2023年精選口語(yǔ)交際教案錦集五篇

2023年精選口語(yǔ)交際教案錦集五篇口語(yǔ)交際教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

2．培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信念，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。

3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教化方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際愛(ài)好

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們肯定了解到了許多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同共享。（板書(shū)課題）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前打算的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)微環(huán)節(jié)回憶清晰。

三、如何對(duì)待父母的`愛(ài)

1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）

2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以干脆向同學(xué)提出問(wèn)題。

3．推舉出代表，參與全班溝通。

四、全班交際

1．各組代表輪番上臺(tái)，談出自己的看法。

2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己。

五、模擬采訪(fǎng)，家長(zhǎng)學(xué)生交際

1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深厚的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話(huà)想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有很多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上溝通的同學(xué)的父母到前面，我們依據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪(fǎng)這些叔叔阿姨，好嗎?

2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感

口語(yǔ)交際教案篇2

１、通過(guò)講解并描述讀書(shū)故事、溝通讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增加學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

２、依據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的歡樂(lè)。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、激發(fā)愛(ài)好，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問(wèn)和美妙的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà)，這是多么奇妙的'事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家肯定有不少收獲吧？

今日，我們就來(lái)溝通一下。

二、組內(nèi)探討，人人參加

１、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)溝通。

２、學(xué)生在組內(nèi)溝通：

老師巡察檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、溝通有困難的學(xué)生，可采納個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

３、互聽(tīng)互評(píng)，相互修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

４、舉薦代表參與全班溝通：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出辦法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)

１、提示互動(dòng)內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品嘗了“竊讀”的歡樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。假如你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)溝通采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì)。

２、全班互動(dòng)：

⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。

⑵你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由溝通評(píng)價(jià)，感受閱讀的歡樂(lè)。

四、開(kāi)展辯論，啟迪思維

１、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以綻開(kāi)一次辯論。

２、學(xué)生分成正、反兩方綻開(kāi)辯論，老師剛好指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

３、師總結(jié)：

好書(shū)會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像摯友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力氣、志氣和才智。我們有什么理由不和好書(shū)交摯友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

其次、三課時(shí)習(xí)作一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講解并描述讀書(shū)故事、溝通讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就肯定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

二、閱讀提示，明確要求

１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。

三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己仔細(xì)進(jìn)行修改。

３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

４、根據(jù)小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組舉薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

五、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿(mǎn)足后抄寫(xiě)在作文本上。

２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

口語(yǔ)交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.在交際中仔細(xì)傾聽(tīng)，能把握說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.能詳細(xì)地講解并描述事例，清晰地說(shuō)出自己的感受和想法。

3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培育美德。

教學(xué)過(guò)程

1.無(wú)主題閑聊

激發(fā)參加口語(yǔ)交際的愛(ài)好。

師：同學(xué)們喜愛(ài)閑聊嗎?

(請(qǐng)主動(dòng)性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)

師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)意思，誰(shuí)情愿上來(lái)跟他對(duì)聊??

請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊，老師相機(jī)適時(shí)參加，一齊聊幾句，營(yíng)造師生之間的融洽氣氛。

師：既然這么好玩，大家都來(lái)聊吧!

學(xué)生自愿組成小組，老師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。

2.進(jìn)入有主題口語(yǔ)交際

師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話(huà)題，大家都圍繞這一話(huà)題來(lái)交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?

師板書(shū)：從小培育美德

師：請(qǐng)同學(xué)們就這一話(huà)題，小伙伴之間先聊一聊

老師出示《釣魚(yú)的.啟示》《小珊迪》《給，恒久比拿開(kāi)心》的插圖放大圖。

師：大家還記得這三篇課文的主子公各有什么美德嗎?

老師依據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)出誠(chéng)信誠(chéng)懇、和善講求奉獻(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話(huà)題，起先交談。

(師出示要求)

小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，記住對(duì)方說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)。說(shuō)的時(shí)候隨意些，放開(kāi)些，不要擔(dān)憂(yōu)講不好或講錯(cuò);聽(tīng)的時(shí)候留意聽(tīng)出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.匯報(bào)溝通

老師在走訪(fǎng)、巡察各小組溝通的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生舉薦交談效果較好的小組上臺(tái)匯報(bào)溝通。

依據(jù)第一輪溝通匯報(bào)的狀況，老師提出要求：

同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，不要光顧著自己說(shuō)，還要耐性地傾聽(tīng)別人講話(huà)，有時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)還重要。聽(tīng)，要留意說(shuō)話(huà)人的表情;說(shuō)，要留意運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言，用標(biāo)準(zhǔn)的一般話(huà)交談。

小組匯報(bào)溝通時(shí)，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練傾聽(tīng)的好機(jī)會(huì)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，把握說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。

口語(yǔ)交際教案篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)心的贊美。

教學(xué)對(duì)象分析：

本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜愛(ài)向老師打小報(bào)告，卻忽視了別人的優(yōu)點(diǎn)，不擅長(zhǎng)從別人的特長(zhǎng)中學(xué)習(xí)閱歷。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是特長(zhǎng)的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的特長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的特長(zhǎng)。

2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。

3.通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用詳細(xì)事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清晰。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培育良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。

運(yùn)用媒體：

錄相、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)課。

留意視察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(打算工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造歡樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

1.小品表演《考試之后》。

學(xué)生自演小品，講解并描述考試之后，面對(duì)成果進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同看法。

2.師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。

3.老師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今日，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!

二、領(lǐng)悟課題，明確口語(yǔ)交際要求。

把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?

板書(shū)：

三、按部就班，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

1.適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣?

(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、看法懇切、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點(diǎn)……)

(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得非常端正，并且始終在仔細(xì)地傾聽(tīng)。)

2.接著深化，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。

3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品行等等方面發(fā)覺(jué)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有許多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲。

4.嬉戲：猜一猜。

師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。

分析：為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。)

師剛好陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清晰。

板書(shū)：

5.夸夸我的同學(xué)。

出示幻燈片。

請(qǐng)生視察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，假如要夸，打算夸誰(shuí)?

要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

(師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)

6.火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，視察自己的.同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē))

7.面對(duì)面溝通。

想一想打算夸誰(shuí)，離位到他旁邊，干脆說(shuō)給他(她)聽(tīng)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

1.播放錄相。

播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思索：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?

2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件詳細(xì)的事，來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組探討，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?

五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。

提問(wèn)：同學(xué)們，今日你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，快樂(lè)吧?那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你快樂(lè)嗎?這份快樂(lè)、歡樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢?

由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是歡樂(lè)而華蜜的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，這樣，你肯定會(huì)過(guò)得更歡樂(lè)的。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)按部就班，讓學(xué)生易于接受;采納了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好;同時(shí)注意了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既熬煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂(lè)于說(shuō)話(huà)，這些是比較好的一面。

但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面溝通不足，忽視了讓學(xué)生之間干脆對(duì)話(huà)，賜予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特殊是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參加其中，適時(shí)引導(dǎo)，信任效果會(huì)更好。

附：

《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

片段一：

師：上個(gè)星期，我們實(shí)行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事?

(小品表演，孩子們看得很仔細(xì)，時(shí)常發(fā)出陣陣笑聲。)

師：看了小品，你比較喜愛(ài)誰(shuí)?

生：我喜愛(ài)1，因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。

生：我喜愛(ài)2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了，得了90分。

生：我也喜愛(ài)1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了，就去夸獎(jiǎng)別人。

……

師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜愛(ài)1同學(xué)，因?yàn)樗吹搅藙e人的特長(zhǎng)，能夠剛好地夸獎(jiǎng)別人。的確，夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今日，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!

片段二：

師：老師這里拍下了許多照片，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看，看的過(guò)程中，在心里靜默地想，你最想夸誰(shuí)?

播放照片，要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

生：我看到了彭?xiàng)睿麗?ài)勞動(dòng)，在走廊上拖地。

生：我要夸章騰飛，他正在仔細(xì)地做作業(yè)。

生：我要夸余子陽(yáng)，他愛(ài)惜班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫老師擦黑板。

師：你說(shuō)得真流利、精確。余子陽(yáng)，別人夸你，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎?

余子陽(yáng)：感謝你的夸獎(jiǎng)!

師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!

片段三：

師：同學(xué)們都有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，我們的同學(xué)也的確有許多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)、仔細(xì)讀書(shū)，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生仔細(xì)觀看，有人在對(duì)錄相指指引點(diǎn)，時(shí)常傳來(lái)一些低低地爭(zhēng)論。)

師：你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事，你認(rèn)為她做得好不好?

(生發(fā)言非常踴躍)

生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)切媽媽?zhuān)瑤蛬寢屔w被子。

師：大家覺(jué)得他說(shuō)得好不好?

生：不好，太簡(jiǎn)潔了。

師：那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說(shuō)一說(shuō)?

生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)覺(jué)媽媽不舒適，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。

生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒適躺在沙發(fā)上，就抓緊給媽媽倒了杯水，還找來(lái)感冒藥，讓媽媽喝下，再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!

師：你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好?

(生齊喊：何曉燕!)

師：我也覺(jué)得何曉燕說(shuō)得最具體、清晰。來(lái)，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。

口語(yǔ)交際教案篇5

一、自我介紹

教學(xué)設(shè)想

《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己，因此從“交際”的角度動(dòng)身，開(kāi)發(fā)并發(fā)展生活閱歷，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種須要，從而主動(dòng)參加到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái)。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小摯友大膽介紹、用心聽(tīng)講的插圖，更簡(jiǎn)單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、新奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)話(huà)完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說(shuō)得不一樣；還有一個(gè)特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把別人的介紹聽(tīng)細(xì)致、聽(tīng)仔細(xì)，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說(shuō)上一段完整連貫的話(huà)有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前溝通更不簡(jiǎn)單。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的溝通，它屬于情境語(yǔ)言范疇，時(shí)時(shí)到處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先，作為老師，要把學(xué)生的勝利溝通置于第一位，著重培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，在他們說(shuō)話(huà)、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此激勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)開(kāi)口、敢于開(kāi)口。其次，老師應(yīng)擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和情感，誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采納找摯友互說(shuō)，小組內(nèi)試說(shuō)等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，保證每人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。敏捷多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果。另外，課前的打算工作：讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)供應(yīng)幫助。

教學(xué)過(guò)程

一、范例激趣，明確要求

1．小摯友，今日有一位高校問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面，想相識(shí)他嗎?

(屏幕映示錢(qián)鐘書(shū)照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽(tīng)清晰噢，他介紹了自己的哪些狀況?(播放配音)小摯友，你們好!不相識(shí)我吧?其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢(qián)鐘書(shū)，1910年誕生在無(wú)錫，算算看我有幾歲了?說(shuō)起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了很多東西，看我喜愛(ài)哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書(shū)。我別的都不要，伸手就拿了一本書(shū)。爸爸媽媽特別興奮，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書(shū)”，“鐘”就是寵愛(ài)的意思。還真巧，我一生愛(ài)書(shū)，還寫(xiě)了好多書(shū)。記住我了嗎?我也想相識(shí)大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰(shuí)幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說(shuō)說(shuō)嗎?

溝通并顯示說(shuō)話(huà)要求：自己叫什么名字?

今年幾歲?

自己的名字誰(shuí)給起的?

為什么給起這個(gè)名字?

[以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際課，在饒好玩味的與高校問(wèn)家見(jiàn)面的過(guò)程中，自然地明白交際的內(nèi)容。]

2．老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià)：很興奮相識(shí)你!)

[老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、開(kāi)心的，這樣，他們才會(huì)消退畏難心情，充溢自信地主動(dòng)參加到交際活動(dòng)中來(lái)。]

3．想讓別人相識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可肯定要大大方方、聲音洪亮有禮貌；說(shuō)話(huà)要完整通順，可以跟別的小摯友說(shuō)得不一樣；聽(tīng)的時(shí)候