2023年二年級上冊語文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

2023年二年級上冊語文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案二年級上冊語文《農(nóng)業(yè)的改變真大》教案1

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出強壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的改變，令人驚羨。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透視察、想象實力的培育。

設計意圖：

本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們探討、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

學習目標：

1、相識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學問，進一步增加酷愛科學的情感。

教學重點：

識字，寫字，在感情朗讀中增加酷愛科學的情感。

課時支配：

2課時

課前打算：

向長輩了解農(nóng)業(yè)的改變；

教學流程：

第一課時

一、揭題，激發(fā)愛好

1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時，邊板書邊說筆順，要求學生仔細看，細致聽。）

2、談談課前了解到的農(nóng)業(yè)的改變。

3、師述：我們今日學習的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的改變呢？

二、初讀課文，了解大意

1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要留意做到：

（1）讀準字音，遇到不相識的`字請教同學或老師；

（2）在自然段前標上序號；

（3）讀課文，結合圖，想想課文的意思。

2、學生運用自己喜愛的方式讀課文，老師巡回指導

3、檢查溝通

（1）出示生字，學生試讀，指名讀，剛好正音。（重點知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認讀生字。

（2）學生說說自己已相識或剛相識的生字，怎么相識的？提出比較難識記的字共同探討。

（3）出示詞語，開火車讀。

（4）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的停頓）

a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以干脆用它/紡出五彩線，織出五彩布。

（4）分節(jié)抽讀課文，剛好正音。

（5）談談課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的改變。（結合學生回答板書）

三、寫字指導

1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。

2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

3、組織評議。

四、課后實踐

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

其次課時

一、復習生字

1、老師逐一出示生字，學生讀并組詞，看誰反應最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）

2、看老師嘴形，從自己的生字卡片中找尋并讀出來。

二、圖文比照，精讀課文

師述：通過上節(jié)課的學習，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的改變，課文詳細介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）?？吹睫r(nóng)業(yè)的這些改變，“我”的心情是怎樣的呢？（興奮、興奮、激烈、新奇）你能把這種感情讀出來嗎？

1、選擇最感愛好的一個改變，比照圖，練習朗讀。

2、溝通朗讀

（1）第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。

（2）第3自然段讓學生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

（3）第4自然段重點讀好新奇感。

（4）第5自然段看圖理解”非常強壯”。

（5）出示后三個自然段，你發(fā)覺它們在寫法上有什么特點？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）

3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導朗讀）

句子：有了先進的科學技術，農(nóng)業(yè)的改變真大！

4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著強壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的改變，令人驚羨。其實，農(nóng)業(yè)的改變遠不只這些。。

三、爭當”小講解員”活動

1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內當講解員介紹。

2、舉薦優(yōu)秀者上臺介紹（老師把學生搜集的資料貼在黑板上）。

3、小結。

四、積累詞語

1、請學生找出課文中自己喜愛的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

五、寫字指導“科、技、紡、織”

1、老師逐字范寫，邊寫邊講解留意要點。

2、學生仿寫，師要求學生第2個超過第1個。

3、展示學生作品，評議。

板書設計：

雜交水稻良種

農(nóng)業(yè)的改變真大大棚種植

（先進的科學技術）彩色棉花

無土栽培

二年級上冊語文《農(nóng)業(yè)的改變真大》教案2

教學目標

1、熟識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)學問，進一步增加酷愛科學的情感。

教學重難點

1、熟識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、激趣導入，揭示課題。

出示巨型南瓜圖，

提問：同學們猜猜這是什么蔬菜?今日我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的改變。我們一起到《農(nóng)業(yè)的改變真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

檢查自學狀況。

帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

四、比照插圖，再讀課文。

a)學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。學生視察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

“興趣盎然”是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體學生興趣盎然地做一件事情，在他們做的'時候告知他們，這就叫“興趣盎然”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興趣盎然地來到體育場，觀看足球競賽。

其它詞語，也可以實行上面的方法進行教學。

五、自由朗讀，理解課文。

學生用自己喜愛的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的改變真大!

a)探討、互助，解決難讀的句子。

b)指名讓學生選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

六、指導書寫。

七、總結全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的改變呢?我們該怎么做呢?

二年級上冊語文《農(nóng)業(yè)的改變真大》教案3

第一課時

1、相識14個生字，會寫8個字。

2、正確，流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四個字。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學問，進一步增加酷愛科學的情感。

一、范讀，感知課文

二、自由朗讀，初讀感悟

1、讓學生用自己喜愛的方式讀全文。

2、探討，互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>

3、指名讀，自己最喜愛的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

三、圖文結合，自學生字

老師出示圖，請學生給他們配上響應的文字，配的好的選為“最佳講解員”

四、小組互助，自學生字

1、自己讀，須要幫助的字小組解決。

2、小組內檢查，小組內組組詞。

五、積累詞語

請學生在每段中找出自己喜愛的'詞語讀給大家聽，并仿照課文中的句子造句。重點讀課后四個詞語。

其次課時

1、字詞鞏因，會寫生字。

2、生感情朗讀課文，正確流利。

3、發(fā)揮想象，說自己的設想，假如我是農(nóng)業(yè)科學家等，增加酷愛科學的情感。

一、鞏固字詞聽寫

1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。

2、自己用喜愛的方法記和一家子。

3、聽寫。

二、多種形式朗讀

1、自己讀

2、大組讀。

3、小組內用自己喜愛的方式讀。

留意長句的朗讀，興趣盎然是個成語，可以引導學生查字典，也可：

（1）仿照列句說句子。如：我們興趣盎然地來到體育館，觀看足球競賽。

（2）情境理解。讓我們興趣盎然做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就是“興趣盎然”。

引人注目也是實行同樣的方法教學。

三、拓展想象

假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你會怎樣呢？充分想象，大膽溝通。

二年級上冊語文《農(nóng)業(yè)的改變真大》教案4

教學目標：

1、相識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)學問，進一步增加酷愛科學的情感。

重點難點：

正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

出示圖片、你們知道這令人驚羨的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的改變真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認讀，在文中畫出不相識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戲，摘到水果的同學帶領大家識記。

4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又對又快。)

四、比照插圖，再讀課文。

a)學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。學生視察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

(圖文比照，便于理解課文內容。)

“興趣盎然”是個成語，可以這樣指導理解

(1)情境理解。讓全體學生興趣盎然地做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就叫“興趣盎然”。

(2)仿照文中例句說句子。如，我們興趣盎然地來到體育場，觀看足球競賽。

其它詞語，也可以實行上面的方法進行教學。

五、自由朗讀，理解課文。

學生用自己喜愛的`方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的改變真大!

a)探討、互助，解決難讀的句子。

(小組合作，培育學生溝通合作實力。突破教學重點。)

b)指名讓學生選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。