教育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱北京大學(xué)國家發(fā)展研究院（20187年春季）授課時(shí)間：周二、周四、雙周周二510:1040-127:300授課地點(diǎn)：理教202（周二）、理教211（周四）三理教52021（周二）、理教211（周四）授課教師：閔維方電子郵件箱：wfmin@習(xí)題與答疑時(shí)間：?jiǎn)沃苤芏?0:00-12:00周五09:00-12:00答疑答疑地點(diǎn)：三教育學(xué)院樓325011室助教：白一平、郝曉偉電子郵件：st16633m@一、教學(xué)目的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門生機(jī)勃勃的新興學(xué)科，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)最新發(fā)展的結(jié)晶之一，是關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)相互作用的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。本課程幫助學(xué)生理解教育在提高全要素生產(chǎn)率、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用；理解學(xué)生所受教育對(duì)于個(gè)人未來就業(yè)和經(jīng)濟(jì)收入的深刻影響；理解教育系統(tǒng)內(nèi)部?jī)?yōu)化資源配置、提高資源使用效率對(duì)加快人力資源開發(fā)、提升人力資本質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重大意義等一系列重大問題。二、課程簡(jiǎn)介本課程涵蓋了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，包括教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成與發(fā)展、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象與方法，教育生產(chǎn)函數(shù)，教育資源配置，教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用，教育成本分析，教育投資收益，教育財(cái)政政策，教育與就業(yè)和經(jīng)濟(jì)收入，教育與社會(huì)公平，教育與科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系等理論和實(shí)踐問題。三、教學(xué)形式本課程將采用教師講授、課堂討論、案例分析、小組活動(dòng)、學(xué)生參與互動(dòng)等多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。每周有任課教師講授相關(guān)主題的基本理論、消化教學(xué)內(nèi)容的課堂討論、圍繞指定文獻(xiàn)和問題的分組學(xué)習(xí)和互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示學(xué)習(xí)成果。課程將使用中文作為工作語言，閱讀兼具中英文文獻(xiàn)。本課程將使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供所有閱讀文獻(xiàn)的電子版，方便學(xué)生使用教學(xué)平臺(tái)下載電子版閱讀文獻(xiàn)、提交作業(yè)、與教師和同學(xué)互動(dòng)交流。四、教學(xué)對(duì)象本課程是面向國家發(fā)展研究院經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位學(xué)生和全校本科生的一門選修課，修讀本課程的學(xué)生最好具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但這并不是必需的前提條件。五、考核方式1、課堂參與（總分的30%）。本課程要求學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀材料，按時(shí)出勤并在課堂上積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。2、期中考試（總分的20%）3、期末考試（總分的50%）六、主要參考文獻(xiàn)注：帶有*的文獻(xiàn)為必讀文獻(xiàn)，其它文獻(xiàn)為擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)。*范先佐主編，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》，2015年10月第四版，人民教育出版社，（圖書館、提供電子版）馬丁卡諾伊編著，閔維方等譯，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國際百科全書》，高等教育出版社，2000年第二版（圖書館、提供電子版）.Brewer,D,&PatrickMcEwan.(Eds.).(2010).EconomicsofEducation.Amsterdam:Elsevier.（提供電子版）*本課程的所有閱讀材料和參考資料全部提供電子版。七、課程進(jìn)度安排日期內(nèi)容20187/032/201第一周：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域簡(jiǎn)介與課程導(dǎo)論20187/032/2306第二周：教師講授與課堂討論：經(jīng)濟(jì)學(xué)家如何思考教育問題20187/032/208第二周：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與歷史與發(fā)發(fā)展現(xiàn)狀20187/03/1302第三周：習(xí)題與答疑教師講授與課堂討論：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的政策影響20187/03/1507第三周：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象與方法20187/03/2009第四周：教師講授與課堂討論：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究特點(diǎn)及方法應(yīng)用20187/03/2214第四周：教育與人力資本的形成20187/03/2716第五周：習(xí)題與答疑教師講授與課堂討論：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)20187/03/291第五周：教育投資的性質(zhì)、特點(diǎn)與來源20187/0403/203第六周：教育生產(chǎn)函數(shù)教師講授與課堂討論：大學(xué)選擇20187/0403/0528清明節(jié)放假第六周：教育成本與成本的分擔(dān)和補(bǔ)償20187/034/310習(xí)題與答疑教師講授與課堂討論：大學(xué)學(xué)費(fèi)和學(xué)生資助20187/04/1204第七周：教育成本與成本的分擔(dān)和補(bǔ)償教育的收益20187/04/1706教師講授與課堂討論：大學(xué)學(xué)費(fèi)與學(xué)生資助教師講授與課堂討論：教育收益的測(cè)量與計(jì)算20187/04/119第八周：教育的收益教育生產(chǎn)函數(shù)20187/04/1324第九周：教師講授與習(xí)題與答疑課堂討論：教育生產(chǎn)中投入與產(chǎn)出的測(cè)量20187/04/1826第九周：教育收益的測(cè)量與計(jì)算方法期中考試20187/045/0120第十九周：五一勞動(dòng)節(jié)放假期中考試20187/045/0325第十周：教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)期中考試20178/045/0827第十一周：習(xí)題與答疑教師講授與課堂討論：教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用20187/05/1002第十一周：教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)教育與就業(yè)和工資收入20187/05/0415第十二周：教育與就業(yè)和工資收入教師講授與課堂討論：教育對(duì)就業(yè)與收入水平的影響20187/05/1709教師講授與課堂討論：教育對(duì)就業(yè)與收入水平的影響第十二周：教育與社會(huì)公平20187/05/1122第十三周：教師講授與課堂討論：職業(yè)與收入的代際流動(dòng)習(xí)題與答疑20187/05/2416第十三周：教育與社會(huì)公平教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)20187/05/1829第十四周：教師講授與課堂討論：職業(yè)與收入的代際流動(dòng)課教師講授與堂討論：教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的估計(jì)20187/05/231第十四周：教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)教育財(cái)政20187/065/025第十五周：習(xí)題與答疑教師講授與課堂討論：教育財(cái)政支出和經(jīng)費(fèi)分配20187/056/307第十五周：教師講授與課堂討論：教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)制期末復(fù)習(xí)20187/06/01221第十六周：教育財(cái)政第十五周：期末復(fù)習(xí)20187/06/1406講授與課堂討論：教育財(cái)政支出和經(jīng)費(fèi)分配第十六周：期末考試20187/06/0819第十七六周：習(xí)題與答疑，期末考試復(fù)習(xí)2018/06/21期末考試八、課程大綱注：帶有*的文獻(xiàn)為必讀文獻(xiàn)，其它文獻(xiàn)為擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)。第一周（32月021日）：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域簡(jiǎn)介與課程導(dǎo)論主要內(nèi)容：1、簡(jiǎn)介教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么2、介紹該課程的主要內(nèi)容、組織形式、課程要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3、介紹查找教育經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)資料的索引4、了解學(xué)生的學(xué)科知識(shí)背景等基本情況閱讀文獻(xiàn)：*閔維方.(2016)“淺談教育經(jīng)濟(jì)學(xué)及其邏輯結(jié)構(gòu)和最新發(fā)展”《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)論》2016年第1期，pp9-13。*閔維方.(2013).當(dāng)前中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究面臨的若干重大問題，.《教育與經(jīng)濟(jì)》,(1),pp3-8.*張良.(2009).美國高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究：幾個(gè)主要研究問題.《復(fù)旦教育論壇》,7(4),pp5-10.J.Becker,(1993).TheEconomicWayofLookingatLife,inJOURNALOFPOLITICALECONOMY,vol.101,no.3.pp385-409,UniversityofChicagoPress.第一周（2月23日）：講授與課堂討論思考題主題：1經(jīng)濟(jì)學(xué)家如何思考教育問題？2學(xué)習(xí)研究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：張良.(2009).美國高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究：幾個(gè)主要研究問題.《復(fù)旦教育論壇》,7(4),pp5-10.J.Becker,(1993).TheEconomicWayofLookingatLife,inJOURNALOFPOLITICALECONOMY,vol.101,no.3.pp385-409,UniversityofChicagoPress.Brewer,D.J.,Hentschkeke,G.C.,&Eide,E.R.(2010).Theoreticalconceptsintheeconomicsofeducation.InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp.3-8.第二周（23月286日和8日）：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀主要內(nèi)容：1、介紹教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展2、介紹我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程閱讀文獻(xiàn)：*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第二章，人民教育出版社，2015年第4版，pp25-76.*閔維方、丁小浩.對(duì)我國高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的回顧和展望.高等教育研究,1999(3):pp6-11.*丁小浩、由由，“中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展、愿景和挑戰(zhàn)”，《教育經(jīng)濟(jì)評(píng)論》，2018年第1期，pp18-25.*蔣菲黃維（2014）我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)作者的影響力：變化與“學(xué)派”，《中國高教研究》2014年第6期，pp18-22.*閔維方、丁小浩.對(duì)我國高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的回顧和展望.高等教育研究,1999(3):pp6-11.思考題：第二周（3月2日）：講授與課堂討論主題：1教育經(jīng)濟(jì)學(xué)為什么在1960年代初產(chǎn)生？2你對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)不同學(xué)派的看法？3中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的特點(diǎn)？4教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的政策影響？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第二章，人民教育出版社，2015年第4版，pp25-76.*丁小浩.(2010).北大教育經(jīng)濟(jì)研究:30年的起承轉(zhuǎn)合.《

北京大學(xué)教育評(píng)論》,(4):pp12-22.Angrist,J.D.(2004).Americaneducationresearchchangestack.Oxfordreviewofeconomicpolicy,20(2),pp198-212.第三周（3月157日）：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象與方法主要內(nèi)容：1、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象2、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法閱讀文獻(xiàn)：*閔維方、丁小浩.重視研究過程和方法的規(guī)范化.《北京大學(xué)教育評(píng)論》,2005(1):35-37.*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第一章，人民教育出版社，2015年第4版，pp1-24.曹淑江等.(2011).關(guān)于教育研究中實(shí)證分析方法幾個(gè)問題的探討.中國人民大學(xué)教育學(xué)刊,(4):pp169-177.思考題：第三周（3月9日）：講授與課堂討論主題:1教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象？2教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的特點(diǎn)及方法應(yīng)用？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：McEwan,P.J.,(2010).EmpiricalResearchMethodsintheEconomicsofEducation.

InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp.9-14.第四周（3月1224日）：教育與人力資本的形成主要內(nèi)容：1、人力資本理論的興起及其主要內(nèi)容2、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系3、人力資本理論面臨的挑戰(zhàn)閱讀文獻(xiàn)：*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第四章，人民教育出版社，2015年第4版，pp113-143.思考題：第四周（3月16日）講授與課堂討論主題：1人力資本理論的貢獻(xiàn)和局限性？2人力資本理論的新發(fā)展及其現(xiàn)實(shí)意義？3教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：*E.R.EideandM.H.Showalter2010，“HumanCapital”,inBrewer,D,&PatrickMcEwan.(Eds.).(2010).EconomicsofEducation.Amsterdam:Elsevier.pp27-32.Blaug,M.(1985).Wherearewenowintheeconomicsofeducation?.Economicsofeducationreview,

4(1):pp17-28.第五周（3月291日）：教育投資的性質(zhì)、特點(diǎn)與來源主要內(nèi)容：教育投資的性質(zhì)、特點(diǎn)、來源及分配結(jié)構(gòu)閱讀文獻(xiàn)：*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》第七章，人民教育出版社，2015年第4版，pp.256-192.思考題：第五周（3月23日）討論課主題：1教育投資有哪些特點(diǎn)？2教育投資來源的變化趨勢(shì)？3大學(xué)選擇作為一種教育投資方式的意義？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：H.Lietal.(2012).DoesattendingelitecollegespayinChina?JournalofComparativeEconomics.(40):78–88.吳斌珍,鐘笑寒.(2012).高考志愿填報(bào)機(jī)制與大學(xué)招生質(zhì)量——一個(gè)基于擇校機(jī)制理論的經(jīng)驗(yàn)研究.《經(jīng)濟(jì)學(xué)》(季刊),2,019:pp765-804.·第六周（4月3日）：教育生產(chǎn)函數(shù)主要內(nèi)容：1、教育生產(chǎn)函數(shù)的模型2、教育投入與產(chǎn)出分析閱讀文獻(xiàn)：*賴德勝主編，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2011年第1版：pp27-30.*馬丁卡諾伊編著，閔維方等譯，“教育生產(chǎn)函數(shù)”，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國際百科全書》，高等教育出版社，2000年第2版，pp352-358.Harris,D.N.&Hanushek,E.A.(2010).EducationProductionFunctions:ConceptsandEvidence.InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp.127-147.*馬丁卡諾伊編著，閔維方等譯，“教育生產(chǎn)函數(shù)”，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國際百科全書》，高等教育出版社，2000年第2版，pp352-358.思考題：第八周（4月13日）：討論課主題：1教育生產(chǎn)中投入與產(chǎn)出的測(cè)量2教育生產(chǎn)函數(shù)的意義及局限性擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：Barrow,L.andRouse,C.E.(2005).Causality,Causality,Causality:TheViewofEducationInputsandOutputsfromEconomics.WorkingPaper2005-15,Chicago,IL:FederalReserveBankofChicago.閱讀pp21－34.賴德勝主編，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2011年第1版：pp27-30.第七六周（43月128日）：教育成本與成本的分擔(dān)和補(bǔ)償主要內(nèi)容：教育成本的結(jié)構(gòu)、教育成本的分擔(dān)與補(bǔ)償閱讀文獻(xiàn)：*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第十章，人民教育出版社，2015年第4版，pp.333-359.*閔維方.論高等教育成本補(bǔ)償政策的理論基礎(chǔ).北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,1998(2):pp179-183.李守福.主要發(fā)達(dá)國家高校收費(fèi)實(shí)踐與理論的評(píng)析.比較教育研究,2001(2):pp7-11.思考題：第六周（3月30日）：講授與課堂討論主題：1大學(xué)教育成本分擔(dān)的合理性？2怎樣確定大學(xué)學(xué)費(fèi)水平及學(xué)生資助方式？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：M.RothschildandL.J.White.1995."TheAnalyticsofthePricingofHigherEducationandOtherServicesinWhichtheCustomersAreInputs,"JournalofPoliticalEconomy,103.3:573-586.P.Loyalka,Y.SongandJ.Wei.2012.“TheDistributionofFinancialAidinChina:IsAidReachingPoorStudents?”,ChinaEconomicReview,23.4:pp898–917.第八七周（4月194日）：教育的收益主要內(nèi)容：1、教育的個(gè)人收益與社會(huì)收益2、教育的社會(huì)收益收益率的計(jì)算3、教育的成本收益分析閱讀文獻(xiàn)：*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》第十一章，人民教育出版社，2015年第4版，pp382-420.*馬丁卡諾伊編著，閔維方等譯，“教育收益率”，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國際百科全書》2000年第2版，pp471-477.楊蕙馨王海兵，2015，中國教育收益率：1989-2011，《南方經(jīng)濟(jì)》2015年第六期，pp1-18.第九周（4月26日）教育收益的測(cè)量第七周（4月6日）：講授與課堂討論主題：1怎樣測(cè)量和計(jì)算教育的收益的測(cè)量與計(jì)算？2教育收益率各種計(jì)算方法的特點(diǎn)與局限？閱讀文獻(xiàn)：*劉澤云2009，教育收益率估算中的幾個(gè)方法問題，《北京大學(xué)教育評(píng)論》，Vol.7,No.1,Jan.2009，北京。pp139-150.鄧峰，2013，教育收益率估算中的計(jì)量偏誤及調(diào)整方法的綜述，《教育與經(jīng)濟(jì)》，2013年第5期，pp42-48，武漢，中國。LevinH.M.&BelfieldC.(2010).Cost-BenefitAnalysisandCost-EffectivenessAnalysis.InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp.197-201.

Gunderson,M.&Oreopoulos,P.(2010).Returnstoeducationindevelopedcountries.InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp37-43.第十八周（54月113日）：期中考試教育生產(chǎn)函數(shù)主要內(nèi)容：1、教育生產(chǎn)函數(shù)的模型2、教育投入與產(chǎn)出分析閱讀文獻(xiàn)：Harris,D.N.&Hanushek,E.A.(2010).EducationProductionFunctions:ConceptsandEvidence.InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp.127-147.*馬丁卡諾伊編著，閔維方等譯，“教育生產(chǎn)函數(shù)”，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國際百科全書》，高等教育出版社，2000年第2版，pp352-358.第八周（4月13日）：討論課主題：1教育生產(chǎn)中投入與產(chǎn)出的測(cè)量2教育生產(chǎn)函數(shù)的意義及局限性閱讀文獻(xiàn)：Barrow,L.andRouse,C.E.(2005).Causality,Causality,Causality:TheViewofEducationInputsandOutputsfromEconomics.WorkingPaper2005-15,Chicago,IL:FederalReserveBankofChicago.閱讀pp21－34.賴德勝主編，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2011年第1版：pp27-30.第九周（4月18日－20日）：期中考試第十一周（45月2510日）：教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)主要內(nèi)容：教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用機(jī)制閱讀文獻(xiàn)：*范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五章，人民教育出版社，2015年第4版，閱讀p144-183.*閔維方主編，高等教育運(yùn)行機(jī)制，人民教育出版社，2002年第一版，閱讀pp5-20&pp50-74.思考題第十周（4月27日）：講授與課堂討論主題：1為什么說教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心存在于教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的聯(lián)系中？2教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用對(duì)教育發(fā)展的影響？閱讀文獻(xiàn)：G.Winston.1999.“Subsidies,HierarchyandPeers:TheAwkwardEconomicsofHigherEducation,”JournalofEconomicPerspectives,Vol.13.1(Winter),pp.13-36.第十一二周（5月152日）：教育與就業(yè)和工資收入主要內(nèi)容：從學(xué)校到勞動(dòng)力市場(chǎng)：教育對(duì)就業(yè)和收入的影響機(jī)制閱讀文獻(xiàn)：*馬丁卡諾伊編著，閔維方等譯，“教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)”，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國際百科全書》，2000年第二版，pp9-27.*閔維方.產(chǎn)業(yè)與人力資源結(jié)構(gòu)雙調(diào)整背景下的大學(xué)生就業(yè)——一個(gè)歷史和比較的視角.北京大學(xué)教育評(píng)論,2012(1):pp2-12.范先佐，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第六章，人民教育出版社，2015年第4版，閱讀pp184-212.第十一周（5月4日）：思考題：講授與課堂討論主題：1影響就業(yè)的因素有哪些？2教育怎樣影響就業(yè)機(jī)會(huì)和工資收入水平？3你對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的看法？擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：M.RothschildandL.J.White.1993.“TheUniversityintheMarketplace:SomeInsightsandSomePuzzles.”inC.T.ClotfelterandM.Rothschild,eds.StudiesofSupplyandDemandinHigherEducation.Chicago:UniversityofChicagoPress.第十三二周（5月249日）：教育與社會(huì)公平主要內(nèi)容：教育公平對(duì)社會(huì)公平的影響閱讀文獻(xiàn)：*郭叢斌、閔維方.中國城鎮(zhèn)居民教育與收入代際流動(dòng)的關(guān)系研究.教育研究,2007(5):3-14.*Blanden,J.&Machin,S.(2010).EducationandInequality.InEconomicsofEducation,editedbyBrewer,D.J.&McEwan,P.J.,Amsterdam:Elsevier.pp.99-107.思考題：第十二周（5月11日）講授與課堂討論主題：1職業(yè)與收入的代際流動(dòng)2如何通過教育公平促進(jìn)社會(huì)公平擴(kuò)展閱讀文獻(xiàn)：S.Black,P.Devereux,K.Salvanes2005.."WhytheAppleDoesn’tFallFar:UnderstandingIntergenerationalTransmissionofHumanCapital,"AmericanEconomicReview,95.1,pp.437-449.第十四三周（5月3116日）：教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要內(nèi)容：1、教育與在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的的關(guān)系作用閱讀文