二年級上冊數(shù)學(xué)《角的初步認識》說課

義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元“角的初步認識”經(jīng)歷感知體驗培養(yǎng)空間觀念

【研究專題】：空間與圖形變換【研究問題】：

“空間與圖形”在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感知體驗，培養(yǎng)空間觀念？

一、說教材

（一）、前后聯(lián)系認識物體和圖形→角的初步認識→角的度量↓↓↓一年級上冊

→二年級上冊

→四年級上冊

（二）、教材目標

知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。

能力目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會從實物、平面圖形中辨角。

德育目標：讓學(xué)生知道周圍許多物體表面都有角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系密切，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（三）、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：對角的認識。

2、教學(xué)難點：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。二、說教法

1、情境教學(xué)法2、直觀演示法3、嘗試教學(xué)法三、說學(xué)法1、動手操作法2、自主探索法

3、觀察發(fā)現(xiàn)法四、說教學(xué)建議（一）、課時安排例題教學(xué)要點

課時例１、例２認識角、畫角

1例３、例４認識直角、判斷直角和畫直角1

教學(xué)內(nèi)容：角的初步認識

（二）具體教學(xué)建議：

教學(xué)策略：

一、生活實際入手，初步感知圖形從學(xué)生所熟悉的校園生活情景中引出角二、注重動手實踐，形成清晰表象1、摸一摸2、找一找3、指一指4、說一說5、做一做6、比一比

7、畫一畫三、強化應(yīng)用意識，發(fā)展空間觀念1、數(shù)一數(shù)2、擺一擺剪一剪數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個角？填在()里。發(fā)展題：

1、利用3根或4根小棒，看看能擺幾種圖形并數(shù)出每種圖形里有幾個角。

2、一張正方形的紙，用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？（小組討論，每個人試著剪一剪）教學(xué)內(nèi)容：直角的認識教學(xué)策略：一、實物直觀呈現(xiàn)，為形成表象做鋪墊

二、經(jīng)歷實踐體驗

，豐富直觀表象

1、看一看（看以上的三個角，發(fā)現(xiàn)了共同點）

2、猜一猜（這三角都一樣大嗎？）

3、比一比（用三角板上的角驗證一下，會發(fā)現(xiàn)在和三角板上的一個角是一樣大的，那就是直角）

4、說一說5、折一折

6、辨一辨（示幾個不同的角，讓學(xué)生板演用三角板上的直角比一比，分辨是不是直角）

7、畫一畫三、實際運用，增強空間觀念(1)(2)謝謝！(1)(2)（）（）（）

（