5 動(dòng)物兒歌 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 第一課時(shí)

5動(dòng)物兒歌一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第一課時(shí)《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音、各種識(shí)字方法以及課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“造、網(wǎng)”兩個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。感受形聲字的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性，并且產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):借助漢語拼音、各種識(shí)字方法以及課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“造、網(wǎng)”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀兒歌，歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字，感受形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入引出課題

教師談話：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，就有幾種可愛的小動(dòng)物來到了我們的教室，他們還編了一首特別有趣的兒歌呢！你想知道是什么嗎？我們一起去看一看吧！”

設(shè)計(jì)意圖：孩子們天性善良，都很喜歡小動(dòng)物，所以我以小動(dòng)物們來引出課題，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文認(rèn)讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話，并標(biāo)上序號(hào)。

2.多種方式檢測(cè)孩子讀課文的情況。（指名讀、男女生賽讀、齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，孩子們已經(jīng)提前把文中的生字圈畫了出來。此環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)孩子隨文識(shí)字時(shí)，是否能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，為下面的集中識(shí)字做鋪墊。

3.集中識(shí)字。

①出示本課的會(huì)認(rèn)字，指名拼讀，其他學(xué)生跟讀兩遍。

②請(qǐng)同學(xué)們觀察生字里有哪些特殊音節(jié)。（孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的后鼻音、平翹舌音以及整體認(rèn)讀音節(jié)）

③分組帶拼音再齊次讀生字。

④去掉拼音自由認(rèn)讀生字，同桌互讀，開火車讀。

⑤教師引導(dǎo)：看來同學(xué)們不看拼音也能把這些字準(zhǔn)確的讀出來，你有什么好方法來記住他們的嗎？快來和大家分享一下你的識(shí)字方法?！毕茸屗麄兣c同桌分享自己的識(shí)字方法，然后，指名分享（我用什么方法記住什么字，它可以組詞）。通過觀察，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課大部分的生字都可以用加一加的方法去識(shí)記。除此之外，我會(huì)引導(dǎo)孩子用猜字謎的方法去識(shí)記“食糧”二字，比如說“良人”是食，“良

田產(chǎn)好米”是糧。引導(dǎo)識(shí)記“藏”字，我會(huì)引導(dǎo)孩子用組詞法來記住這個(gè)字，還有就是用游戲名字“捉迷藏”來記憶。適時(shí)小結(jié)：不管使用哪一種識(shí)字方法，只要能夠幫助我們識(shí)記漢字的，都是好方法。

4.書寫“造”和“網(wǎng)”

①出示“造”字，引導(dǎo)孩子觀察他的結(jié)構(gòu)、偏旁以及音序，緊接著引導(dǎo)孩子觀察“造”在田字格里的占格以及重要筆畫的書寫。

②孩子們書空筆順。

③教師范寫，孩子們?cè)跁厦杓t一個(gè)練寫一個(gè)。教師提醒孩子們坐姿。

④出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反饋評(píng)價(jià)。投影展示一個(gè)孩子的書寫，引導(dǎo)其他孩子評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)孩子再在書上練寫一個(gè)。

⑤課件出示“網(wǎng)”字從甲骨文到楷書的一個(gè)演變過程，了解“網(wǎng)”的由來。同樣方法教學(xué)“網(wǎng)”。

5.小游戲：蜘蛛捉蟲。出示課件，指名認(rèn)讀詞語。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀并觀察音節(jié)特點(diǎn)，是為了復(fù)習(xí)拼音，并且在潛移默化中引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)字音。接著引導(dǎo)孩子說出各種識(shí)字方法，將這些生字歸類識(shí)記，達(dá)到了運(yùn)用多種形式靈活識(shí)字的目的，落實(shí)了課文教學(xué)的重點(diǎn)。在寫字環(huán)節(jié)，重視引導(dǎo)孩子先觀察再書寫，投影評(píng)價(jià)孩子書寫的漢字，通過及時(shí)反饋，在課堂上能及時(shí)糾正孩子書寫上的錯(cuò)誤，達(dá)到把漢字寫規(guī)范寫美觀的目的。最后的小游戲既檢測(cè)鞏固了本課詞語，又激發(fā)了孩子的識(shí)字興趣，營造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂。

三、再讀課文認(rèn)識(shí)動(dòng)物

1.引導(dǎo)孩子自由讀課文1遍，找一找，這首兒歌里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用“---”畫出來，再讀一讀這些小動(dòng)物的名稱。

2.齊讀課文一遍，指名匯報(bào)圈畫的小動(dòng)物名稱。

3.出示課件，引導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱。

4.引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物名稱的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？孩子會(huì)說它們都有蟲字旁，請(qǐng)他們猜猜帶有蟲字旁的字跟什么有關(guān)，他們會(huì)說：跟昆蟲有關(guān)。是不是所有帶有蟲字旁的字都和昆蟲有關(guān)？蚯蚓和蝌蚪呢？

讓孩子們知道帶有蟲字旁的字大多跟昆蟲有關(guān)。

5.引導(dǎo)孩子們觀察“螞蟻”這些字的后半部分，思考與整個(gè)漢字的讀音的關(guān)系，從而引出“形聲字”的概念。

6.拿出課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，請(qǐng)孩子們逐句朗讀并把它貼到對(duì)應(yīng)的位置。貼完后，我會(huì)拿出這些小動(dòng)物們的姓名卡片，找六位孩子把小動(dòng)物們的名字貼到它旁邊。

四、趣味讀文讀出節(jié)奏

1.師生合作讀兒歌?？靻柨齑鹱x文，教師問：“什么半空展翅飛？

蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？”

2.師問生答，男女生問答等方式熟讀讀文。

3.出示兒歌，讓孩子們觀察這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌的句式“誰在哪里干什么”。

4.你能用這個(gè)句式說一說你喜歡的其他小動(dòng)物嗎？出示圖片，引導(dǎo)孩子說一說這兩種小動(dòng)物分別在哪里干什么。（注意用上書本上的句式。）

設(shè)計(jì)意圖：通過問答方式讀文，既能激發(fā)孩子們讀兒歌的興趣，鞏固識(shí)字效果，又能讓孩子發(fā)現(xiàn)兒歌的表達(dá)方式。