小學(xué)語文-人教版小學(xué)語文二年級下冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。借助圖片理解“梯田、碉堡”兩個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受葡萄溝的美，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。4.知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住本課的關(guān)鍵詞語、句子，通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式深入理解“葡萄溝是個(gè)好地方”。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.上課前老師帶給大家一則謎語想考考聰明的小朋友。出示謎語：上搭架、下搭架、串串珍珠藤上掛。（板書：葡萄）2.在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，葡萄溝，這個(gè)地名多有趣啊！3.補(bǔ)充課題。4.齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．通過預(yù)習(xí)你們知道葡萄溝在哪里嗎？課件地圖展示地圖：在地圖上認(rèn)識新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者的關(guān)系。師小結(jié)：在地名中識字也是一個(gè)好辦法。2.還有一些詞語想跟你們交朋友呢！出示：梯田、維吾爾族、碉堡、吃個(gè)夠，蜜桃自讀，小老師領(lǐng)讀。有哪個(gè)詞語不明白嗎？梯田、碉堡雖然這兩個(gè)詞不常見，但是這兩幅圖一定能幫你理解這兩個(gè)詞語，出示圖片。說來說說梯田是什么樣子的？學(xué)生說，教師接這樣的階梯式農(nóng)田，有利于農(nóng)作物的生長呢在我們的課文中說什么像碉堡？學(xué)生：陰房。3.鞏固多音字“釘”出示：陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘【dìng】著許多木架子。這里面有個(gè)多音字你們讀得真準(zhǔn)，一起來讀讀“釘著”，當(dāng)它讀【dìng】你能做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？他還有另外一個(gè)讀音呢？出示【dīng】在這些詞語中（出示圖釘、釘著、釘子、釘釘子）當(dāng)它讀【dìng】的時(shí)候可以加上動(dòng)作，自己試一試。小結(jié)：你看借助圖片能幫我們理解詞語，通過做動(dòng)作可以幫助我們掌握多音字的讀音。這些都是很好的學(xué)習(xí)方法4.學(xué)習(xí)生字生字寶寶單獨(dú)出現(xiàn)還認(rèn)識嗎？帶音節(jié)，自己讀一讀；生字去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？誰來領(lǐng)讀？5.交流識字方法：過渡：生字大家讀的這么好，肯定有很多好辦法吧？教師指著“維”這個(gè)字可不簡單，你又什么辦法記住他？學(xué)生說到：換一換的方法，難、淮、準(zhǔn)、焦…….師小結(jié)：換一換也是一種很好的識字方法6.鞏固生字生字寶寶特別淘氣，他們打亂了順序跑到了這一串串葡萄上，你還認(rèn)識嗎？誰認(rèn)識？出示生字卡片（節(jié)奏是你來、你來、齊讀）我們開一列小火車怎么樣？7.指導(dǎo)書寫出示“密、蜜”仔細(xì)觀察，在書寫時(shí)我們需要注意什么呢？學(xué)生自由說，教師說：撇在豎中線的右邊起筆，略長一寫，把這一筆寫好，整個(gè)字就會(huì)很漂亮。師范寫，學(xué)生練寫。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀?！疽鈭D：學(xué)語文用語文】1.學(xué)習(xí)第一段。（１）師：你能用課文中的一句話來夸夸葡萄溝嗎？（板書：真是個(gè)好地方）就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)好地方，去看看那里的景致吧！自己讀一讀第一段，想一想葡萄溝好在哪里？（２）師：大家看，這就是葡萄溝盛產(chǎn)的水果（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）都有什么呀？出示：五月有杏子……誰來讀讀這句話？指一生讀【意圖：以朗讀的方式，體會(huì)葡萄溝的水果多及人們對葡萄的喜愛之情，感受葡萄溝的景美?！浚?）既然葡萄溝出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）（掛上：葡萄圖）過渡：雖然出產(chǎn)許多水果，但是人們最喜愛葡萄。（4）是啊？咱們再來帶著感情讀一讀。（“最喜愛”變紅）（自讀、你來讀讀，一起讀讀）指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（5）師總結(jié)：所以這個(gè)地方叫葡萄溝。因?yàn)檫@里出產(chǎn)的水果特別多，所以我們說（回歸課題）……學(xué)生齊讀課題：葡萄溝真是個(gè)好地方2.學(xué)習(xí)第二段。師：咱們一起走進(jìn)秋天的葡萄園看看那里的葡萄吧！指一生讀第二自然段（１）咱們一邊聽一邊畫出你認(rèn)為葡萄長勢好的句子。生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”【意圖：通過貼圖的形式，理解“茂密”一詞的意思，體會(huì)葡萄長勢旺盛。】老師這里還真有幾個(gè)葡萄架和茂密的枝葉呢？你能根據(jù)你的理解讓它變成葡萄溝的大涼棚嗎？你來吧（指一生上來帖）為什么這么貼？因?yàn)橹θ~很茂密又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長得又多又好你有什么建議嗎？一生：枝葉要向四面展開。師：是啊，這茂密的枝葉還要向四面展開呢！（師邊說邊貼）再來讀讀這句話，除了茂密和四面展開你還能從哪里感受到葡萄長勢很好？是啊，這些綠色的涼棚一個(gè)壓著一個(gè)，一個(gè)連著一個(gè)，一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)靠著一個(gè)，布滿了整個(gè)山坡的梯田。多美啊！你再讀一讀。齊讀。（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服呀！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自己讀一讀，葡萄溝的葡萄給你留下了什么印象？b、葡萄有這么多顏色，課文中用了一個(gè)詞語來說葡萄的顏色多，你找到了嗎？（“五光十色”變紅）【意圖：通過對詞語字面的理解，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受葡萄的顏色豐富和人們對葡萄的喜愛之情】C、老師這里也有一個(gè)詞形容顏色很多，你對比著讀一讀，覺得哪個(gè)句子寫的葡萄更好呢？出示：葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。那我們就走進(jìn)這個(gè)詞語來看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“五光十色”這個(gè)詞除了顏色很多的意思外，這個(gè)詞還更能表達(dá)出人們對葡萄的喜愛呢！在他們的眼里一顆顆水靈靈的葡萄就像珍珠一樣閃閃發(fā)光呢！你看作者用詞多準(zhǔn)確?。】靵碜x一讀吧！出示：葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

齊讀這一句（3）過渡：葡萄溝的葡萄真吸引人啊！要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。（體會(huì)：準(zhǔn)）細(xì)心地小朋友你發(fā)現(xiàn)老師這句話跟課文上不一樣了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文里有“準(zhǔn)”師：還有哪里讓我們感受到老鄉(xiāng)的熱情好客？誰來當(dāng)當(dāng)這熱情好客的老鄉(xiāng)？【意圖：以角色扮演的形式來體會(huì)維族老鄉(xiāng)的熱情好客，感受葡萄溝的人美?！浚?）師：假如你就是熱情好客的維族老鄉(xiāng)了，你會(huì)怎么邀請遠(yuǎn)方來的客人？小結(jié)：這么好客的老鄉(xiāng)邀請我們，所以說……學(xué)生說葡萄溝真是個(gè)好地方！指著課題（5）讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這個(gè)景美、人也美的好地方吧！教師引讀第一句：指兩生分別讀第二句，第三句，最后一句配樂齊讀。3.學(xué)習(xí)第三段（1）師：同學(xué)們你們知道嗎，葡萄還有另外一種用途，可以制成葡萄干。吃過葡萄干嗎？什么樣的味道？想不想知道這么好吃的葡萄干是怎樣制成的？

（2）師：看視頻。最后一部分教師解說：看這一大串一大串香甜的葡萄，經(jīng)過晾曬一定會(huì)制出很多很多的葡萄干的假如你就是維族老鄉(xiāng)，你能用“先、接著、再、后”這些詞語給大家介紹介紹葡萄干的制作過程嗎？（3）師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？四、感情朗讀，感悟文本過渡：是啊，就讓這美麗的葡萄溝定格在我們心里吧！師生合作朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方因?yàn)槲逶掠行幼印黄咸褱险媸莻€(gè)好地方因?yàn)榈搅饲锛?，葡萄一大串一大串……；葡萄溝真是個(gè)好地方因?yàn)檫@里生產(chǎn)的葡萄……千言萬語化成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！板書設(shè)計(jì)：葡萄溝真是個(gè)好地方！葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》學(xué)情分析1.知識能力方面經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，例如，在識字方面，具有主動(dòng)識字、寫字的愿望；在閱讀方面：具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和理解能力；在口語表達(dá)方面：有敢于發(fā)表自己意見的自覺意識和欲望。新疆對他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇。因此在這堂課上，我運(yùn)用了貼圖，欣賞圖片，看視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)，來突破課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)方法方面大部分學(xué)生基本掌握了邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容和讀課文想畫面的閱讀方法，并且在閱讀時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用。3.課外知識方面對于二年級的學(xué)生來說，他們對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》效果分析目標(biāo)達(dá)成情況認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。借助圖片理解“梯田、碉堡”兩個(gè)詞語。1.“梯田、碉堡”學(xué)生不容易理解。先出示帶音節(jié)的詞語，讓學(xué)生自讀正音，隨后通過小老師領(lǐng)讀的方式鞏固，最后理解詞語的意思。2.要求寫的字“蜜”和“密”，第七筆撇要注意起筆位置，寫得稍長一點(diǎn)，在指導(dǎo)書寫時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生書寫效果較好。正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂中，朗讀設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較多，有指讀，接讀，自讀，師生合作讀，體會(huì)作者的情感讀以及配樂齊讀。學(xué)生都能參與其中，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文。感受葡萄溝的美，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。在學(xué)習(xí)第二自然段描寫葡萄溝的葡萄美人更美的這一段時(shí)，采用了貼圖，比較詞語意思，角色扮演的方式，既讓學(xué)生理解了詞語，又感受到了葡萄溝是個(gè)景美人也美的好地方。學(xué)生掌握較好。知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。這個(gè)目標(biāo)是本單元的人文主題，也是本課教學(xué)中思想情感的主線，是貫穿始終的。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》教材分析一、教材特點(diǎn)《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三單元的一篇課文。本單元的主題是“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”。單元導(dǎo)語是這樣描述的“臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么美麗，我們的家鄉(xiāng)多么可愛！讓我們一起來夸夸家鄉(xiāng)，讓我們一起把祖國歌唱！”選編了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》四篇課文。其中《日月潭》作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返?！镀咸褱稀窞槲覀冋故玖诵陆卖敺@個(gè)好地方?！峨y忘的潑水節(jié)》為我們展現(xiàn)了敬愛的周總理與邊疆人民共同歡慶潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日?！侗本┝疗饋砹恕纷屛覀冃蕾p到當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京各式各樣的燈匯集成海洋，把北京變成了一座不夜城?！镀咸褱稀芬徽n主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。對重點(diǎn)句子的解讀：a．“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！贝颂幾寣W(xué)生明白雖然葡萄溝出產(chǎn)很多水果，但是人們最喜愛的水果是葡萄，所以這里叫做“葡萄溝”。b．“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！边@句話主要講了葡萄枝繁葉茂，理解“茂密”“四面展開”“一個(gè)個(gè)”，體會(huì)葡萄溝的葡萄多，長勢好。C.“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！贝颂幾寣W(xué)生明白葡萄溝的葡萄顏色多，人們特別喜愛，在人們的眼里這一串串水靈靈的葡萄就像一顆顆珍珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。二、教材位置本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，二年級下冊的第10課，位于第三組，是本組的第二篇課文。本組共有四篇課文和一個(gè)語文園地，四篇課文分別是《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》，本組的主題是“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”。本組教學(xué)要抓住主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里，產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。本組課文作為本冊第三單元，對本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”要加以鞏固和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高閱讀能力。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》評測練習(xí)一、我會(huì)寫:我能寫得一個(gè)比一個(gè)好！蜜蜜蜜蜜密密密二、我會(huì)填 到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》課后反思

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使\o"學(xué)生"學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)檫@里有最好的葡萄，更因?yàn)檫@里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時(shí)，二年級仍是孩子識字的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，“我會(huì)認(rèn)”的生字我放在在一定的語言環(huán)境中能讀準(zhǔn)字音，“我會(huì)寫”的生字要求學(xué)生仔細(xì)區(qū)別字形，正確、美觀地書寫?；诒菊n的特點(diǎn)，我著重從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。1.在具體語言環(huán)境中自主識字。在識字教學(xué)中考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對識字的\o"方法"方法已有了一定的積累，以及每個(gè)生字自身在字音、字形上難易的差別，所以在教學(xué)時(shí)不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識字、鞏固。如：在教“疆、魯、番、維、吾、溝”時(shí)不是讓學(xué)生孤立地一一辨認(rèn)，而是讓學(xué)生在認(rèn)識地名（新疆、吐魯番、維吾爾族、葡萄溝）的過程中自然、自主地識記。對于形近字“密、蜜”這對雙胞胎兄弟，通過仔細(xì)比較它們的不同，思考怎么來區(qū)分它們。掌握它們的字形和字義，同時(shí)通過隨堂檢測來鞏固。2.落實(shí)重點(diǎn)詞句，個(gè)性感悟朗讀。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，，是學(xué)生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達(dá)中冒出的靈性的火花。而吸引低年級孩子的更多是形象的畫面。所以在教學(xué)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！蓖ㄟ^讓學(xué)生將課前畫好的葡萄架變成葡萄溝的大涼棚，來理解“茂密”和“四面展開”“一個(gè)個(gè)”這三個(gè)詞語，進(jìn)而體會(huì)到葡萄溝的葡萄長勢好?！暗搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！背鍪菊n外收集的許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過圖片的展示，刺激學(xué)生的多種感官，個(gè)性感悟葡萄多，一大串，顏色多，五光十色等。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地用語言描繪葡萄的美，洞開學(xué)生的心扉，使學(xué)生在不知不覺中輕松進(jìn)入文本，巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的心靈對話。3.巧用\o"課文"課文插圖，填補(bǔ)文本空白。對于維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，我著重抓住“準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠”來體會(huì)，學(xué)生對于“熱情好客”有了一定層面的理解。但我想不能盡止于此，文中的插圖充滿了濃濃的地域風(fēng)情和好客場面，于是我就順勢設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的對話情景，讓孩子們來招呼客人：好客的老爺爺說：

。熱情的姑娘說：

。好客的大伯微笑著說：

。大方的姑娘捧出大盆的葡萄說：

。對于這樣的場景，學(xué)生興趣盎然.預(yù)設(shè)中，我本想讓孩子們能運(yùn)用課文第二自然的內(nèi)容進(jìn)行介紹和招呼，但也因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這一環(huán)節(jié)沒有落實(shí)扎實(shí)。

上完課后我反思整節(jié)課，覺得在認(rèn)識地名新疆、吐魯番、維吾爾族、葡萄溝等詞時(shí)，如果運(yùn)用這些\o"詞語"詞語來說一句話，如：葡萄溝在新疆的吐魯番。就既鞏固了生字，也能更清楚地了解這些地方。在學(xué)習(xí)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！边@一句時(shí)，對“涼棚”一詞，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)可能難以理解，如果讓孩子們說說這葡萄搭起來的架子像什么？孩子們可能會(huì)說“像傘、像帳篷、像屋頂、像亭子”等，再讓孩子們根據(jù)理解貼圖，比較這茂密的枝葉向四面展開真的像一個(gè)綠色的涼棚。孩子們的理解相信就會(huì)更到位，朗讀也更會(huì)有個(gè)性了。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》