作交流。教學準備：學生準備：搜集有關的太陽系、銀河系以及河外星系的相關文字資料及圖片教師準備:

有關銀河系和宇宙的文字、圖片資料和有關的音像資料教學重難點：教學重點：認識銀河系的基本構成、性狀特點及大小教學難點：知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙間的關系教學類型：新授課教學方法：講授法、自主討論法教學課時：1課時教學過程：一、視頻激趣，揭示課題1、（播放《星空》的視頻，讓生欣賞）師：今天老師帶來一段視頻，請同學們仔細觀看。這是哪里？你們都看見了什么？(學生回答)2、師：同學們說得真好，這是美麗的星空。在這里，我們看見了大大小小的星球，煙花般璀璨的星云，藍色的銀河系等等奇異的景象。置身其中，你有什么感受？(學生談感受)3、師：星空是美麗而神秘的，今天這節(jié)課我們就一起走近這個神秘的星空。（板書課題：神秘星空）【設計意圖：認知與情感、道德的和諧是和諧課堂的重要標準之一。視頻的播放牢牢吸引學生的視線，喚起學生心中對宇宙的美好向往，激發(fā)起學生探究星空的欲望，同時很巧妙地引入到教學中來?！慷⒘私庥钪妫钊胩骄?、走進神秘的銀河系（1）故事引入師：要走近這個神秘的星空，我們就要先走近我們所在星系銀河系。對于銀河有個美麗的神話故事：《牛郎織女》，同學們聽說過嗎？哪位同學給大家講講故事的結局？預設學生回答：牛郞織女被天河分隔在兩邊，每年通過鵲橋相會一次師：這是故事中的銀河，那大家看見過銀河嗎？是什么樣子？（學生回答）（出示課件）師：大家請看，在夏季夜晚我們仰望星空時會看到一條淡云薄霧般的白色亮帶，這就是故事中的銀河。【設計意圖：通過故事的引入，使學生了解古人眼中的銀河，讓他們明白要想得到正確的認知必須依靠科學技術，使學生樹立科學意識，養(yǎng)成愛科學、學科學的習慣。】（2）提出問題師：那銀河真是天空中的一條河嗎？關于銀河系同學們想知道些什么？預設學生回答：銀河系里面有什么？銀河系有多大？銀河系里面也有類似我們地球這樣的星球嗎？……師：同學們提的這些問題都非常有研究價值。在科技發(fā)達的今天，科學家經歷了長期的探索，終于向我們展現(xiàn)了它的真實面目。由于時間有限，這節(jié)課我們就來先解決以下這三個問題：（出示課件）A、銀河系的形狀是什么樣的？B、銀河系是由什么組成的？C、銀河系有多大？太陽系在銀河系中的什么位置？（3）組內整理資料師：課前讓同學們搜集了有關銀河系的資料。下面就以小組為單位整理分析這些資料,把你們認為最重要的和大家一起分享，共同去解決這些問題。整理資料時，我們需要注意什么？（學生回答）師：大家說得真好，老師這里也有幾點溫馨提示送給大家：（出示課件）溫馨提示：1、小組成員發(fā)言時，注意認真傾聽2、整理資料時，根據(jù)內容進行分類、概括，并填好信息收集表3、整理完，選取一個方面進行重點匯報。師：好，下面開始吧。教師深入其中與學生一起交流并進行有效地指導，使學生交流順利并沿著良性方向發(fā)展。【設計意圖：搜集、整理資料是學生學習科學必備的能力，因此課前我布置學生自己搜集資料，課上以小組為單位進行匯總整理。提高學生對資料的處理能力，培養(yǎng)他們有目的地查閱資料、分析資料和從眾多資料中歸納、提煉觀點的能力?！浚?）全班交流匯報師：下面哪個小組的同學愿意與大家把你們的交流成果與大家一起分享一下？預設Ⅰ、銀河系形狀=1\*GB3①學生交流，其他小組補充=2\*GB3②師結合課件演示銀河系的形狀師：剛才這組同學交流的是銀河系的形狀，其他組的同學還有要補充的嗎？我們來看，這些都是銀河系的圖片。（師出示課件：銀河系的圖片）大家想一下，為什么銀河系會有不同的形狀？（學生思考回答）師：同學們，真聰明。這不禁讓老師想起了一句詩：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。我們站的位置不同，看的角度不同，看過去的結果是不一樣的。下面這張是銀河系的正面圖，從正面上看銀河系像什么？從側面看銀河系又像什么呢？這是從地球上看到的銀河系圖片，看上去像什么？為什么？（學生思考回答）師：在我們地球上看到的銀河既像一條銀白色的亮帶，又像一條流淌在天上閃閃發(fā)光的河流一樣，所以古稱為“天河”或“銀河”。【設計意圖：學生交流時，教師根據(jù)情況適時補充，進一步開闊學生的視野，增強學生的感性認識，使抽象化的事物變得具體；同時引導學生在觀察中學會思考，引發(fā)學生思維的涌動，讓科學學習更真實】預設Ⅱ、銀河系的組成=1\*GB3①學生交流師：為什么我們看到的銀河會如一條亮帶？由什么組成的？哪個小組再來交流？其他小組有沒有要補充的？=2\*GB3②課件演示，師生小結師：銀河系是由恒星、星云、星團及其他星際物質組成的。包含1500億－2000億顆恒星；我們居住的太陽系只是其中的一個恒星。銀河系是一個龐大的天體系統(tǒng)。預設Ⅲ、銀河系的大小=1\*GB3①學生交流師：那銀河系到底有多大？下面哪個小組交流一下？師點拔：老師注意到這里面有個單位是光年，剛才有同學也提過，誰能給大家介紹一下光年？=2\*GB3②師出示課件，引入光年這一長度單位師：光年是計算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米，1光年等于9.5萬億千米（教師板書）=3\*GB3③計算體驗師：我們來體驗一下，如果要在銀河系里自由航行，走7萬光年的路程，如分別乘坐時速500千米的動車、時速800千米的飛機、時速30000千米的飛船，各需要多長時間？請大家算一算。（出示課件）（學生計算）師：現(xiàn)在我們回過頭來算一算：牛郎星和織女星彼此相距16光年，如果牛郎乘坐速度與光速相同的火箭去看望織女，他們能在一年內相會嗎？需要多少年？（出示課件：資料卡）師：看了這樣的結果，你有什么感受？是啊，銀河系真是太大了?！驹O計意圖：通過具體數(shù)字演算，使學生充分認識到銀河系的大小，體驗銀河系的浩瀚，激發(fā)學生的探究欲望】（5）師生歸納總結師：不識廬山真面目，只緣身在此山中。讓我們跳出地球，跳出銀河系來重新認識了解它，請看。（播放銀河系的視頻，學生觀看）師：關于銀河系，課本中也有簡單的介紹，請看課本76頁的內容。（學生閱讀）2、認識浩瀚的宇宙（1）師：我們知道了銀河系的龐大，那么宇宙是不是只有我們銀河系呢？（出示課件）（2）認識河外星系師：其實在浩瀚的宇宙中，銀河系仍然像一粒小小的灰塵，它并不是宇宙中唯一的恒星集團，在銀河系以外還有很多恒星集團。我們把銀河系以外的星系，稱為河外星系。大家知道的有哪些？（學生自由說，教師出示河外星系相應的圖片補充講解）師：目前人類利用最先進的天文望遠鏡已經發(fā)現(xiàn)了10億多個。但這并不是宇宙的盡頭，還有更多、更遙遠的星系沒有被發(fā)現(xiàn)。下面讓我們再一次走進宇宙，體驗宇宙的浩瀚之美。（播放河外星系、宇宙的相關視頻）3、認識地球、太陽系、銀河系、宇宙的關系（1）師：視頻看完了，你能不能用自己的方式描述它們之間的關系呢？（學生用語言描述或用圖畫表示）（2）師：的確如這位同學所說，它們這幾者的關系如圖所示?！驹O計意圖：用自己喜歡的方式表示地球、太陽系、銀河系、宇宙的關系，旨在拓展孩子的思維，同時能用發(fā)展的眼光和心理進一步對宇宙的相關知識進行了解和認識】三、引領拓展，課下延伸1、播放有關宇宙的科幻影片資料師：浩瀚的宇宙留給我們無限的遐想，吸引人們不斷地去探索，也涌現(xiàn)出許多科幻影片，大家請看視頻。（學生觀看有關宇宙的科幻影片）2、師：你還對宇宙的哪些方面感興趣？（學生回答）師：實際上人類探索宇宙的腳步從未停止，還有很多很多未解之謎等著大家去研究。大家有信心嗎？課下請同學們繼續(xù)關注并探究神秘而無垠的宇宙吧！【設計意圖：引導學生課下進行拓展活動，充分利用學生強烈的揭秘心理，既增強了學生的探究興趣，又將探究活動持續(xù)到課下，從而使學生養(yǎng)成關注自然、關注科學的習慣，并參與到長期探究活動中來?！堪鍟O計神秘星空形狀銀河系組成宇宙大小河外星系《神秘星空》學情分析本課的教學對象是五年級學生。五年級的學生通過兩年的科學學習，有了自己的思維方式，具備了初步的探究能力，樂于動手，善于操作，并能運用以前所學的探究方法解決實際問題；同時也具備了利用各種資源收集信息的能力。對本節(jié)課的學習，學生雖對神秘星空有著濃厚的興趣和好奇心，并且有著一定量的知識積累，比如對月球、地球等天體的了解等。但學生的知識不系統(tǒng)，處于零散狀態(tài)，有些概念也處于模糊或未知狀態(tài)，需要老師組織和引導學生發(fā)揮想象力，優(yōu)化舊有的認知結構，建立抽象的空間概念，系統(tǒng)完整地認識銀河系，知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙的關系。據(jù)我了解，55%的同學能通過教師引領與自主探究理解這部分知識；35%的同學通過小組合作的方式，與同學交流、思維碰撞也能理解這部分內容；只有極少數(shù)同學需要老師特別關注、指導才能勉強接受。因此教學中我善于發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，合理安排學習小組，使學生在小組合作學習中，互相幫助，共同提高。基于以上分析，教學中我采用靈活多樣的教學方法，設計趣味有效的小組活動，適時鼓勵評價，幫助學生對資料中的信息進行有側重的提取與整理，培養(yǎng)他們利用資料、整理資料的能力。對學困生多鼓勵，幫助他們克服羞怯心理，使他們能夠大膽發(fā)言，樹立學習科學的信心。同時本課我收集了大量的文字、圖片資料和音像資料并做了課件，引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動幫助學生完成本節(jié)課的教學內容?！渡衩匦强铡沸Ч治霰菊n是在學生已經了解和掌握太陽家族基礎上進行的。對于太陽、八大行星、這些概念，學生并不陌生，但學生對于太陽系之外的無垠浩瀚的空間總是充滿了無限的遐想。本課是向學生較為系統(tǒng)的介紹銀河系和河外星系的相關的知識。教這一內容時，我注重了培養(yǎng)學生能力的同時，也應注重科學知識的傳授。如今科學教學的首要任務就是開發(fā)潛藏在每一個學生身上的創(chuàng)新意識和能力。但由于學生的思維水平、知識經驗、認知結構的不同，這就需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的教學目標。學生只有在充分掌握了基礎知識的條件下，才能認識自然現(xiàn)象和規(guī)律，這就要求我們在教學創(chuàng)新中注意層次，普遍開發(fā)。讓學生積累生活經驗，自主探究，獲取知識和能力。如本課中的“銀河系”的概念就要教給學生，學生只有理解了什么是銀河系，才能對銀河系的范圍、大小等進行探究。注重探究成果的匯報。學生親身經歷了調查搜集、整理以及集體探討的過程，在這節(jié)課，為了促成學生回顧自己的科學探究，體驗搜集資料的重要，我注重讓學生進行交流和匯報，進一步深化認識。在進行交流和匯報時我采用了不同的方式：請學生到講臺上與全班同學交流、小組交流、同桌討論等方式使學生得以充分交流。通過本課的學習，學生能夠較為系統(tǒng)掌握了解和掌握銀河系和河外星系。學生探究宇宙的好奇心被激發(fā)，被宇宙的神秘吸引，滿足了學生的好奇心與求知欲。《神秘星空》教材分析《神秘星空》是五年級下冊第四單元《探索宇宙》中的第二課，屬于地球與宇宙科學領域。宇宙距離地球較遠，這部分內容正好為小學生撩起了星空的神秘面紗。通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，點燃小學生的求知欲。教材以一幅學生正在觀察星空的情境圖引入，在晴朗的夜晚，學生隨時都會有意無意地抬頭仰望星空，那一顆顆閃亮的星星都會給人類帶來神秘的遐想。它們與地球、與太陽系有什么關系呢？它們在宇宙中又處在什么位置呢？本課通過觀察、交流、計算等活動，讓學生認識和了解太陽系和銀河系、宇宙之間的關系，感悟到宇宙的無限廣大和神奇迷人，意識到還有許多領域等待我們人類進一步去探索、去認識，從而激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生對知識獲取的欲望?！渡衩匦强铡吩u測練習一、銀河系是由（）、（）、（）及其他星際物質組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)。銀河系的直徑約（）光年。二、判斷：1、太陽是銀河系中唯一的恒星。（）2、太陽系不是整個宇宙，銀河系才是整個宇宙。（）3、太陽系、銀河系、河外星中的天體都在運動的。（）三、算一算走7萬光年的路程，需要多長時間？1、如果乘坐時速500千米的動車，需要________億年？2、時速800千米的飛機、需要________億年？3、時速40000千米的飛船，需要________億年？《神秘星空》課后反思課程標準要求科學學習要以學生的自主體驗學習為手段，教學活動以學生的自主探究為核心，所以探究過程是教學的重點。為此，我給自己定了一個主旨目標：在這節(jié)課中不僅要遵循科學探究的規(guī)律，讓學生在小組合作交流中學習，還要重視學生思維的訓練，培養(yǎng)學生謹慎合理的思維方法。在最初的教學設計中，我以教材給出的文字和圖片為基礎，讓學生結合自己以往的知識積累和通過課外閱讀獲得的天文知識，相互之間交流交流，談談自己對銀河系、宇宙的認識，然后照著教材給出的內容讀一讀就結束了本課的教學。這一做法使課堂的趣味性消失了，徹底變成了一堂科學閱讀課，學生們也沒有深切體會到宇宙的浩瀚無邊，教學目標的達成打了不少折扣。痛定思痛，我深入鉆研教材，發(fā)現(xiàn)教材是以美麗的圖片、總結性和啟發(fā)式的文字呈現(xiàn)出教學內容的，細細品味這些內容，才發(fā)覺它其中滲透著教學方法和思維方法。于是我改進教學方式,幾經反復，整堂課設計了以下思路:收集信息、整理信息、討論交流、得出結論。活動過程如下：一、視頻激趣，提示課題：播放有關星空視頻，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生對星空的向往，確定學習主題。二、了解宇宙，探索研究。這部分分兩個活動進行，活動一：走進神秘的銀河系。首先讓學生把課前搜集到的銀河系的資料匯總在一起，組織小組合作學習，自主探究，發(fā)揮學生學習的主動性，提高解決問題的能力。然后學生自主匯報對銀河系的認識，教師在此基礎上進行補充教學，開闊學生視野，教師講的輕松，學生學的輕松。通過計算我們乘坐時速4萬千米的火箭，需要多長時間才能穿越銀河系？這個活動讓學生真切的體驗到銀河系的巨大。最后播放銀河系的視頻資料，使學生對銀河系有一個全面的認識，加深對它的了解?；顒佣赫J識浩瀚的宇宙。通過觀看河外星系的圖片及有關的視頻資料，體驗到宇宙的無垠，培養(yǎng)探索精神。在此基礎上，讓學生推理出太陽系、銀河系、河外星系與宇宙的關系，感受到宇宙的廣袤與無限，并能用發(fā)展的眼光與心理進一步對宇宙的相關知識進行了解和認識