2023年幼兒園說(shuō)課稿錦集8篇

2023年幼兒園說(shuō)課稿錦集8篇幼兒園說(shuō)課稿篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)視察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒相識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。

2。了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性，知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng)，感受兩棲動(dòng)物奇妙的本事。

3。讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好摯友，教化幼兒要愛(ài)護(hù)它們，增加環(huán)保意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)我對(duì)教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)問(wèn)。

教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng)，感受兩棲動(dòng)物奇妙的本事。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。

第一部分

采納謎語(yǔ)引出課題，引起幼兒思索，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次部分

1。讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入試驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。

2。采訪結(jié)束幼兒講解并描述自己看到的一切，老師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了老師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。

3。讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好摯友，我們要愛(ài)惜它，用題紙做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問(wèn)。

第三部分

老師與幼兒一起把青蛙送回家，用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜青蛙。

四、活動(dòng)方法的選用：

整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了視察法、探討法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

五、總結(jié)：

從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、嬉戲之中，從而使幼兒形成平安、溫馨的心理環(huán)境。

老師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、激勵(lì)他們大膽探究和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。

摯友一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己寵愛(ài)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人？

小摯友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。

其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒仿照運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；

培育幼兒主動(dòng)參與嬉戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的實(shí)力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。

為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避開(kāi)碰撞事故的.發(fā)生。

在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)駕馭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新綱要告知我們："培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)"在設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好又能熬煉幼兒的實(shí)力，增加幼兒參加的主動(dòng)性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到"競(jìng)賽"。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫(xiě)上"我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)"五個(gè)字，外圈是打算區(qū)。

嬉戲起先，小摯友和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小摯友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小摯友選出一名做得最好，嬉戲接著進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到嬉戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得激勵(lì)的，但平安也是特別重要的，那這時(shí)就須要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

因此，我不會(huì)干脆地對(duì)孩子們說(shuō)："你們要留意，不要撞到別人"諸如此類(lèi)的話，我會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思索，"剛才有個(gè)小摯友告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？

"假如在嬉戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事務(wù)，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子："小摯友們，在剛才嬉戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀？"小摯友都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更情愿主動(dòng)的思索，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特殊主動(dòng)主動(dòng)地向大家介紹自己的好方法。

這時(shí)再提示幼兒在接下來(lái)的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。

嬉戲后的評(píng)價(jià)也是特別重要的，特殊是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在嬉戲中提出要避開(kāi)碰撞的要求，幼兒努力后要?jiǎng)偤觅n予確定，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更情愿嘗試新的要求和規(guī)則。

嬉戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展示自己的膽識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與實(shí)力。新綱要說(shuō)：增加幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，激勵(lì)幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业綋从岩黄疰覒?，再就是要和同伴商議好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往實(shí)力和合作精神。

這時(shí)老師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。

而在這里我覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)老師去干脆評(píng)價(jià)幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小摯友自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)激勵(lì)他們，這時(shí)老師只要嘉獎(jiǎng)一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)嬉戲"找摯友"，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒寵愛(ài)的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨意進(jìn)行調(diào)整。

老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，"小摯友們，你們喜愛(ài)和同伴一起玩嗎？"孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜愛(ài)，這時(shí)教老師再提出玩嬉戲找摯友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好摯友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)嬉戲。

在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、開(kāi)心，使幼兒能更主動(dòng)地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時(shí)我特殊留意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師的剛好而又激勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到嬉戲的歡樂(lè)，更多的可以讓他們有勝利的歡樂(lè)體驗(yàn)。

一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思索并沒(méi)有結(jié)束，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣{(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次歡樂(lè)并勝利的體驗(yàn)，感謝大家。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

這是一首短小的兒歌，具有童趣和歡樂(lè)的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為此次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)嬉戲性和趣味性。孩子們?cè)诜抡談?dòng)物特征的嬉戲的過(guò)程中自然而然的駕馭兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過(guò)程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng)建一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

二、說(shuō)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，我為此次活動(dòng)制定兩條教化目標(biāo)。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力是語(yǔ)言教學(xué)中的'重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)。其次，能大方的表演和回答問(wèn)題。

三、說(shuō)教法

首先，此次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使學(xué)生對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和駕馭從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自由選擇道具：小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是學(xué)生的嬉戲伙伴，和學(xué)生一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學(xué)生在開(kāi)心的嬉戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過(guò)程是學(xué)生再次觀賞、理解、記憶的過(guò)程。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。

1、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪番朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓學(xué)生變成愉快的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

在這一環(huán)節(jié)中實(shí)行分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起表演兒歌，學(xué)生在嬉戲中，不知不覺(jué)駕馭了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采納賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表?yè)P(yáng)學(xué)生聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給學(xué)生一個(gè)大拇指或者抱一抱學(xué)生。老師每一句激勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生感到輕松、開(kāi)心做到寓教于樂(lè)。

通過(guò)此次活動(dòng)不僅使學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力得到提高，而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)言的美麗，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

愉快得像小鳥(niǎo)

我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛(ài)的學(xué)生園里，我愉快得像小鳥(niǎo)。

幼兒園說(shuō)課稿篇3

一說(shuō)教材

1設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告辭了大樹(shù)媽媽的懷抱。這是秋天最一般的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂(lè)唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂(lè)表演實(shí)力。

2目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，依?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在嬉戲中感知數(shù)的概念。

3活動(dòng)的打算：依據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在嬉戲中感知數(shù)的概念。

二說(shuō)教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上，所以必需要選擇幼兒感愛(ài)好的話題來(lái)拉回幼兒的思維，因此用了相宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

老師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了老師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的奇妙之處，激發(fā)幼兒惦念，想唱的欲望。同時(shí)老師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動(dòng)。

音樂(lè)觀賞法：音樂(lè)唱歌課最重要的.目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲，音樂(lè)觀賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的奇妙之處，又能陶冶幼兒的音樂(lè)情操，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)之情。

情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能熬煉幼兒的膽識(shí)。幼兒在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

嬉戲法：在音樂(lè)活動(dòng)中用嬉戲來(lái)做一個(gè)小插曲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是很感愛(ài)好的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟識(shí)的旋律中進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，更能提高幼兒嬉戲得主動(dòng)性。

三說(shuō)學(xué)法

傾聽(tīng)法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽(tīng)老師說(shuō)，這就須要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)實(shí)力，然后來(lái)正確的回答老師的問(wèn)題；在老師范唱時(shí)幼兒能細(xì)致傾聽(tīng)就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

觀賞法：音樂(lè)活動(dòng)就須要幼兒能很好的觀賞音樂(lè)，這樣有利于幼兒較好的駕馭歌曲的旋律，同時(shí)又能在觀賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動(dòng)中須要自己唱出來(lái)，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。

參加嬉戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹(shù)葉來(lái)進(jìn)行樹(shù)的概念練習(xí)，這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的延長(zhǎng)，幼兒在音樂(lè)中同時(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

四活動(dòng)流程

一引題：

小摯友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，公路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？老師發(fā)覺(jué)秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了，看著這么美麗的景色，我呀做了一首詩(shī)，今日請(qǐng)小摯友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，老師范念。

1提問(wèn)：小摯友都看到了什么？

2老師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。

三觀賞歌曲，熟識(shí)歌曲旋律。

四老師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五嬉戲：樹(shù)葉。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。

五活動(dòng)效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)駕馭的學(xué)問(wèn)是比較缺乏，也須要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；

本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過(guò)由于部分教法的不當(dāng)，最終幼兒的駕馭程度也不是很好?；顒?dòng)的氣氛可以在老師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思索下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)當(dāng)由老師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象實(shí)力。

活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試變更。

幼兒園說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材：

《細(xì)細(xì)的沙子》是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。教學(xué)大綱中要求小班幼兒樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒視察常見(jiàn)的個(gè)別無(wú)生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠視察并獲得粗淺的科學(xué)閱歷等等。本活動(dòng)中主要材料――沙子，在幼兒活動(dòng)的四周常常見(jiàn)到，它是自然界中較典型的無(wú)生命的物質(zhì)，也特別受小班幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探究沙的愛(ài)好?？梢约ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒對(duì)四周事物的視察實(shí)力和感知實(shí)力，讓幼兒進(jìn)一步酷愛(ài)四周環(huán)境，酷愛(ài)生活。

本活動(dòng)的重點(diǎn)為：老師通過(guò)各種手段，引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的三次大的嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探究沙的愛(ài)好。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，須要老師剛好、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官的參加。因此，這是整個(gè)活動(dòng)的中心。

本活動(dòng)的難點(diǎn)為：知道沙是無(wú)生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道四周的許很多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無(wú)生命的，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。老師通過(guò)多次帶領(lǐng)幼兒視察沙和土中植物的生長(zhǎng)狀況，來(lái)讓幼兒通過(guò)詳細(xì)的試驗(yàn)來(lái)明白此道理。

二、說(shuō)幼兒：

小班幼兒具有天生的新奇心，對(duì)四周世界充溢了驚異，不僅喜愛(ài)觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們的渴望相識(shí)四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的須要?；顒?dòng)前，幼兒以有了一些對(duì)沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動(dòng)中將采納比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。在活動(dòng)中，老師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的'問(wèn)題，有步驟的指導(dǎo)幼兒探究過(guò)程。老師不把答案干脆告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索、操作。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)了解沙的特性。從而進(jìn)一步提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

四、過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：

將桌子上的東西都蓋住，請(qǐng)幼兒猜猜是什么，吸引幼兒留意。

大約須要二分鐘。

2、組織幼兒視察沙，進(jìn)行第一次嘗試。

老師引出課題，組織幼兒視察沙，，“誰(shuí)知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“細(xì)致看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會(huì)怎么樣？”“我們用點(diǎn)水澆在沙灘上看看有什么改變？再用手抓潮的沙，能發(fā)覺(jué)什么？”

在幼兒操作后，老師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細(xì)細(xì)的，在沙灘走感覺(jué)很松軟，倒水的地方會(huì)凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約須要非常鐘。

3、做試驗(yàn)，說(shuō)明沙里不能種莊稼，進(jìn)行其次次嘗試。

“小摯友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做試驗(yàn)沙和土都種秧，看看最終長(zhǎng)成什么樣？老師在平常帶領(lǐng)幼兒給生長(zhǎng)在沙土中的植物澆水，過(guò)一段時(shí)間后，老師帶領(lǐng)幼兒視察沙和土中植物的生長(zhǎng)狀況。

老師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進(jìn)行不完，須要在課后接著進(jìn)行視察。課上這部分須要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進(jìn)行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約須要五分鐘。

5、老師總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

大約須要二分鐘。

幼兒園說(shuō)課稿篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)仿照的愛(ài)好。

2、了解仿照獨(dú)創(chuàng)與生活的關(guān)系，知道生活中一些仿生獨(dú)創(chuàng)產(chǎn)品。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，培育幼兒仿照實(shí)力。

活動(dòng)打算：

課件、各種仿生物品如：螃蟹、鉗子、鑷子、夾子、扳子等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、仿照動(dòng)物表演導(dǎo)入

師：小摯友，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子，每個(gè)小摯友仿照一種小動(dòng)物，表演一下好嗎？

二、演示課件，擴(kuò)散思維，初步了解仿生

師：讓我們坐下休息一下吧。剛才我們仿照了好多小動(dòng)物表演，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好摯友。你們知道嗎？我們生活中運(yùn)用的很多物品，都是仿照動(dòng)物、植物等生物的樣子獨(dú)創(chuàng)的呢。這些仿生獨(dú)創(chuàng)變更了我們的生活，使我們的生活更便利、更舒適、更美妙。我們一起來(lái)看看，人們都仿照誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)了新產(chǎn)品。

1、（先看課件：出示機(jī)器人）機(jī)器人是仿照什么獨(dú)創(chuàng)的？（依據(jù)幼兒的回答再出示課件：人）引導(dǎo)幼兒視察機(jī)器人和人的相同之處。小結(jié)：機(jī)器人是仿照人獨(dú)創(chuàng)的。

2、（看課件：潛艇潛行）潛艇是仿照什么動(dòng)物獨(dú)創(chuàng)的`？（依據(jù)幼兒回答出示課件：魚(yú)）引導(dǎo)幼兒視察魚(yú)和潛艇，師生共同總結(jié)出：潛艇是仿照魚(yú)獨(dú)創(chuàng)的。

3、（看課件：小鳥(niǎo)飛）小摯友想一想，人們仿照小鳥(niǎo)飛獨(dú)創(chuàng)了什么呢？（依據(jù)幼兒回答演示課件：飛機(jī)）引出：人們仿照小鳥(niǎo)飛獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī)。

三、引導(dǎo)幼兒視察想象，找出什么物品仿照了螃蟹

1、師請(qǐng)幼兒圍到螃蟹四周，和幼兒一起視察螃蟹的大“鉗子”，視察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條，了解螃蟹的“鉗子”的用處，想象什么物品是仿照它制造的？啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

2、讓幼兒從很多物品中找出仿生的制品，如：鉗子、夾子、鑷子、扳子等。

小結(jié)：人們仿照螃蟹的“鉗子”獨(dú)創(chuàng)了鉗子、夾子、扳子、鑷子等工具。

四、視察防生制品，說(shuō)說(shuō)它們仿照什么動(dòng)物制造的

師幼一起視察各種仿生制品，說(shuō)說(shuō)它們是仿照什么制造的？還見(jiàn)過(guò)什么仿生制品？

小結(jié)：生活中有許多產(chǎn)品是仿照動(dòng)物獨(dú)創(chuàng)的，給你們的生活帶來(lái)了許多便利。希望你們長(zhǎng)大后也學(xué)會(huì)用仿照的方法獨(dú)創(chuàng)制造更多更好的物品給人們運(yùn)用，當(dāng)個(gè)獨(dú)創(chuàng)家。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：回家后找一找自己家中的仿生制品，再來(lái)告知老師和小摯友。

幼兒園說(shuō)課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，

大家好!今日我說(shuō)課的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)：《藍(lán)天藍(lán)天真漂亮》。

孩子的眼中，漂亮的藍(lán)天總是充溢著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，即活潑好動(dòng)，對(duì)事物也已經(jīng)充溢了肯定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動(dòng)定位在音樂(lè)領(lǐng)域，給孩子供應(yīng)寬松，和諧的氛圍，并在輕松開(kāi)心的心情中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)，好玩的情景式嬉戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展?fàn)顩r分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，實(shí)力三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、主動(dòng)的參加活動(dòng)，感知藍(lán)天的漂亮;

2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作。

通過(guò)自己嘗試，從中獲得新的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒依據(jù)自己想象的情景，用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，嬉戲性，寓教化于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：

幼兒已對(duì)藍(lán)天有了肯定的相識(shí);

2、物質(zhì)打算：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的打算為活動(dòng)勝利開(kāi)展供應(yīng)可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以視察——揣測(cè)——聯(lián)想——講解并描述——?jiǎng)?chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：

活動(dòng)的第一部分老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，并在律動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來(lái)，老師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進(jìn)行到活動(dòng)的其次部分，老師引導(dǎo)幼兒觀賞藍(lán)天中的漂亮景色，在活動(dòng)打算中采納艷麗的藍(lán)天畫(huà)面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的.“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過(guò)幼兒視察，讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的相識(shí)，感知藍(lán)天的漂亮。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更漂亮。在形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子，同時(shí)，讓幼兒一起參加到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來(lái)，增加他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。在這一環(huán)節(jié)，我依據(jù)中班幼兒新奇好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在主動(dòng)主動(dòng)的姿態(tài)中參加活動(dòng)。

在第三部分中，老師激勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動(dòng)作。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己設(shè)置情景，并激勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既增加了情趣，又使幼兒能順當(dāng)遷移已有閱歷，將更多精力投放到創(chuàng)編特性化的動(dòng)作上來(lái)。在嬉戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性。接著便是播放音樂(lè)讓幼兒觀賞，在觀賞的過(guò)程中老師和幼兒共同感受和想象音樂(lè)中的情節(jié)，一方面為下面的共同嬉戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺(jué)性樂(lè)感的形成。最終將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂(lè)里，老師運(yùn)用兒童化、趣味性的語(yǔ)氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個(gè)簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)和提示，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂(lè)旋律嬉戲。整個(gè)嬉戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的勝利感和滿(mǎn)意感。

最終是延長(zhǎng)活動(dòng)，在音樂(lè)聲中，老師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的相識(shí)和情感體驗(yàn)，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在嬉戲的氛圍中專(zhuān)心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

幼兒園說(shuō)課稿篇7

各位評(píng)委老師好，我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)打算、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和相識(shí)。

一.說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的大白鵝為主要角色，講解并描述了一只大白鵝傲慢不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前"紅紅的帽子，潔白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合中的教化要求，即教化幼兒運(yùn)用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教化活動(dòng)起導(dǎo)向作用。語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教化提出了"幼兒園的教化活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、實(shí)力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"

2.實(shí)力上：主動(dòng)參加故事情節(jié)的探討，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：懂得不能傲慢，不能欺壓弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來(lái)的苦惱

依據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢不欺壓弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

三.說(shuō)活動(dòng)打算

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教化于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的打算：

1.物質(zhì)上的打算

我給小摯友打算了多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到嬉戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.學(xué)問(wèn)的打算

我讓幼兒先相識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài)

四.說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法：

教化心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教化活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行，(學(xué)確定教〉在活動(dòng)中老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。依據(jù)幼兒的`學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色嬉戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的視察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的實(shí)力。

3、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試變更以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有依次地細(xì)致視察、激發(fā)幼兒說(shuō)的愛(ài)好，創(chuàng)建幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)建條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅，本次活動(dòng)我采納了談話法，趣味嬉戲法。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和發(fā)展智力，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2.趣味嬉戲法：陶行知老先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。

幼兒園說(shuō)課稿篇8

大家好！

我是來(lái)自學(xué)前06的簡(jiǎn)潔日子，我所說(shuō)課的內(nèi)容是《尾巴的用處》，它是選自教化科學(xué)出版社20xx年版的《幼兒園主題式課程老師用書(shū)學(xué)前班秋季》中的主題五：動(dòng)物的奇妙。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)《尾巴的用處》這個(gè)活動(dòng)加以說(shuō)明。

第一部分是教材分析

雖然有些幼兒會(huì)膽怯 某些動(dòng)物，但是，大多數(shù)的動(dòng)物還是深受幼兒喜愛(ài)的，會(huì)很簡(jiǎn)單引起幼兒的留意。所以，當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴時(shí)，是會(huì)激起幼兒的愛(ài)好的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動(dòng)物也比較多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行粗略的歸類(lèi)的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個(gè)活動(dòng)還會(huì)供應(yīng)給幼兒更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)問(wèn)。

依據(jù)幼兒現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平，我確立了較敏捷的教學(xué)目標(biāo)：

這個(gè)活動(dòng)是以語(yǔ)言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會(huì)和健康為輔