2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)(通用篇)

2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)(通用篇)德育導(dǎo)師工作總結(jié)1

學(xué)期反思教化就是要把受教化者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教化者盡可能多地占有先人創(chuàng)建的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望將來。國家基礎(chǔ)教化課程改革的詳細(xì)目標(biāo)之一就是改革課程過于注意學(xué)問與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成良好的情感、看法和正確的價值觀。為此，我在平常的教學(xué)中也留意滲透德育方面的教化，爭取培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。

一、在對待他人的看法方面

由于今日我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍臄?shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點，首先給學(xué)生灌輸人人同等，相互敬重的思想，老師敬重學(xué)生，學(xué)生也要敬重老師，敬重他人，在他人發(fā)言時要學(xué)會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學(xué)會客觀評價同學(xué)的優(yōu)點與不足，學(xué)習(xí)別人的特長，還有同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教化

新課標(biāo)下的實踐教材，特別重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以此培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的實力。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容剛好融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中支配了100位小同學(xué)排隊報數(shù)的場景，讓學(xué)生依次填出每位小摯友報的數(shù)，待學(xué)生填完后我剛好提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學(xué)生個個神采奕奕，有的.夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說到這些我感到很興奮。再如，教學(xué)“第幾”時，教材支配了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，信任孩子們相識到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的狀況他們會遵守秩序的。還有在教學(xué)“相識圖形”時教化學(xué)生主動動手去實踐，才會發(fā)覺真理，在教學(xué)“相識鐘表”時，教化學(xué)生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習(xí)慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學(xué)“分類”時，教化學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會整理自己的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時，借助學(xué)生開運(yùn)動會的場景，教化學(xué)生要主動熬煉身體。

三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。

發(fā)覺一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深化探討，進(jìn)行一番“詳細(xì)而微”的深化思索探討隨著年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增加，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深化學(xué)生內(nèi)心。

1、敬重特性，賞識特性。

特性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學(xué)生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教化者必需要面對的，而且必需要敬重；這是老師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能根據(jù)自我偏見而漠視了一些學(xué)生。特性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，老師要在敬重承認(rèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會規(guī)范。

班級建設(shè)須要用每個學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣特性便可以發(fā)揮出其作用，老師這時贊識，會贏得學(xué)生的信任。這樣每個學(xué)生都會有發(fā)展的機(jī)會。老師要有多元文化修養(yǎng)。

2喚起自尊，樹立自信。

學(xué)生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠(yuǎn)不足以實現(xiàn)目標(biāo)。老師必需做的是拋磚引玉，通過熱忱洋溢的觀賞來喚起學(xué)生的自尊，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品行的一部分。事實對比：常常受到老師指責(zé)的學(xué)生，心理睬形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏愛好,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚(yáng)和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事主動主動,對自己充溢信念,而且常常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見自尊須要呵護(hù),賞識正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都充溢信念,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)2

時間過得真快，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充溢，的確有剛好總結(jié)的必要，因為班主任只有在總結(jié)中才能不斷進(jìn)步。

記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我始終主動思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业脑敿?xì)工作和詳細(xì)做法。

一、開學(xué)三步曲

在新學(xué)期起先的第一天，我設(shè)計了三個活動：

1.展示自我，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，談新學(xué)期新的準(zhǔn)備，主要是給學(xué)生一個熬煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生更敢于站在講臺上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2.競爭班干部。隨著年齡的增長，每個人的實力將隨之提高，每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培育學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參加意識，更重要的是主子翁意識。

3.開總結(jié)班會。師生共談初一這年來的收獲。首先我先談我的工作，一年來的工作方針，再由全班同學(xué)指出我工作中的不足和看法。然后每個同學(xué)暢談自己的進(jìn)步和弱點，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。

二、狠抓習(xí)慣

1.從早讀起先。要求每個學(xué)生一到校就立即拿出自己的書進(jìn)行早讀，這時會有兩個值日班長一前一后進(jìn)行監(jiān)督檢查，并隨時做好記錄。

2.上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學(xué)問，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日班長每天總結(jié)當(dāng)天的課堂表現(xiàn)及紀(jì)律狀況，評出每天的先進(jìn)小組。讓學(xué)生的確體會到課堂效率的重要性。

3.規(guī)范課間操。其次節(jié)課后，由體育委員立即組織學(xué)生到操場集合，要求每個同學(xué)仔細(xì)地去做，兩個值日的班長分別站在兩列隊伍的最終進(jìn)行督促和檢查，發(fā)覺不仔細(xì)者或打鬧者隨時制止并記錄，以剛好對其進(jìn)行相應(yīng)的懲處。

4.強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必需安寧靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，兩個同學(xué)探討問題不能讓第三個人聽到。兩個值日班長一前一后進(jìn)行監(jiān)督和記錄，確保自習(xí)的質(zhì)量。

這些日常行為習(xí)慣在初一的時候都已基本養(yǎng)成了，這一學(xué)期重點是鞏固和發(fā)揚(yáng)，我的體會是培育一批精明能干的.班干部是重中之重，一方面他們學(xué)會了管理，另一方面班主任得以解脫，基本上能做到我不在的時候也能一如既往。

三、創(chuàng)和諧班級

1.在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠意給摯友；孝心給父母；信念給自己。

2.定期召開家長會。這一學(xué)期召開了兩次大型的家長會。針對初二學(xué)生的特點進(jìn)行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教化，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初二，家長們受益匪淺。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實，并且每月考核成果較好，我堅信我班會越來越好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)3

剛剛過去的一年中，作為XX老師的指導(dǎo)老師，我深知這項工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩老師一齊成長了許多，工作中有收獲，也有不足。

首先，作為指導(dǎo)老師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，仔細(xì)工作的動力。作為老師就要言傳身教，領(lǐng)先垂范。我必需嚴(yán)格要求自我，到處以身作則，才能起到示范表率作用，才能賜予好的影響。

其次，在教學(xué)方面。這個學(xué)期，我對龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計基本上做到了每節(jié)必改，有時候會對修改后的教學(xué)設(shè)計再次檢查。重點是關(guān)注了學(xué)問體系的構(gòu)建和重難點的突破。龐瑩老師非常努力，學(xué)問也比較扎實，教學(xué)設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計終歸只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩老師這個學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也激勵她多聽其他老師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也常常會去聽龐瑩老師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩老師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)靈，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點解決。

最終，在班主任工作方面，龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的`年輕老師，可是擔(dān)當(dāng)班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和賜予提議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發(fā)覺了一些問題。因為年輕，龐瑩老師和學(xué)生很簡單打成一片，也受到了學(xué)生的敬重和愛惜?？墒菍W(xué)生終歸不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認(rèn)為一方面須要包涵關(guān)愛，另一方面也須要管教。要愛學(xué)生，但不是溺愛。另外，年輕老師也應(yīng)當(dāng)留意與學(xué)生家長的溝通，努力將家長納入到班級管理中，做好學(xué)生在家的管理教化工作，而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會不斷溝通，接著將班主任工作完善下去。

青年老師是學(xué)校的期望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干老師，是任何一名老師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順當(dāng)推動，貢獻(xiàn)自我應(yīng)有的力氣。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)4

本學(xué)期我是六年級2班的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能根據(jù)《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，主動參與班級管理，協(xié)作班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成果，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參加管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素養(yǎng)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅毅自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

通過參加班級管理及活動幫助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平常的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生閑聊，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特別學(xué)生剛好為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運(yùn)動員有的數(shù)學(xué)成果不是太好，但是為了不影響學(xué)校的.總體成果，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育熬煉，在他們熬煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，不至于他們與整體的差距太大。

平常每天幫助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時仔細(xì)做好每一個動作，仔細(xì)做好眼保健操。幫助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，留意交通平安。對于學(xué)校組織的各項活動幫助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教化工作。

對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬重的嚴(yán)師、可靠的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好常常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成果較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今日這個地步，應(yīng)當(dāng)也是有其緣由的。有了這個想法，我就主動行動起來。首先，和他們的家進(jìn)步行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的協(xié)作。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想溝通，結(jié)合各自實際狀況，對他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提示，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長激勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成果。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，老師的誠意贏得他們的信任。在課堂上的自我限制力也有所變更，留意力集中了，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了不遺余力，但是和其他的優(yōu)秀老師相比可能還有肯定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)5

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成果，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

根據(jù)對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理支配課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參與主動向上、活潑健康的文化消遣活動。

（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

2、德育輔導(dǎo)過程

（1）“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，剛好了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的安排。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動過程。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程事實上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的起先。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是勝利的一半"，接納首先要有一個基本看法：導(dǎo)師對當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因為導(dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教化是從心與心的對話起先的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽起先的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的`說話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動身，夸夸其談地見大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸心情，導(dǎo)致有意重犯錯誤。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對流。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽的意識和習(xí)慣，要給學(xué)生足夠的表達(dá)時間，會用熱忱和耐性傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈。

此外象"敬重和理解"、"激勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細(xì)的個案中。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特殊是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅毅了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)6

自從畢業(yè)后，始終擔(dān)當(dāng)班主任，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教化在學(xué)校的教化教學(xué)閱歷會上做過閱歷匯報，四年前，為了協(xié)作學(xué)校的工作，起先接班，也為了協(xié)作班主任工作，共同教化管理學(xué)生，她創(chuàng)建了獨有靜、進(jìn)、近’’的教化，她認(rèn)為面對學(xué)生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，取得了很好的效果，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來的溝通和幫助中，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的整體成長發(fā)展動身，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與特性化須要，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的摯友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點導(dǎo)師的體會。

1、了解學(xué)生――引導(dǎo)學(xué)生的前提

了解學(xué)生的成長軌跡，比如學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種狀況，學(xué)會的特性特點、行為習(xí)慣、愛好愛好，對學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成果逐一登記，分析比照，找尋其優(yōu)點，對學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德心理方面更深化充分了解，從而更全面了解和教化學(xué)。如若干年前，有一個學(xué)生，智力很好，總體成果相對較好，于是他考進(jìn)當(dāng)時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語老師叫板，到最終還是轉(zhuǎn)到她的班級，于是她起先有意識地接近他，找他閑聊，最終最終知道，這位學(xué)生不是不會背英語，只是覺得學(xué)英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方，她對癥下藥，最終使這位學(xué)生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分?jǐn)?shù)，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大高興。

2、師生溝通_____引導(dǎo)學(xué)生的必要途徑

每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活、學(xué)習(xí)的狀況，建立家校制度，每月至少一次進(jìn)行和家長聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學(xué)生，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸告下來上課，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)覺他上課萎靡不振，問他只是嘆息，剛好和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課，路途比較遠(yuǎn)，所以上課有那種表現(xiàn)，了解狀況后在班級發(fā)動學(xué)生捐款，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助，告知他回報的機(jī)會許多許多，將心比心的談話最終讓他接受了車，學(xué)習(xí)上更勤奮，今日的他已成為了一名精彩的船員，聽說時常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生。

3、關(guān)愛學(xué)生_____感化學(xué)生的源泉

與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，一旦后進(jìn)生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當(dāng)眾指責(zé)，她擔(dān)憂刺傷受導(dǎo)學(xué)會的自尊心。她曾有過這樣的案例，學(xué)生A，成果不怎么好，她平常和他談話許多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導(dǎo)師的她有意走到了他的身邊，他麻木不仁，導(dǎo)師當(dāng)場就指責(zé)了這位學(xué)生，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊，從前建立起來的信任感蕩然無存，據(jù)這位老師說，她很懊悔當(dāng)時的性急，因為這位學(xué)生很愛面子，假如下課后和他好好聊聊，信任這位學(xué)生能夠做到重新聽寫，有時候一不當(dāng)心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候肯定要從關(guān)愛學(xué)生動身。

導(dǎo)師的誠意還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的自我教化實力的發(fā)掘和確定上，讓他們幫助同學(xué)、班級做事，為他們供應(yīng)展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺，產(chǎn)生信任我吧，我也肯定要做好的想法。

4、足夠耐性______感化學(xué)生保證

后進(jìn)生意志力不強(qiáng)，自控實力也差，行為反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的`工作不能簡潔認(rèn)為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學(xué)會一次感動是簡單的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就須要導(dǎo)師有足夠的耐性，導(dǎo)師要耐性分析問題的緣由，導(dǎo)師要有足夠的耐性去捕獲學(xué)生的眼神，走進(jìn)學(xué)生的心中，做到時時誘導(dǎo)，擅長捕獲他們身上的閃光點，充分確定，主動評價能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮。

作為一名導(dǎo)師，她時時以愛心、耐性、誠意相待，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學(xué)生成長要擅長做到讓導(dǎo)師的這份愛心恒久藏在他們的心中。

同時作為一門學(xué)科老師，始終以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級，通過學(xué)期初對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成果，她發(fā)覺兩個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都不感愛好，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差，但她從不怨天尤人，從實際動身，因材施教，一段時間后成果有大幅度的上升，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生，但英語很差。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡潔的問題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和對學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡潔的；而對于一切略微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合實力有所提高，特殊是有意識地培育他們的書面表達(dá)實力。

在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們駕馭的單詞和重點詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐性地找出考試中存在的問題，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點。

導(dǎo)師帶學(xué)是一件須要長期堅持不懈進(jìn)行的工作，須要老師不斷創(chuàng)建有效的解決目前學(xué)生中存在的問題的途徑，多與學(xué)生溝通，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較歡樂的事情。她信任，通過師生不懈的努力，使學(xué)生情愿學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)師自己也會為能勝利地引導(dǎo)了學(xué)生而感到驕傲，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)7

“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求?，F(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個老師的主要任務(wù)，然而作為一位德育導(dǎo)師能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。要做好學(xué)生思想政治工作，正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

作為一個新老師，起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的問題，在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生溝通，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不安靜，做什么事情都茫然無措，急于求成，經(jīng)過一個學(xué)期使我知道了導(dǎo)師幫助后進(jìn)生不能急于求成，對短暫后進(jìn)的學(xué)生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導(dǎo)，教化學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教化目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點，激勵其進(jìn)步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流淌紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是確定的，效果也是志向的，德育導(dǎo)師教化學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過教化、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的'影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求德育老師深化學(xué)生中間，與學(xué)生交摯友，熟識每一個學(xué)生的狀況。剛好了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導(dǎo)師抓德育工作肯定要從實際動身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的驚慌、焦慮乃至恐驚;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極看法等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實力、創(chuàng)新實力和承受挫折的實力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生特性心理的健康發(fā)展。

要以情感人，對學(xué)生要充溢愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的狀況總結(jié)評分并加以嘉獎、懲處，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教化，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。

通過如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，德育導(dǎo)師能長期有意識地留意這三個方面，一個良好道德特性是肯定可以培育出來的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)8

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)實行政教處下達(dá)的各項工作任務(wù)，堅持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心；加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍，取得了良好的成果。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課老師全員參加的德育老師隊伍，讓全體科任老師協(xié)作班主任做好學(xué)生的思想教化和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教化工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)建性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序、主動向上的備考態(tài)勢。

重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一般班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題探討實際，著眼于通過“加強(qiáng)班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。

駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也主動協(xié)作年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等很多科任老師也非常熱心的投入德育工作之中，耐性教化、關(guān)切、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教化學(xué)生珍惜在校時間，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教化和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途志向、健康平安、遵規(guī)遵守法律等各方面的教化，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的'人生觀和價值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的思想實際，以愛國主義教化為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，保證他們以昂揚(yáng)的狀態(tài)和主動向上的精神貫穿整個備考過程。

4、用信念呵護(hù)每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)當(dāng)幾個尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成果再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面狀況，幫助他們進(jìn)行成果分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成果、身體、思想和心理全面健康發(fā)展；同時，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強(qiáng)勵志教化。為了營造主動向上、昂揚(yáng)樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)惹眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸蟆罚环峙?、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機(jī)會表揚(yáng)、激勵學(xué)生。全部這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想相識，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6、班級管理突出“精細(xì)化”特點。在開學(xué)初全級老師會議上，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教化、財物愛護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、平安工作、宿舍管理、成果跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里剛好駕馭班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學(xué)生考勤、段考成果升降和思想心理改變狀況，主動創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成果；耐性細(xì)致做好學(xué)生的思想教化和心理輔導(dǎo)，努力培育班級團(tuán)隊精神，確保班級紀(jì)律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

7、主動同家長取得聯(lián)系。班主任剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，剛好聯(lián)系家長，幫助家長共同管理教化學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任常常同學(xué)生家長聯(lián)系，剛好向家長反映學(xué)生在校狀況，達(dá)到共同管理、共同教化的目的。

8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式；對于部分學(xué)生的心理，還不能很好的駕馭；如何將嚴(yán)格管理和表揚(yáng)激勵有機(jī)結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討探討。

我們肯定要想盡各種方法，消退學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教化——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信念、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深化細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)9

本學(xué)期我導(dǎo)的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有許多缺點，學(xué)習(xí)成果不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業(yè)許多次沒完成，學(xué)習(xí)成果落后。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo)，多次語重心長地勸告，一學(xué)期下來，成果和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。

他是徐山人，離學(xué)校不遠(yuǎn)。我特地去他家里家訪過。他家住的是農(nóng)夫房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和諧。但是父母的文化水平不高，面對六年級學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)常常沒完成，也在情理之中。

面對這樣的學(xué)生，沒有肯定的耐性是教不好的。我始終沒有放棄對他的引導(dǎo)。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有遺忘提點他，包括適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和督導(dǎo)，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@異于他的通順朗讀?；蛟S此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有細(xì)心打算下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會確定了他。在后來的語文課堂上，他的確表現(xiàn)得越來越主動了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺他的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會：

一、必要時進(jìn)行家訪活動。

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的，但是必要的時候的確應(yīng)當(dāng)去學(xué)生家里家訪，了解更真實的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的`學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚(yáng)長避短地開展教化。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛好是最大的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)切著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵。當(dāng)然對做得不好的也要剛好指責(zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)10

本學(xué)期伊始，我起先擔(dān)當(dāng)11級計算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對他們比較熟識，所以在溝通溝通上沒有太多問題，但有些問題還是須要專心好好解決的，經(jīng)過這一段時間的努力，他們在紀(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順當(dāng)開展，現(xiàn)將我這個月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報如下：

一、了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生

我們班的楊帆同學(xué)始終是老師們眼中的問題學(xué)生，她從大一時就沒好好上課，到課率低，從不參加班級活動，我以前找她談過幾次話，最起先只是初步了解了她的家庭環(huán)境，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，媽媽每個月給生活費，跟爸爸關(guān)系特殊不好，對其評價特殊差，我想她的這種狀況跟家庭教化有很大關(guān)系，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉，我通過他們宿舍的幾個同學(xué)了解到他平常在宿舍的表現(xiàn)，最終認(rèn)定讓她打快樂扉與人溝通才能解決她的性格問題，

三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先她有點畏縮，漸漸關(guān)系起先融洽起來。隨著交談的深化，她與我的距離起先拉近，也情愿和我說心里話了，其實她還是很有想法的一個孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會有所造詣，也不情愿來班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多，在這一點上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有松軟的一面。她還跟我主動說了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺到她還是很渴望摯友的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)切她，讓她感覺到愛的存在。

二、發(fā)覺閃光點，剛好表揚(yáng)

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。我以前只是站在班主任的角度視察學(xué)生，上學(xué)期代了本班的一門專業(yè)課后，我發(fā)覺其實在課堂上視察學(xué)生可能會發(fā)覺更多優(yōu)缺點，就拿劉杰同學(xué)來說，好多代課老師都覺得他說話沖，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現(xiàn)很好，每節(jié)課都仔細(xì)聽，上機(jī)的時候仔細(xì)鉆研，間或還能自己創(chuàng)作出幾個很有風(fēng)格的小

作品，有不懂得地方有時候問我，有時候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜愛這門課，從自己的愛好動身，才會真正享受這門課，在學(xué)期末他拿到了91分的好成果，這在其他科目是從未有過的，我也剛好的對他進(jìn)行了表揚(yáng)。

這幾次找他談話，他也主動跟我說最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什么聽不懂，自己都找出了緣由，他是一個對自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我信任他會對自己的學(xué)業(yè)有一個整體的規(guī)劃。

三、沒有“問題”學(xué)生，耐性、堅持，反復(fù)抓

在擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師的這段時間我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對每個同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點，去激勵他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就絢麗，就這么簡潔。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個按部就班的過程，要一步一步來，不能操之過急。而且假如對學(xué)生提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印的前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。通過一個月的德育導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好，3月x日接到的'工作，感覺這項工作比較瑣碎，加之自己手頭有點系里的其他事，比較忙，所以也始終沒能好好地思索過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好。現(xiàn)在發(fā)覺導(dǎo)師工

作中有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的摯友，要想得到每一個學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。教化須要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心，滋潤每個學(xué)生的心田。伴他們健康成長。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的將來，他會更加的精彩。

能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高實力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最終，德育工作會始終接著，我會一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新狀況、新問題，一如既往地接著下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)11

這個學(xué)期，我們學(xué)校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制。老師們是學(xué)校德育閱歷豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來的后進(jìn)生。接到這個任務(wù)，我就想，什么是“后進(jìn)生”？我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么目的？

于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語定義是：在班級中常常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)峻過錯的學(xué)生。他們經(jīng)常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求，不能遵守紀(jì)律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣闊家長、老師主要唾棄和放棄的重點對象?？墒?，安排生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是將來。放棄任何一個學(xué)生，明顯是學(xué)校教化的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。

正是在這種狀況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過老師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對弱勢學(xué)生身心健康和全部的家庭都有著非常重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)覺自我成長過程。

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也取得了肯定實效，獲得了一些淺薄的閱歷。

一、架起橋梁

（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的.話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小安排：先找他閑聊。發(fā)覺他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，簡單傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平常忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見著成果已經(jīng)不行了，還常常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校，也就放棄了?？磥恚议L望子成龍的期盼在一每天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了許多棱角，不太敢想了啊。

二、正確引導(dǎo)

了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平常粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當(dāng)懲處，沒有好好理解給孩子聽；教化不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教化了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài)、最近學(xué)習(xí)狀況和日常生活。讓他發(fā)覺有人始終在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。許多時候，是爭分奪秒的教化和引導(dǎo)。比如有一次我找他來談心，他的一個順手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖順手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機(jī)會，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實他老師也看到了他的細(xì)小改變，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事探討爭吵，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱忱、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。

其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個班，所以不行能干脆在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的特長，這個孩子比較喜愛理科。我就激勵他先從感愛好的數(shù)學(xué)、化學(xué)起先，仔細(xì)聽課，獨立思索。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)愛好；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚(yáng)他。這些點滴讓他漸漸看到自己的優(yōu)點，他很歡樂。英語是他的弱項。基礎(chǔ)不扎實的他，以不及格的成果從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點，他就多背點多學(xué)點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?，F(xiàn)代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。

三、主動激勵

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵。

十幾年的教學(xué)，我知道只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充溢希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師始終在精神上激勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上嘉獎他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn)，家長能實現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會興奮幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué)。他是一個講義氣的男孩，我們也時常“刺激”他，讓他往好的一面走。當(dāng)然對做得不好的我也剛好指責(zé)，并督促其努力改正，在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

然而，壞習(xí)慣不行能一下子改掉，學(xué)習(xí)成果也不愿能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科愛好不大，作業(yè)敷衍、獨立不夠。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)12

國家要振興，教化是關(guān)鍵。教化要發(fā)展，須要一批高素養(yǎng)、有品嘗的老師。所以我校始終以來都將師德教化作為學(xué)校工作的重點，以求真務(wù)實的精神抓師德教化。開展師德教化以來，我校結(jié)合學(xué)校各項工作的實際狀況，開展了師德教化系列活動，總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德教化工作，把師德教化工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想相識，增加抓好師德教化的責(zé)任感和緊迫感。同時，探討制定師德教化活動方案，成立師德教化領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立“師德教化活動領(lǐng)導(dǎo)組”，詳細(xì)組成人員如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教化活動，每項活動做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素養(yǎng)。

(1)肅穆工作紀(jì)律，加強(qiáng)老師職業(yè)道德責(zé)任狀。

(2)依法治校，凈化育人環(huán)境責(zé)任狀。

(3)杜絕亂收費，亂辦班責(zé)任狀。

(4)班級平安責(zé)任狀。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體老師大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動員部署，每位老師高度重視，增加了參與這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)安排。

2、在老師中實施了“五師”教化工程：

(1)鑄師魂，要求老師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠意，了解學(xué)生細(xì)心，教化學(xué)生耐性，服務(wù)學(xué)生熱心。

(2)育師德，要求老師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐性、信念。

(3)樹師表，要求老師實現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、超群的教學(xué)藝術(shù);三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;二嚴(yán)——肅穆的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法;一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。

(4)正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)老師的職業(yè)道德。我們制訂了《中小學(xué)老師師德行為規(guī)范》，

(一)、依法執(zhí)教。自覺遵守《老師法》等法律法規(guī)，在教化教學(xué)中同黨和國家的`方針政策保持一樣。

(二)、愛崗敬業(yè)。酷愛教化、酷愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)。

(三)、酷愛學(xué)生。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教化，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

(四)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化、教學(xué)和科研水平。

(五)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)生榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

(六)、敬重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，仔細(xì)聽取看法和建議。

(七)、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。

(八)、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意身教。

(5)練師能，對不同層次的老師提出不同的要求，“五師”教化工程的實施，強(qiáng)化了老師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個個勇創(chuàng)教化佳績的熱潮。老師們在教化崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，他們用愛塑造愛，專心雕塑心。主動投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教化碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽(yù)。

3、在老師中廣泛征集老師禁語和教化藝術(shù)語言。通過此項活動使每位老師知道了應(yīng)當(dāng)怎樣說，怎樣做，每位老師在此項活動中都有所感悟。

4、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師師德征文活動，在老師中進(jìn)行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文競賽。開展了愛生工程家訪活動，學(xué)校號召全體老師主動參加愛生工程，人人爭做愛生模范，老師利用休息時間，依據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐性細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的暖和。

5、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡潔的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，啟動了以“關(guān)切學(xué)生思想，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)切學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活)，使資助活動進(jìn)一步拓展空間，提升活動質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

6、為了進(jìn)一步推動我校師德教化工作向縱深發(fā)展，塑造老師群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校面對社會各界進(jìn)行了老師師德問卷調(diào)查，從而將師德教化工作真正深化人心，落到實處

7、由教務(wù)處、少先隊負(fù)責(zé)以問卷形式對老師的職業(yè)道德狀況進(jìn)行考核、考評，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責(zé)令整改?？己恕⒖荚u的結(jié)果作為評先表彰、職務(wù)評聘、提薪晉級的重要依據(jù)。

師德教化是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，為使我校教化教學(xué)再上一個臺階而努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)13

德育是學(xué)校實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。高校德育是社會主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的`成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》指出：

一、明確職責(zé)

學(xué)好《高校德育綱要》、《高校德育工作規(guī)程》，明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)

將來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)對新世紀(jì)對人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點體此刻一個重視、兩個克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個模子培育人才的傾向。務(wù)必樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，教化學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)建，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

三、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境文化教化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神禮貌建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。漂亮的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進(jìn)向上的力氣，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個

四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教化

小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋看法中說：透過家長開放日，老師的匯報、教化教學(xué)活動的展示，使他們深受教化和感動，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅僅對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅僅是勝利，而且是對學(xué)生、對家長的教化都是受益匪淺的。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)14

作為一名二年級的語文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對孩子的教化比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能留意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐性去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。

對于他的這種狀況，我分析后覺得主要是他的家庭教化引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽成天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教化是很支持的。

針對張?zhí)K悅的這一狀況，我首先做的是和她進(jìn)行常常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不行以做的，哪些事是必需做的`，一發(fā)覺問題立刻賜予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我溝通得多起來了。

其次，利用孩子年齡小的特點，真誠激勵她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來簡單，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，確定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就肯定要讓她自己想學(xué)。

為了讓她也能嘗到勝利的喜悅，課堂上我賜予她特殊的關(guān)注，我時常用眼神、手勢示意她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高。對于一些簡潔的問題，我會請她回答。回答正確時，