一年級數(shù)學(xué)說課

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課半壁山聯(lián)小孫繼民100以內(nèi)加法和減法教材分析教學(xué)目標教學(xué)重難點學(xué)情分析教學(xué)流程教具知識結(jié)構(gòu)說教材知識目標教學(xué)重點情感目標能力目標教學(xué)難點課件或掛圖小棒教學(xué)圖片多媒體課件

本單元學(xué)過的知識學(xué)習(xí)興趣已有知識經(jīng)驗實踐應(yīng)用課堂小結(jié)探究新知創(chuàng)設(shè)情境一年級數(shù)學(xué)下冊教材知識結(jié)構(gòu)位置20以內(nèi)加減法觀察物體找規(guī)律認識圖形認識人民幣統(tǒng)計認識100以內(nèi)的數(shù)一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法兩位數(shù)加整十數(shù)教材分析今天我說課的內(nèi)容是冀教版一年級下冊第八單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第三課時即“兩位數(shù)加整十數(shù)”兩位數(shù)加整十數(shù)是本單元第三課時，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十數(shù)做準備。

為了充分利用生活經(jīng)驗促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，教材首先呈現(xiàn)了學(xué)生們生活常見的書柜，目的是用學(xué)生熟悉的、感興趣的事情為素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材安排用自己的方法算一算一共有多少本書的活動，進一步理解加法的意義。根據(jù)一年級孩子愛玩、愛操作的特點，讓學(xué)生通過擺一擺小棒，用自己的方法算一算，邊擺邊算，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次教材展示了兩種不同的算法，通過學(xué)生們操作方法的展示與交流，使學(xué)生經(jīng)歷用動手操作到形成“想算”的過程，既是學(xué)生個性化算法的交流，又為形成口算方法提供活動經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會口算方法。教材安排了“試一試”，不再安排動手操作的活動，教師重點了解學(xué)生能否把兩位數(shù)十位上的數(shù)看成是幾個十，以進一步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)口算的方法。

最后教材安排了“練一練”，是對兩位數(shù)加整十數(shù)的考察，第1題、第3題考查計算的正確率。第2題，看圖列式計算。重點理解“同樣多”的含義和加法計算的含義。考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，理解信息和解決問題的能力。第4題送小動物回家。學(xué)生大都喜歡小動物，讓他們幫助小動物做事是每名學(xué)生樂此不疲的事情。這樣的練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。

教學(xué)目標1、知識目標：在操作、嘗試計算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。2、能力目標：會口算兩位數(shù)加整十數(shù)。3、情感目標：在操作的過程中感受口算方法的合理性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

2、教學(xué)難點：會口算兩位數(shù)加整十數(shù)。

學(xué)情分析：1、學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十數(shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學(xué)習(xí)的整十數(shù)加整十數(shù)。2、學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學(xué)生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導(dǎo)，同時大多數(shù)學(xué)生很難認識到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算法層面上來。3、學(xué)生學(xué)前雖有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣；也有個別學(xué)生調(diào)皮；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，都需要加強培養(yǎng)

教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)習(xí)：27可以分成（）和（），42可以分成（）和（）。（設(shè)計意圖:恰當合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。）教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個去圖書館看書的情境。同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇和設(shè)計學(xué)生喜歡的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

口算：70+6=90+4=6+30=（二）探究新知

第一關(guān)：教師出示教材72頁的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。（設(shè)計意圖：教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。）

1、仔細觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20。）(設(shè)計意圖：聯(lián)系情景問題的嘗試計算，使學(xué)生體會到計算是源于問題的解決，而不是孤立存在的)

算一算

20+16=？用自己的方法算一算。

學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋?？赡苡幸韵聝煞N情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，所以20+16=36教師提問：如何進行計算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學(xué)生邊擺邊說，教師深入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。（設(shè)計意圖讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達能力。2、學(xué)生按要求說一說，再填書。

完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出下面各題十位上得幾，再計算。重點讓學(xué)生說出自己的想法。（先同桌小組交流再填書，最后全班匯報。）（三）、實踐與應(yīng)用完成“練一練”的1、2、3、4題（設(shè)計意圖：采取靈活多樣的形式進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動）。第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)。展示情境圖，首先讓學(xué)生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。第4題：先展示三個小動物后展示它們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設(shè)計試題。（把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動物進行口算，使每個學(xué)生都有口算的機會。）

學(xué)生按要求完成練習(xí)。一共撿了多少個貝殼？

20+20=（個）

40?2.36+20=5620+60=50+47=70-20=80975060+24=845+40=80-60=50+39=452089