高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-詩(shī)化小說(shuō)

“詩(shī)化小說(shuō)”“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)1.注重抒情，淡化敘事，情節(jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)。2.環(huán)境意境化，注重景物形象的描寫，營(yíng)造意境，著重展示的是一種純凈的審美世界。3.人物虛化，甚至沒(méi)有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單純，不是個(gè)性鮮明的英雄，并且被作者安排化入小說(shuō)的情境氛圍里。4.小說(shuō)的語(yǔ)言極凝練、簡(jiǎn)省，且富有詩(shī)意。講究語(yǔ)言的音樂(lè)美，注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用。5.注重細(xì)節(jié)描寫，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有意義，小說(shuō)中的一言一行一物一件，都是有目的有價(jià)值的6.主題上，往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對(duì)美好人性的向往?！霸?shī)化小說(shuō)”的解讀路徑（一）明確線索，把握行文脈絡(luò)。與傳統(tǒng)情節(jié)性小說(shuō)相比，詩(shī)化小說(shuō)不太講究故事的起承轉(zhuǎn)合與情節(jié)邏輯，不太追求情節(jié)的連續(xù)性、完整性，也不注重塑造完整的人物形象，而是側(cè)重將主觀情感融入到敘述內(nèi)容之中，追求小說(shuō)內(nèi)在的詩(shī)意情致、情調(diào)和情緒的抒發(fā)與表達(dá)。因?yàn)樵?shī)是抒情的，而情感的變化卻又是流動(dòng)而非線性的，這就使得詩(shī)化小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)相比體現(xiàn)出明顯的“形散特征，行文結(jié)構(gòu)看起來(lái)隨意散化，內(nèi)容之間跳躍性強(qiáng)，表面看缺乏密切的有機(jī)關(guān)聯(lián)，但其實(shí)，作品中有其內(nèi)在的“神”來(lái)貫穿全文，即彌散于文本深處的情感與詩(shī)意。正是這些或顯或隱的“神”構(gòu)成了小說(shuō)文本的內(nèi)在行文脈絡(luò)，將那些看似零碎、跳脫、散化的內(nèi)容有機(jī)聚攏起來(lái)，呈現(xiàn)出類似于散文“形散而神聚的特點(diǎn)。（二）關(guān)注敘述視角，把握敘述特色。不少詩(shī)化小說(shuō)比較喜歡采用主觀性、抒情性比較鮮明的敘述視角，如“我”的視角、第三人稱有限視角、兒童視角、回憶視角等。這些敘述視角往往根據(jù)情感抒發(fā)、氛圍營(yíng)造與詩(shī)意內(nèi)涵的需要交織一起或靈活切換。1.“我”的視角《溜索》這篇小說(shuō)寫了一處奇險(xiǎn)的環(huán)境，一群過(guò)河的馬幫漢子，一次溜索的經(jīng)歷。小說(shuō)處處通過(guò)“我”的見(jiàn)證和感受來(lái)展現(xiàn)馬幫漢子的勇敢無(wú)畏，但文中從頭至尾也沒(méi)有出現(xiàn)第一人稱“我”?！拔摇钡娜笔?，卻讓每位讀者都感受到自己就是那個(gè)“我”，這樣的敘述視角確實(shí)有其獨(dú)特之處。《古渡頭》小說(shuō)雖然是以“我”作為敘述者，但我”只是渡夫故事的傾聽(tīng)者、共鳴者，作品主體通過(guò)對(duì)話的形式，讓渡夫以第一人稱敘述自己的故事，便于使敘述內(nèi)容服務(wù)于渡夫情感抒發(fā)的需要，同時(shí)也節(jié)省了不必要的敘述交代，帶來(lái)了更多的審美空白與詩(shī)意想象空間，而作品最后渡夫任情高歌的情景，不僅僅有使情節(jié)產(chǎn)生突轉(zhuǎn)的戲劇效果，更增添了作品的詩(shī)意內(nèi)涵，在詩(shī)化渡夫形象的同時(shí)也給作品帶來(lái)了哀而不傷的詩(shī)意之美。2.第三人稱有限視角《天囂》采用的是第三人稱有限視角的敘述方式。傳統(tǒng)小說(shuō)偏愛(ài)全知視角，現(xiàn)代作家則喜歡采用有限視角。有限視角下讀者完全依靠敘述者的帶領(lǐng)才能進(jìn)入故事，這樣敘述便于遮蔽意圖，隱藏環(huán)節(jié)，更能調(diào)動(dòng)讀者閱讀時(shí)的主觀能動(dòng)性，也更能使讀者產(chǎn)生身臨其境之感，體現(xiàn)了有別于傳統(tǒng)的美學(xué)追求。3.兒童視角《呼蘭河傳（節(jié)選）》則是采用兒童視角。兒童視角指的是小說(shuō)借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明的兒童思維的特征，小說(shuō)的敘述調(diào)子、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)及心理意識(shí)因素都受制于作者所選定的兒童的敘事角度。由于兒童視角中不時(shí)地插入成人敘述者的聲音，因此文本就變成了一種復(fù)調(diào)式敘事。兩種敘事聲音雖然腔調(diào)不太一致，但二者卻能在現(xiàn)象與本質(zhì)、情感與理性、現(xiàn)實(shí)與歷史等多個(gè)方面形成經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，猶如音樂(lè)中的重唱，由幾個(gè)演唱者各自按照分任的聲部演唱同一樂(lè)曲，共同構(gòu)建了文本蘊(yùn)涵的豐富性與復(fù)雜性，從而擴(kuò)大了小說(shuō)的審美張力。（三）分析“物象”，把握內(nèi)在意蘊(yùn)。《溜索》中，鷹具有隱喻的功能，它不畏懼苦難，作為大自然的偵察兵，在馬幫漢子、牛們遇到危險(xiǎn)而膽怯之時(shí)，它率先出擊，一頭“扎”進(jìn)那“隱隱悶雷”。表現(xiàn)出其無(wú)所畏懼，勇往直前，敢于沖破束縛封鎖的精神。同時(shí)也渲染了一種緊張的氛圍，為下文溜索的驚險(xiǎn)做鋪墊也反映了邊地人民生活的樸素與頑強(qiáng)，更表現(xiàn)出溜索人們不顧一切的決心和與大自然的和諧共處的愿望。阿城剝離了“鷹固有的兇猛、野性的動(dòng)物性一面，直指“鷹的溫存、靈性的一面，而生存于同樣環(huán)境下的馬幫漢子們，也從它的身上吸取了與自然險(xiǎn)境相抗衡的力量。（四）分析人物，挖掘文章主題。1.展現(xiàn)人性美、人情美，或者表現(xiàn)主人公對(duì)美好生活的追求。沈從文筆下的翠翠、汪曾祺筆下的小英子。他筆下的故事遠(yuǎn)離喧鬧的都市，帶有一種“古典美”的味道，在現(xiàn)代社會(huì)中，那種寧?kù)o和諧的世界似乎成為了一種遺失的美好，常富有一種詩(shī)意而神圣的情感狀態(tài)。2.出于對(duì)城市工業(yè)文明的厭惡和批判。城市工業(yè)文明是把雙刃劍，它在帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富的積累科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步的同時(shí)，也引起了眾多的問(wèn)題，比如環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)失衡等。對(duì)此，詩(shī)化小說(shuō)作家都表現(xiàn)出了否定的態(tài)度。出于對(duì)城市工業(yè)文明的厭惡和批判，詩(shī)化小說(shuō)作家在作品中著力倡導(dǎo)回歸大自然，以大自然的美、和諧、安寧與城市的喧器和嘈雜抗衡。《鋤》展現(xiàn)的就是現(xiàn)代文明對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的蠶食，讓人深思。例題：“散文化小說(shuō)”是一種獨(dú)特的小說(shuō)形式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。答：①淡化情節(jié)和結(jié)構(gòu)，致力于表達(dá)一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，表現(xiàn)出濃郁的“形散而神不散”的鄉(xiāng)土情結(jié)。②強(qiáng)化環(huán)境，營(yíng)造意境。《邊城》對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境如“吊腳樓、竹篁、端午節(jié)”等景致精心建構(gòu)，以一種濃烈的“散文化”意境傾訴作者的生命體驗(yàn)，建構(gòu)出一個(gè)真、善、美和諧統(tǒng)一的“田園牧歌式”湘西風(fēng)情畫(huà)卷。③蘊(yùn)含音樂(lè)美和意象美的散文化語(yǔ)言。如“翠翠同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的白云。白日漸長(zhǎng)，不知什么時(shí)節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”，將動(dòng)態(tài)意象與生命情感體驗(yàn)“情景交融”，樸實(shí)本色一如湘西生活本身，營(yíng)造出了典雅、清新的詩(shī)意美。④虛化人物。《邊城》中的人物在散文化小說(shuō)中被弱化，不再刻意追求人物形象的典型。閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題?！多]差先生》師陀郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束?！斑@一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。①“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)：“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過(guò)道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)的很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？”老太太問(wèn)。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。”老太太沒(méi)有圖章?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢?！薄坝卸嗌?？”“我說(shuō)也許有，不一定有。”你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有?！八托诺?，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！编]差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月1.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.小說(shuō)通過(guò)自然質(zhì)樸的筆觸，勾勒出一個(gè)偏僻小城鎮(zhèn)郵差工作的情形，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔華麗、詼諧幽默，饒有生活情趣，像是在描摹一幅地方風(fēng)俗畫(huà)。B.小說(shuō)含蓄地寫出了小城的生活狀態(tài)，郵差先生身兼二職，弄不清云南和甘肅的方位，以至覺(jué)得它們很遠(yuǎn)，展現(xiàn)了小城落后、閉塞的特點(diǎn)。C.小說(shuō)敘述舒緩、略帶散文化的風(fēng)格，這并沒(méi)有損害對(duì)人物形象的刻畫(huà)，而對(duì)情節(jié)的淡化處理，更有助于作品抒情風(fēng)格的形成。D.小說(shuō)善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，從而揭示人與人的關(guān)系，面對(duì)家長(zhǎng)，他尷尬地笑；面對(duì)老太太，他小心謹(jǐn)慎，展現(xiàn)了人與人不太和諧的一面。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。（4分）3．文中兩處畫(huà)線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）4．“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）5．作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）答案：1.C平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。第一處，善解人意，替人著想，熱心體貼；第二處，善于自責(zé)，心地善良，樂(lè)觀開(kāi)朗。這句話表面是在說(shuō)小城的天氣，而實(shí)際上是說(shuō)這個(gè)小城正是晴天下的小城；（2分）小城里的生活很安詳、靜謐，在這樣的小城里生活很舒適很快樂(lè)，每天都有好心情；（2分）展現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，沒(méi)有硝煙只有祥和與寧?kù)o的生活畫(huà)面，表達(dá)作者對(duì)和平安寧生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。（2分）在結(jié)構(gòu)上與上文的“陽(yáng)光”相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊完整（2分）。①敘述舒緩，表現(xiàn)出