高中化學選修課程的道與路龍灣區(qū)教師發(fā)展中心

高中化學選修課程的道與路龍灣區(qū)教師發(fā)展中心李榮強高中化學選修課程的道與路5高中化學選修課程與其他課程辨析高中化學選修課程開發(fā)的要求與原則32高中化學選修課程開發(fā)的方法與途徑高中化學選修課程開發(fā)的內容與方向133344高中化學選修課程開發(fā)的管理與指導4提綱一、高中化學選修課程開發(fā)的內容與方向知識拓展類

職業(yè)技能類

興趣特長類

社會實踐類

選修課程知識拓展類選修課程化學學科縱深拓展

《高中化學競賽教程》、《初高中化學銜接教程》、《高中化學史話》、《納米世界》、《化學與航空》、《高中化學雙語教程》（鎮(zhèn)江中學）、《化學看世界》、《藥物與化學》精品課程化學與其他學科交叉拓展化學科學內拓展

討論酸堿認識的發(fā)展了解物質結構探索成就討論金屬冶煉應用與其活動性關系制作銅氨纖維合成氨、農藥發(fā)展在糧食生產中的作用、光合作用研究開辟糧食生產工業(yè)化的途徑制作印刷電路板討論：信息、航天、能源開發(fā)需要化學科學討論：大氣、水污染問題的解決需要化學科學化學促進了現代科技的發(fā)展化學是打開物質世界大門的鑰匙了解物質合成技術的成就化學是人類創(chuàng)造新物質的工具了解二氧化碳回收、綠色化學的意義解決環(huán)境問題需要化學了解化學藥物合成及其意義認識化學與人類文明的關系知識拓展類選修課程引進國外課程美國的《化學體系》（ChemicalSystems），《化學——一門實驗科學》（Chemistry——AnExperimentalScience）。這兩套教材都是供16～18歲的尖子學生用的，其特點是理論水平高，占的比重大，而元素化合物知識削減了。美國的《社會中的化學》是美國化學會組織學者、專家和中學化學教師為打算升入大學非理工科和不升大學的高中學生編寫的，目的在于幫助他們認識化學在社會以及他們個人的工作和生活中所起的作用。這本書的內容分8個單元：(1)水的供給；(2)維護我們的化學資源；(3)石油：用于建設還是燃燒；(4)了解食物；(5)我們世界中的核化學；(6)化學、空氣與天氣；(7)化學與健康；(8)化學工業(yè)：作出的承諾與面臨的挑戰(zhàn)。本書的特點是知識覆蓋面寬，資料豐富，密切聯系生活與社會，涉及化學與社會、生活有聯系的各個領域。英國索爾特初級化學課程的內容分16個單元：(1)衣著，(2)飲料，(3)食物，(4)金屬，(5)取暖，(6)運輸化學品，(7)建筑，(8)食物制造，(9)農業(yè)，(10)保潔，(11)礦物，(12)塑料，(13)燃燒和化學鍵，(14)今天和明天的能源，(15)抵抗疾病，(16)電化學。索爾特高級化學課程的內容分14個單元：(1)生命的元素，(2)燃料的發(fā)展，(3)藥品的發(fā)展，(4)空氣，(5)從無機物到元素，(6)太陽能的利用，(7)蛋白質工程，(8)鋼鐵的歷史，(9)染料研制，(10)醫(yī)藥研制，(11)聚合物變革，(12)海洋，(13)農業(yè)方面，(14)化學方法的處理。從《社會中的化學》和英國的索爾特課程的內容看出，美國英國的化學教材最終選擇了貼近生活、貼近社會的內容，值得我們國內借鑒。二次開發(fā)國外課程國際合作開發(fā)課程國外課程職業(yè)技能類選修課程檢驗（質檢、工商、環(huán)保）《水質監(jiān)測與凈化》（水廠、環(huán)保）、《化學與制革工業(yè)》（合成革工業(yè)）、《電鍍工業(yè)》（電鍍基地）、《藥物合成》（海鶴集團、康恩貝制藥）、《化學與農藥》（永農化工）、《探索生活中的化學世界》

、《人體健康與化學元素》制造（化工、制造、制藥）生活（家政、環(huán)保）精品課程興趣特長類選修課程“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）《化學實驗之魅力》、《哈利·波特化學魔法》、《微型化學實驗》、《化學學習之法》、《舌尖上的化學》學習方法（銜接教學、快速記憶、規(guī)范筆記）休閑生活精品課程社會實踐類選修課程《畫圖》、《化學快錄》、《翻墻軟件——自由門》、《化學實驗模擬軟件》、《批量打印軟件》精品課程綜合性小課題研究化學軟件應用自主開發(fā)

合作開發(fā)

學生開發(fā)

二次開發(fā)

方法二、高中化學選修課程開發(fā)的方法與途徑引進拓展開發(fā)選修課程國外職業(yè)網絡高校名校4.國內名校精品課程5.高校拓展課程1.國外中學精品課程2.各類相關職業(yè)課程3.網絡共享精品課程引進引進課程學生需求教師特長學校特色開發(fā)實施以生為本開發(fā)課程學科知識學科應用拓展課程學生教師學校地域他校網絡家長高校國外省市特色精品資源資源開發(fā)利用途徑途徑各類調研

資源共享

學習進修

學生興趣

原則1要求1興趣真實體驗

科學價值靈魂

特色

規(guī)劃系統(tǒng)共享積累資源三、高中化學選修課程開發(fā)的要求與原則原則2要求2開發(fā)指導與培訓課程評價與資源課程實施指導與管理學分認定指導與監(jiān)督四、高中化學選修課程開發(fā)的管理與指導管理與指導研究性學習聯系：交叉關系

區(qū)別：是否以課題形式校本課程社會實踐五、高中化學選修課程與其他課程辨析聯系：從屬關系

區(qū)別：是否以化學為主聯系：交叉關系

區(qū)別：是否以化學為主請批評指正！3.活動表現評價:

在學生以個體或小組形式進行有明確的、有意義的學習活動中，多方面的考察、了解學生參與活動的積極性與活動能力（實驗、方案設計、調查研究、表達與交流或報告的能力），評價學生在知識、技能、方法、態(tài)度和價值觀三方面學習目標的達到度與發(fā)展情況。有一定的開放度和綜合性。每個學生充分而恰當地表現自己的成就和水平。過程評價與結果評價相結合。1.紙筆測驗:

重點考查學生對化學基本概念、基本原理以及化學、技術與社會的相互關系的認識和理解。重視考查學生綜合運用所學知識、技能和方法分析和解決問題的能力，不單是強化解答習題的技能。應注意選擇具有真實情景的綜合性、開放性的問題，不宜孤立地對基礎知識和基本技能進行測試。2.學習檔案評價:

倡導學生收集平時學習的檔案材料，以觀察了解自己的表現、進步與發(fā)展，促進學生自我反思，發(fā)揮學習的主動性。它記錄了學生發(fā)展的歷程、體現學生的進步和差異、教師可以及時了解學生的發(fā)展并給以激勵。評價方式雙語教學第1編自然界物質的變化

1空氣

2水第2編日常生活的化學1食品的化學衣料的化學燃料和洗滌劑化學第3編身邊的材料塑料金屬陶瓷

日本高中化學課程ⅠA第4編常見物質制造1空氣利用2礦物冶煉石油加工第5編化學應用與人類生活1化學發(fā)展趨勢2環(huán)境保護

[美]《社會中的化學》主題單元主題單元主題1水：探究溶液5工業(yè)：利用化學反應2材料：結構和使用6原子：核的相互作用3石油：鍵的破壞和形成7食物：生命所需物質和能量4空氣：化學和大氣

[英]納菲爾德理科化學課程主題專題內容原始物質1.化學元素2.石油化學制品3.植物的化學成分4.化學和巖石以石油、天然氣作原料的現代化工企業(yè)、生產工藝以及化工產品；與植物和礦物有關的生物化學和地球化學物質的應用5.物質及結構6.玻璃及陶瓷7.金屬及合金8.聚合物玻璃、陶瓷、合金、塑料等聚合物的結構、性質和用途及三者間的關系，上述材料的發(fā)展前景及與之相關的化學史知識生活中的化學品9.泡沫、乳劑、溶液、膠體10.保持清潔11.染料及染色12.藥櫥里的化學家庭生活中的化學知識：食品類別、洗滌劑、藥品；染料的用途、發(fā)展和使用等；飲用水及水資源的現狀化學能量轉換13.燃料14.電池家庭與日常生活中使用的能源：天然氣、汽油。能源工業(yè)：煉油廠、煤礦；電池土壤和農業(yè)15.土壤16.肥料化學與化肥的關系，化肥是如何生產出來的周期表、原子及化合17.周期表18.原子及化合元素周期表的發(fā)現、惰性氣體的運用微型化學實驗中國微型化學實驗儀器：整套儀器放置在320×255×78mm的塑料盒中，由23個品種34個部件組成，均采10#標準磨砂接口。中國微型化學中心玻璃儀器貴陽師范微型化學玻璃儀器美國最新微型化學儀器瑞典最新微型化學儀器德國最新微型化學儀器南非最新微型化學儀器探究性安全性原創(chuàng)性性簡約性性高效性可行性自己開發(fā)微型實驗儀器引進成套微型實驗儀器利用生活用品自己設計組合儀器興趣性目標性知識性實驗設計內容設計儀器開發(fā)微型化學實驗設計高一（4）班陳莉莉同學還自己設計了《氯水的漂白作用實驗》實驗步驟（如圖所示）：將氫氧化鈣放入瓶底，在瓶底試管內放入高錳酸鉀，并放入瓶內。在紅紙上用水畫一個圈，放在瓶壁上。在針筒內放入濃鹽酸，將針筒插進單孔木塞，塞緊廣口瓶。將濃鹽酸逐滴滴進高錳酸鉀內，會看到黃綠色氣體生成，而后紅紙上的畫圈部分褪色?！綦娊赓|溶液的導電性實驗微型實驗還有一個很大的優(yōu)點就是藥品的用量很少，便于實驗的準備，便于學生的取用，而且更加環(huán)保。因此，微型實驗有利于實現課堂上的“活動與探究”。如我們學校8個班級使用的溶液用量大概只要300mL---500mL就夠了，即一燒杯的試劑可以夠我們一個年級段使用。

九孔井穴板實驗

碳與濃硫酸反應產物的驗證實驗裝置

例乙醇與苯酚分子中羥基氫原子活動性比較的實驗設計

問題提出：用熔化的苯酚與無水乙醇分別與顆粒大小相同的金屬鈉進行反應實驗，通過反應的劇烈程度對比得到結論，是否合理、可行？

提供資料和學習工具：乙醇與苯酚的分子結構特點（結構式）、熔點、在水中某些有機溶劑（苯、乙醚、乙醇等）中的溶解性

實驗方案設計與篩選：（學生討論提出）

指導分組實驗：提醒安全問題，觀察記錄現象：報告結果，反思總結：如何進行對比實驗？如何依據影響反應速率的條件，控制反應條件以便得到合理正確的結論？（接觸面積、濃度、溫度、溶劑）《