小學(xué)語(yǔ)文-一字開(kāi)花形聲字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一字開(kāi)花形聲字教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)形聲字泡、飽、袍、跑、炮、抱，并拓展識(shí)字胞、雹、苞、刨。2、初步建立形聲字的概念，讓學(xué)生對(duì)形聲字的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)形聲字的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、春天百花盛開(kāi)，漢字王國(guó)里也是一片字的花海，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《一字開(kāi)花形聲字》。（手勢(shì)）2、今天老師給大家?guī)?lái)漢字媽媽，快聽(tīng)，她來(lái)了。插入錄音。3、只要認(rèn)真讀一讀就能猜出她。二、觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)形聲字的特點(diǎn)1、自由讀兒歌。2、同桌之間互相檢查我會(huì)認(rèn)的生字。3、出示兒歌，學(xué)生個(gè)讀。第一關(guān)：送字寶寶回家過(guò)關(guān)的規(guī)則就是開(kāi)火車讀生字再給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友，像老師這樣，泡泡茶，讀對(duì)就跟他讀。第二關(guān)：我發(fā)現(xiàn)。1、請(qǐng)同學(xué)們靜下心仔細(xì)看細(xì)細(xì)想，她們藏著什么小秘密。在這里，老師想告訴大家的是，偏旁能表達(dá)一定的意思，大家快看提手旁與我們的（）有關(guān)，了不起！誰(shuí)還能學(xué)著老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)足字旁與什么有關(guān)？把話表達(dá)完整。（熟悉學(xué)生）------------小結(jié)：像這樣表示字的意思的部件叫做形旁。，形旁表字義。3、字寶寶戴上拼音帽子，你又有什么發(fā)現(xiàn)，再來(lái)讀一讀。我們關(guān)注它們的拼音帽子。很明顯，每個(gè)字的讀音都和包有關(guān)系，像這樣和字的讀音有關(guān)系的部分，叫聲旁。（板書）聲旁表讀音。像這樣形旁表字義（指部件），聲旁表讀音的漢字叫形聲字。字寶寶們還編了自己的兒歌呢。一起讀。對(duì)字寶寶有了新的認(rèn)識(shí)，你可以這樣替字寶寶做自我介紹：抱：提手旁和手有關(guān)系，包和它的讀音有關(guān)系。（熟悉學(xué)生）誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子說(shuō)一說(shuō)你喜歡的形聲字。第二關(guān)已經(jīng)順利通過(guò)了，掌聲送給自己，同時(shí)送給大家勝利的旗幟。第三關(guān)：看偏旁猜猜我1、包字還可以加上不同的偏旁組成新字?？熳x一讀它們吧。自由讀，個(gè)讀。2、讀完了兒歌，你能猜出這些字的意思嗎？可以像老師這樣說(shuō)：花苞的苞，上邊的草字頭和它的意思有關(guān)，應(yīng)該是一種植物，下面的包和它的讀音有關(guān)系。細(xì)胞的胞，左邊的月字旁表示這個(gè)字和身體有關(guān)系，右邊的包和這個(gè)字的讀音有關(guān)系。我們的身體就是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞組成的。刨：我們用像刀一樣尖銳的工具刨地更實(shí)用。3、開(kāi)火車讀。讀對(duì)了，把這個(gè)字貼到“包”媽媽身邊。小結(jié)：讀詞語(yǔ)。不知不覺(jué)走到半山腰，包媽媽看大家這么棒，想邀請(qǐng)大家去放飛氣球，大家想去嗎？這么多的氣球已經(jīng)放飛了，掌聲送給自己。第四關(guān)：故事。拓展閱讀，在閱讀中鞏固生字。包媽媽和孩子們游公園星期天，天氣好，吃飽早飯游公園。荷塘里，荷葉圓，就像穿著綠長(zhǎng)袍。荷花苞，真飽脹，快要咧開(kāi)嘴巴笑。荷葉下，小魚游，吐起一串水泡泡。忽然間，天陰下，雷聲轟轟放火炮。不一會(huì)，大雨下，冰雹也來(lái)湊熱鬧。孩子們，快快跑，快到媽媽的懷抱。1、自己讀2、請(qǐng)一個(gè)個(gè)同學(xué)讀。3、師生配合讀。第五關(guān)你：。拓展字族識(shí)字。1、拓展字族：苗貓錨喵描2、出示字卡，猜讀：苗貓錨喵描。來(lái)猜一猜它們都讀什么吧？你為什么這么猜呢？（鐵錨，這是一種用在船上的鐵質(zhì)的工具，它的兩個(gè)勾子能牢牢勾住船，使船停下里。跟老師讀錨鐵錨）、、、、、、、用自己的方法記一記這些生字吧。選詞填空。船上有鐵（），鐵（）兩個(gè)爪，家里有小（），?。ǎǎǎ┙?。三、課堂小結(jié)：寶媽媽的表?yè)P(yáng)信經(jīng)過(guò)一路坎坷，終于到達(dá)勝利的巔峰，掌聲送給自己，包媽媽還給大家寫了一封信呢。讀包媽媽的表?yè)P(yáng)信四、課外拓展：大家喜歡這樣的形聲字寶寶嗎？我們的課外閱讀《銀河閃閃》中就有一篇《青字歌》，就是講得形聲字。希望大家多多學(xué)習(xí)。《銀河閃閃》——《青字歌》識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。新課標(biāo)中對(duì)低年級(jí)的階段目標(biāo)中提出要認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)。面對(duì)這么大的識(shí)字量，低段學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。那么如何有效提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生快速有效識(shí)記這么多漢字呢？通過(guò)比較、研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些識(shí)字的規(guī)律：漢字再多，構(gòu)成漢字的筆畫只有二十種；漢字的偏旁部首共二百一十三種，常用的只有五十一種，而在低年級(jí)教學(xué)中僅出現(xiàn)二十多種；常用的字構(gòu)造方法也基本上是四類即象形、會(huì)意、指事、形聲，所以由漢字的構(gòu)造和發(fā)展規(guī)律決定了可以通過(guò)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的科學(xué)性來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。平時(shí)在教學(xué)中，學(xué)生本來(lái)就對(duì)漢字中形相似、音相似的漢字是最難分辨最容易混淆，常會(huì)寫錯(cuò)或是運(yùn)用錯(cuò)，是因?yàn)閷W(xué)生還不懂其“形旁表義，聲旁表音”的規(guī)律。逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并讓學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)記運(yùn)用生字是本課的主要學(xué)習(xí)方法。在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)苗字旁的形聲字，大大提高了課堂效率。要想使學(xué)生牢固地掌握形聲字的字音、字形、字義，就需要教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，充分利用分析形聲字的構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，才能使學(xué)生更加熱愛(ài)漢字，真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的快樂(lè)?；诮虒W(xué)目標(biāo)和評(píng)測(cè)練習(xí)進(jìn)行效果分析總體來(lái)說(shuō)：1、學(xué)生基本都能用形聲字的方法識(shí)記包字族的“泡、飽、袍、跑、炮、抱、胞、雹、苞、刨”這10個(gè)生字，并能通過(guò)形旁理解它們所表達(dá)的意思。2、能夠在具體的語(yǔ)境中選擇合適的字義，并運(yùn)用形聲字理解兒歌短文韻文等。3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字族文的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在快樂(lè)中領(lǐng)會(huì)形聲字的特點(diǎn)在教學(xué)的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的闖關(guān)形式，學(xué)生在不斷摸索發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會(huì)生字，在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中，興味盎然。我想，這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望

學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過(guò)程，它很大程度上取決于個(gè)體的自主性，只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好的效果。在本節(jié)課的教學(xué)中我

充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，注重教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。形聲字作為漢字的主體。在早期甲骨文中形聲字為數(shù)甚少，但在兩周金文時(shí)代漢字就已經(jīng)開(kāi)始形聲化，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的金器銘文中形聲字上升到40%左右。秦朝統(tǒng)一小篆形體后，形聲字開(kāi)始在漢字占據(jù)優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)地位到了東漢許慎時(shí)更加明顯。1991年國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)用所完成了"現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字研究"的課題，建立了"現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)"，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)7000個(gè)通用字中的形聲字進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與分析。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，聲符與整字聲韻調(diào)完全相同的形聲字有12個(gè)，聲韻調(diào)與整字部分相同的形聲字有5484個(gè)，兩項(xiàng)合計(jì)5496個(gè)，比例約占77%。因此如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，好好利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律可以有效幫助學(xué)生識(shí)字。識(shí)字是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，如何科學(xué)的利用漢字的構(gòu)造和發(fā)展規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記漢字的是教學(xué)的關(guān)鍵。漢字中最多的是形聲字，所以正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。而教師就要充分形聲字的聲旁和形旁特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。我所選取的形聲字主題學(xué)習(xí)，是以一年級(jí)下冊(cè)第五單元語(yǔ)文園地的識(shí)字加油站為文本載體，幫助學(xué)生初步建立形聲字的概念，讓學(xué)生對(duì)形聲字的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)識(shí)字興趣。本組教材圍繞“識(shí)字”這個(gè)主題，安排了四篇識(shí)字課文，教材的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，“語(yǔ)文園地五”，安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。包括“識(shí)字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用”

“日積月累”“和大人一起讀”“口語(yǔ)交際”等?！白R(shí)字加油站”以字族問(wèn)識(shí)字形式展現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個(gè)形聲字，左邊偏旁表意，右邊不見(jiàn)“包”表音，讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同事，感受字族文的有趣。識(shí)字是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，如何科學(xué)的利用漢字的構(gòu)造和發(fā)展規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記漢字的是教學(xué)的關(guān)鍵。漢字中最多的是形聲字，所以正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。而我本堂課就充分運(yùn)用形聲字的聲旁和形旁特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，反思之余有以下幾點(diǎn)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在游戲、兒歌中鞏固識(shí)字，在多輪比賽中內(nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。讓孩子在快樂(lè)中感受識(shí)字的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè)!2、發(fā)揮韻文的作用，讓孩子在朗朗的兒歌中識(shí)記識(shí)字中的韻文不僅僅承載區(qū)分本課中形近字或鞏固識(shí)字中生字的任務(wù)，更重要的是交給學(xué)生一種識(shí)字的方法，一種思維的方式，讓學(xué)生在愉悅的情境中樂(lè)于識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)中我充分發(fā)揮韻文的作用，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。這首兒歌也是一則繞口令，不僅能幫助學(xué)生識(shí)字，還能幫助學(xué)生辨字正音，學(xué)生誦讀起來(lái)定會(huì)興趣盎然。在教學(xué)時(shí)，采取范讀、引讀、小組練讀等多種形式，讓學(xué)生充分讀，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字和變音。3、存在很多不足學(xué)生在練習(xí)形聲字的形旁表意方面練習(xí)不夠充分。可以讓學(xué)生嘗試學(xué)著老師的樣子說(shuō)一說(shuō)，比如：跑步的跑，左邊的足字旁代表這個(gè)字多和腳部的動(dòng)作有關(guān)系，右邊的“包”和它的讀音有關(guān)。針對(duì)的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于一二年級(jí)要求，認(rèn)真落實(shí)在設(shè)計(jì)本課時(shí)需確定的具體目標(biāo)?，F(xiàn)根據(jù)課標(biāo)精神以此為綱，進(jìn)行目標(biāo)的確定及重難點(diǎn)的突破。課標(biāo)要求：新課標(biāo)中一年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求：漢語(yǔ)拼音方面：1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。識(shí)字寫字方面：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、單元要求：如何科學(xué)的利用漢字的構(gòu)造和發(fā)展規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記漢字的是教學(xué)的關(guān)鍵。漢字中最多的是形聲字，所以正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。而教師就要充分形聲字的聲旁和形旁特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。本單元要求通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教參提示本組教材圍繞“識(shí)字”這個(gè)主題，